鄭東來

我在三年前學(xué)過游泳。那時(shí)候我認(rèn)為游泳很好玩兒，所以學(xué)得很用心。教我的第一個(gè)教練很兇，沒有表情。

我在做操時(shí)，親眼看見那個(gè)教練訓(xùn)得一名六歲的學(xué)生大氣都不敢出，好殘酷。我四歲的弟弟撕了我無數(shù)張卡片，扔壞了我無數(shù)個(gè)玩具，還曾把我的電腦搞死機(jī)，害得我一個(gè)星期都玩不了電腦，我對(duì)他恨上加恨，也只是輕輕地把他哄出去。因?yàn)榕陆叹毎l(fā)威，所以我每個(gè)動(dòng)作都小心翼翼，害怕他也把我訓(xùn)得體無完膚。但那時(shí)候我進(jìn)步特別快。

第二學(xué)期，換了一個(gè)溫和的教練，他教我仰泳和換氣。這兩個(gè)動(dòng)作我練了許多遍，每次都不行，真是把我氣得連飯都吃不下了。看著朋友鄭卓昊輕松自在的仰泳，我心里很不服氣，憑什么他比我學(xué)得快，他蛙泳、蝶泳……都沒學(xué)會(huì)，為什么最難的仰泳比我好得多。

媽媽看我垂頭喪氣的樣子，說：“你一開始學(xué)得很認(rèn)真，換了個(gè)教練后就有點(diǎn)兒放松了，雖然每時(shí)每刻都在練，但心浮氣躁，一心想要趕上鄭卓昊，所以一直練不好。”連不會(huì)游泳的媽媽都看出來了。

于是我漸漸地靜下心來，慢慢練。那個(gè)教練看不慣了，說：“東來，你平時(shí)很勤快，這幾天怎么越練越慢了？”幸好我學(xué)了一學(xué)期，后面教的我都會(huì)，他也不怎么說我了。

后來我終于學(xué)會(huì)了仰泳。經(jīng)歷了這件事，我懂了：做事不能心急，一急什么事都做不好，心靜下來做事就會(huì)事半功倍，心急時(shí)做事只能事倍功半。

優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)贊：

1.層次清晰。作文寫了兩名教練教學(xué)的情況，一個(gè)嚴(yán)厲，一個(gè)溫和；寫了“我”學(xué)仰泳由沒學(xué)會(huì)到學(xué)會(huì)的過程。環(huán)節(jié)清楚，段落分明，層次清晰，讀者閱讀時(shí)能很輕松地感知你的段落內(nèi)容。

2.首尾照應(yīng)。開頭講到學(xué)游泳，結(jié)尾也講到學(xué)游泳，開頭與結(jié)尾同講在一個(gè)事情點(diǎn)上，這種寫作手法叫首尾照應(yīng)。首尾照應(yīng)的寫作手法更能表現(xiàn)事情的完整性。很多時(shí)候，首尾照應(yīng)的文章，同時(shí)呼應(yīng)題目。

3.點(diǎn)明中心。一般的文章，都會(huì)在結(jié)尾處總結(jié)文章的主要內(nèi)容，點(diǎn)明文章的中心。這篇作文在結(jié)尾處寫出了游泳給自己的啟示，懂得了什么，明白了什么。這就是點(diǎn)明文章的中心，照應(yīng)題目中的啟示，題目與中心完美呼應(yīng)。

缺點(diǎn)吐槽：

1.重點(diǎn)不對(duì)，偏離中心。從題目和結(jié)尾提示的中心看，習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)該是做事不能急，“心急吃不了熱豆腐”，要心靜，才能把事情做好?？杀酒?xí)作的重點(diǎn)卻不是圍繞這個(gè)中心來寫，而是寫第一個(gè)教練教學(xué)時(shí)如何嚴(yán)厲，第二個(gè)教練教“我”學(xué)習(xí)仰泳時(shí)“我”很心急。這樣的內(nèi)容就重點(diǎn)偏離了，無法照應(yīng)到結(jié)尾指明的中心。

2.寫人寫事，把脈不準(zhǔn)。寫人作文的開頭，以介紹人物為主；寫事作文的開頭，以介紹事情為主。寫人的作文，重點(diǎn)表現(xiàn)人物的性格特征；寫事的作文，重點(diǎn)寫事情過程給人的啟發(fā)。對(duì)照開頭與重點(diǎn)，這篇習(xí)作沒有把握好方向，開頭變成寫人的開頭，重點(diǎn)也偏向?qū)懭说奈恼隆?/p>

3.動(dòng)作細(xì)節(jié)，沒有寫好。不管寫人寫事，都要把事情的過程寫具體，要通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來。這篇習(xí)作寫“我”游泳的內(nèi)容，通篇都沒有寫“我”游泳的具體過程、具體動(dòng)作，更沒有寫出游泳中的細(xì)節(jié)，給讀者的印象是簡單、模糊的。

提升建議：

1.作文的開頭，要符合文章的特點(diǎn)。寫事作文的開頭，要寫出事情，點(diǎn)明事件。而這篇作文的開頭，有寫到游泳，本是切題的，可是后一句卻又轉(zhuǎn)到寫教練很兇，使作文的開頭向?qū)懭俗魑霓D(zhuǎn)向了。因此，開頭要把寫第一個(gè)教練的內(nèi)容去掉，圍繞學(xué)習(xí)仰泳這一內(nèi)容來寫。

2.作文的重點(diǎn)，要符合中心的需要。作文的中心，是要表達(dá)“做事不能急躁”這個(gè)意思，重點(diǎn)要寫出游泳從不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程，寫出自己如何克服急躁的毛病，慢慢掌握仰泳技巧，最后學(xué)會(huì)仰泳。而第一個(gè)教練的嚴(yán)厲態(tài)度，與中心無關(guān)，要舍去。

3.情節(jié)的選擇，要根據(jù)中心來表達(dá)。作文要根據(jù)中心來選擇素材，而不是把發(fā)生的事情都寫進(jìn)去。第一個(gè)教練的事情與中心無關(guān)，要?jiǎng)h去；第二個(gè)教練看不慣的內(nèi)容也與中心無關(guān)，還會(huì)誤導(dǎo)讀者，也要?jiǎng)h去。根據(jù)中心，需要增加自己如何克服急躁，慢慢學(xué)習(xí)仰泳的情節(jié)描寫。

4.教練的特點(diǎn)，要根據(jù)中心來淡化。前一個(gè)教練很嚴(yán)厲，“我”進(jìn)步很快；后一個(gè)教練很溫和，“我”進(jìn)步很慢。這樣的描寫，會(huì)給讀者留下嚴(yán)厲使人進(jìn)步的中心。而本文的中心，是要表達(dá)“做事不能心急”這個(gè)中心。因此，教練的嚴(yán)厲與溫和，要淡化退位，把中心的舞臺(tái)留給“做事不能心急”。