陳惠萍

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-133-01

語言文字是一切知識得以繼承和發(fā)展的必不可少的工具，也是每個民族優(yōu)良傳統(tǒng)得以繼承和發(fā)揚光大的必不可少的工具。每個民族要能強大少不了知識的武裝，更少不了優(yōu)秀道德品質(zhì)的護航。

在《語文課程標準》中明確指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀”“逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度”，“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美得和諧發(fā)展”。從中明確了語文教學(xué)，就老師而言，既是教學(xué)生掌握語言文字的功能，又是教學(xué)生做人；就學(xué)生而言，不僅是學(xué)語言文字這個工具，更是學(xué)做人的道理。它的教學(xué)目標，不僅要讓學(xué)生掌握語言文字這個工具，還要讓學(xué)生受到愛國主義教育、樹立遠大理想教育、精神文明教育、道德情操感染。但如何在語文教學(xué)中進行德育滲透，更好地發(fā)揮熏陶感染、潛移默化的作用呢？這里有我的幾點淺見：

一、在導(dǎo)入中滲透德育

俗話說：“好的開始是成功的一半”，這句話頗有一番道理，它告訴了我們應(yīng)把好教學(xué)第一關(guān)。對此，我們不妨大肆渲染“開門紅”的課堂教學(xué)藝術(shù)，使德育知識滲透“精而細”，恰到好處。因此，精心設(shè)計生動、巧妙的導(dǎo)語，通過導(dǎo)語感染和教育學(xué)生。如：在《我多想去看看》一文教學(xué)中，不妨先出示多媒體課件，向?qū)W生介紹北京和新疆的美麗景色，并提問：“為什么文中的兩個小朋友都想去看北京、新疆呢？”這樣的導(dǎo)語既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又對學(xué)生進行了愛國主義教育，使學(xué)生們?yōu)槲覈拇蠛煤由礁械津湴僚c自豪，從而培養(yǎng)了學(xué)生強烈的民族自豪感。

二、在探究新知中滲透德育

語文課的特點，決定了語文課的德育不是強加的，不是空洞的說教，而是必須在語言文字訓(xùn)練過程中滲透，因此，可以在以下幾個方面滲透德育。

1、在朗讀中滲透德育

語文課程強調(diào)“以讀為本”。學(xué)生只有通過朗讀，才能身臨其境，才能感受到文章中人物思想的感染與熏陶，從而受到德育教育，如：在《小公雞和小鴨子》一文中，有這樣的句子：“小鴨子飛快地游到小公雞身邊?！痹诮痰竭@里時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀讀去掉“飛快地”的句子的，說說自己的感受一樣嗎？（小鴨子奮力地游，速度很快，它很著急。） 你覺得這是一只怎樣的小鴨子？句子多讀，且精讀，把它讀得恰如其分，真實感人，從而才能讓學(xué)生體會到小鴨子那顆善良而又美好的心靈。

2、欣賞插圖，利用圖片滲透德育

引導(dǎo)學(xué)生欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意，有助于學(xué)生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化、具體化，借此加深對課文的理解，進而深化學(xué)生的思想認識。如教《春夏秋冬》一文，除了書中的插圖外，再利用多媒體出示我國一年四季的圖片，二者結(jié)合，讓學(xué)生更進一步的了解四季的特點，再配之教師的講述，就能使學(xué)生對祖國壯美河山留下深刻的印象，從而讓學(xué)生產(chǎn)生了自豪之感。

三、在課堂練習(xí)中強化教育

課堂練習(xí)能鞏固學(xué)生知識，發(fā)展學(xué)生思維，形成學(xué)生能力。在反饋練習(xí)中我們可從抓住訓(xùn)練重點，在突破難點上下苦功夫，巧下功夫，恰到好處的滲透德育。如：在《升國旗》一文教學(xué)中，我在課堂鞏固訓(xùn)練中實施了讓學(xué)生帶著感情去重現(xiàn)升國旗的情景，學(xué)生的理解與感悟就在表演中得到了升華，從而讓他們在這樣的課堂練習(xí)中認識到了她是中華人民共和國的象征和標志，她代表著一個國家的尊嚴，我們要熱愛她。

四、在看圖寫話中誘導(dǎo)德育

新課程教學(xué)建議對寫作提出要說真話、實話、心里話，不要說假話、空話、套話。這不僅是教作文，也是教做人，可見學(xué)生習(xí)作要融進學(xué)生生活，與學(xué)生的行為習(xí)慣聯(lián)系起來，使學(xué)生通過寫作感知做人道理，學(xué)會做人。作文教學(xué)是語文教學(xué)的另外一個重要組成部分，也是塑造學(xué)生心靈的重要途徑。我國著名教育家葉圣陶老先生的作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”。作文教學(xué)可以促進學(xué)生更全面地觀察社會、更深刻地認識社會，贊美生活中的真善美，抨擊現(xiàn)實中的假惡丑，培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。所以每個教育工作者應(yīng)該把握每個有利時機，自覺地、有意識地站在育人的高度教書，這對于提高人才的綜合素質(zhì)是至關(guān)重要的。在作文教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生的生活與思想實際，引導(dǎo)學(xué)生在作文中悟“道”，有機滲透道德教育。

五、在口語交際教學(xué)中實施德育

口語交際是語文教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。小學(xué)語文教材中選編的口語交際內(nèi)容具有很強的思想性。如：《請你幫個忙》、《打電話》、《一起做游戲》等內(nèi)容教育學(xué)生在與人交往中，要學(xué)會使用禮貌用語，學(xué)會禮貌待人。上好口語交際課，也能感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德。

六、通過語文教師的自身形象，對學(xué)生進行德育滲透

“學(xué)高為師，德高為范”這就要求教師不但要有廣博堅實的業(yè)務(wù)知識，而且要不斷充實和更新，要有強烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神。德育教育既要言傳，又要身教，處處為人師表，凡是要求學(xué)生做到的，教師要先做到，用自己的愛心和人格魅力感染影響學(xué)生。

總之，語文教學(xué)中蘊含著豐富的思想教育的內(nèi)容，只要我們教師努力尋找，恰如其分地把二者結(jié)合起來，以社會為課堂，講課中自然滲透德育教育，努力做到教書與育人的統(tǒng)一，知識性與思想性的統(tǒng)一，知與行的統(tǒng)一， 讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。