黃慧
不知道老師們有沒(méi)有這種感覺(jué),就是對(duì)自己帶的第一屆學(xué)生的印象最深,感情也最深。我就是這樣的,我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生,我跟他們?cè)谝黄鹣嗵幍臅r(shí)間更多,他們對(duì)我感情深,我對(duì)他們也一樣。
去年十一月份,我參加了國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn),外出培訓(xùn)了兩個(gè)周,到周六的時(shí)候,我收到很多學(xué)生給我發(fā)的信息,有QQ上的,微信上的,還有發(fā)短信的。他們說(shuō)他們很想我,想讓我早點(diǎn)回到學(xué)校給他們上課。我當(dāng)時(shí)看到了很感動(dòng),也很詫異,因?yàn)槲矣X(jué)得作為學(xué)生,班主任不在他們應(yīng)該感到很輕松了,因?yàn)闆](méi)有人管他們沒(méi)有人批評(píng)他們了,我對(duì)他們一向很嚴(yán)格很嚴(yán)厲,他們對(duì)我更多的應(yīng)該是畏懼或者不滿的叛逆,但是他們竟然說(shuō)很想我。然后我就問(wèn)他們,我不在的時(shí)候你們不是應(yīng)該開(kāi)心才對(duì)的嗎?他們說(shuō),最開(kāi)始的兩天是很開(kāi)心的,覺(jué)得很輕松,因?yàn)闆](méi)有人管著他們了,可是到后來(lái)他們就覺(jué)得很不習(xí)慣了。他們說(shuō)感覺(jué)自己像沒(méi)有媽的孩子,別的班都有班主任管而他們卻沒(méi)有。我聽(tīng)了孩子們的話很感動(dòng)很有感觸,我才發(fā)現(xiàn),我從沒(méi)有站在學(xué)生的角度來(lái)思考一些問(wèn)題。
我?guī)У谝粚脤W(xué)生的時(shí)候,那時(shí)候是我第一次站在講臺(tái)上成為一個(gè)老師的身份,那時(shí)候我從大學(xué)學(xué)生到中學(xué)老師,我感覺(jué)自己都還是學(xué)生還沒(méi)有長(zhǎng)大,所以我經(jīng)常跟他們交流。我會(huì)站在他們的角度思考問(wèn)題,我會(huì)跟他們聊學(xué)習(xí)以外的很多東西,他們對(duì)我而言是意義非凡的,是唯一的。而隨著年齡的增長(zhǎng),工作的麻木,以往的心境似乎都不在了,對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生,沒(méi)有了對(duì)像曾經(jīng)第一屆學(xué)生那樣的像朋友一樣的感情,因?yàn)樗麄儗?duì)我而言,不是第一次也不是唯一了。而我從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到的是,我對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是。初中生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是人生的第一次也是唯一的一次,而我們每個(gè)老師對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一樣的。所以,我對(duì)他們每一次的關(guān)愛(ài),哪怕是嚴(yán)厲的批評(píng),只要是為他們好,他們將來(lái)也會(huì)去感恩,去銘記。
第二件事就是在我們培訓(xùn)期間,課程安排的很多很滿,從早上八點(diǎn)開(kāi)始上課,晚上還有晚自習(xí),一直上到九點(diǎn),就這樣只過(guò)了三天,我們一起去的幾個(gè)年輕老師聊天的時(shí)候就說(shuō),這樣的學(xué)習(xí)生活太累人了,一點(diǎn)自由的時(shí)間都沒(méi)有,每天急急忙忙的,真的還不如在學(xué)校上班的時(shí)候。于是我們就跟帶隊(duì)的老師說(shuō),讓她帶我們出去玩半天。然后帶隊(duì)老師就開(kāi)玩笑的說(shuō):“這都叫著累了?那你們想想你們的學(xué)生?!蔽一腥徊虐l(fā)現(xiàn),其實(shí)我現(xiàn)在就過(guò)著孩子們的生活,只是比他們要好過(guò)很多,相比他們,我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的環(huán)境更好,時(shí)間更多也更自由,可我依然覺(jué)得很累,那我們的學(xué)生們呢?總早到晚,上課、吃飯、上廁所,連回寢室睡覺(jué)都幾乎是跑著進(jìn)行的,這樣換位思考一下,設(shè)身處地的感受一下,我突然覺(jué)得我對(duì)他們是否太過(guò)嚴(yán)厲和苛刻?
第三件事就是,我們?cè)谂嘤?xùn)期間,有些老師講課時(shí)比較枯燥的,理論性很強(qiáng),高度也很高,用我們的話來(lái)說(shuō)就是不接地氣,對(duì)于基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō)完全沒(méi)有實(shí)用價(jià)值,所以有些課沒(méi)上多久,很多人都不聽(tīng)了,直接就走了。我們一起的一個(gè)老師說(shuō):“這課程完全聽(tīng)不懂啊,要不我們也走吧?”我其實(shí)也很想走,但是帶隊(duì)老師還在那聽(tīng)著,所以我們也就乖乖的聽(tīng)著。后來(lái)下課以后,我們討論起了這些課和對(duì)于這些課的看法,我記得其中一個(gè)老師說(shuō)的幾句話我的印象很深刻,他說(shuō)人家這些教授能站在這個(gè)講臺(tái)上給我們培訓(xùn),說(shuō)明他們的專業(yè)知識(shí)比我們強(qiáng),知識(shí)儲(chǔ)備比我們足,但是課上到一半很多人都走了,說(shuō)明也許他在內(nèi)容的選擇和授課過(guò)程的環(huán)節(jié)上有問(wèn)題,不過(guò)只要你想聽(tīng),還是能學(xué)到不少知識(shí)的,如果換上我們上去講,說(shuō)不定人都走完了呢。
是啊,我們平時(shí)的課堂,我們的老師肯定也會(huì)有這樣的情況,只是我們從來(lái)沒(méi)去調(diào)查和試驗(yàn)過(guò),從來(lái)沒(méi)去想象和換位思考過(guò)。如果我是學(xué)生,我對(duì)今天自己講的這一節(jié)課能不能集中精力去聽(tīng),如果我們的學(xué)生也有自由選擇聽(tīng)課教師的權(quán)利,那我的課堂上會(huì)留住多少學(xué)生?
陶行知先生說(shuō):“我們必須會(huì)變小孩子,才配做小孩子的先生?!蓖ㄟ^(guò)培訓(xùn)這兩周,對(duì)于自己再次做學(xué)生而引發(fā)的思考,我想只有我們盡量用學(xué)生的大腦去思考,用學(xué)生的眼光去看待,用學(xué)生的情感去體驗(yàn),用學(xué)生的興趣去愛(ài)好,這樣才能更好的認(rèn)識(shí)我們的學(xué)生,或許也能更清楚的認(rèn)識(shí)自己。如果真能做到這樣,我相信我們都定能成為可敬、可佩、可愛(ài)的好老師!