黃慧

不知道老師們有沒(méi)有這種感覺(jué)，就是對(duì)自己帶的第一屆學(xué)生的印象最深，感情也最深。我就是這樣的，我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生，我跟他們?cè)谝黄鹣嗵幍臅r(shí)間更多，他們對(duì)我感情深，我對(duì)他們也一樣。

去年十一月份，我參加了國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)，外出培訓(xùn)了兩個(gè)周，到周六的時(shí)候，我收到很多學(xué)生給我發(fā)的信息，有QQ上的，微信上的，還有發(fā)短信的。他們說(shuō)他們很想我，想讓我早點(diǎn)回到學(xué)校給他們上課。我當(dāng)時(shí)看到了很感動(dòng)，也很詫異，因?yàn)槲矣X(jué)得作為學(xué)生，班主任不在他們應(yīng)該感到很輕松了，因?yàn)闆](méi)有人管他們沒(méi)有人批評(píng)他們了，我對(duì)他們一向很嚴(yán)格很嚴(yán)厲，他們對(duì)我更多的應(yīng)該是畏懼或者不滿的叛逆，但是他們竟然說(shuō)很想我。然后我就問(wèn)他們，我不在的時(shí)候你們不是應(yīng)該開(kāi)心才對(duì)的嗎？他們說(shuō)，最開(kāi)始的兩天是很開(kāi)心的，覺(jué)得很輕松，因?yàn)闆](méi)有人管著他們了，可是到后來(lái)他們就覺(jué)得很不習(xí)慣了。他們說(shuō)感覺(jué)自己像沒(méi)有媽的孩子，別的班都有班主任管而他們卻沒(méi)有。我聽(tīng)了孩子們的話很感動(dòng)很有感觸，我才發(fā)現(xiàn)，我從沒(méi)有站在學(xué)生的角度來(lái)思考一些問(wèn)題。

我?guī)У谝粚脤W(xué)生的時(shí)候，那時(shí)候是我第一次站在講臺(tái)上成為一個(gè)老師的身份，那時(shí)候我從大學(xué)學(xué)生到中學(xué)老師，我感覺(jué)自己都還是學(xué)生還沒(méi)有長(zhǎng)大，所以我經(jīng)常跟他們交流。我會(huì)站在他們的角度思考問(wèn)題，我會(huì)跟他們聊學(xué)習(xí)以外的很多東西，他們對(duì)我而言是意義非凡的，是唯一的。而隨著年齡的增長(zhǎng)，工作的麻木，以往的心境似乎都不在了，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，沒(méi)有了對(duì)像曾經(jīng)第一屆學(xué)生那樣的像朋友一樣的感情，因?yàn)樗麄儗?duì)我而言，不是第一次也不是唯一了。而我從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到的是，我對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是。初中生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是人生的第一次也是唯一的一次，而我們每個(gè)老師對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一樣的。所以，我對(duì)他們每一次的關(guān)愛(ài)，哪怕是嚴(yán)厲的批評(píng)，只要是為他們好，他們將來(lái)也會(huì)去感恩，去銘記。

第二件事就是在我們培訓(xùn)期間，課程安排的很多很滿，從早上八點(diǎn)開(kāi)始上課，晚上還有晚自習(xí)，一直上到九點(diǎn)，就這樣只過(guò)了三天，我們一起去的幾個(gè)年輕老師聊天的時(shí)候就說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)生活太累人了，一點(diǎn)自由的時(shí)間都沒(méi)有，每天急急忙忙的，真的還不如在學(xué)校上班的時(shí)候。于是我們就跟帶隊(duì)的老師說(shuō)，讓她帶我們出去玩半天。然后帶隊(duì)老師就開(kāi)玩笑的說(shuō)：“這都叫著累了？那你們想想你們的學(xué)生?！蔽一腥徊虐l(fā)現(xiàn)，其實(shí)我現(xiàn)在就過(guò)著孩子們的生活，只是比他們要好過(guò)很多，相比他們，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的環(huán)境更好，時(shí)間更多也更自由，可我依然覺(jué)得很累，那我們的學(xué)生們呢？總早到晚，上課、吃飯、上廁所，連回寢室睡覺(jué)都幾乎是跑著進(jìn)行的，這樣換位思考一下，設(shè)身處地的感受一下，我突然覺(jué)得我對(duì)他們是否太過(guò)嚴(yán)厲和苛刻？

第三件事就是，我們?cè)谂嘤?xùn)期間，有些老師講課時(shí)比較枯燥的，理論性很強(qiáng)，高度也很高，用我們的話來(lái)說(shuō)就是不接地氣，對(duì)于基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō)完全沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，所以有些課沒(méi)上多久，很多人都不聽(tīng)了，直接就走了。我們一起的一個(gè)老師說(shuō)：“這課程完全聽(tīng)不懂啊，要不我們也走吧？”我其實(shí)也很想走，但是帶隊(duì)老師還在那聽(tīng)著，所以我們也就乖乖的聽(tīng)著。后來(lái)下課以后，我們討論起了這些課和對(duì)于這些課的看法，我記得其中一個(gè)老師說(shuō)的幾句話我的印象很深刻，他說(shuō)人家這些教授能站在這個(gè)講臺(tái)上給我們培訓(xùn)，說(shuō)明他們的專業(yè)知識(shí)比我們強(qiáng)，知識(shí)儲(chǔ)備比我們足，但是課上到一半很多人都走了，說(shuō)明也許他在內(nèi)容的選擇和授課過(guò)程的環(huán)節(jié)上有問(wèn)題，不過(guò)只要你想聽(tīng)，還是能學(xué)到不少知識(shí)的，如果換上我們上去講，說(shuō)不定人都走完了呢。

是啊，我們平時(shí)的課堂，我們的老師肯定也會(huì)有這樣的情況，只是我們從來(lái)沒(méi)去調(diào)查和試驗(yàn)過(guò)，從來(lái)沒(méi)去想象和換位思考過(guò)。如果我是學(xué)生，我對(duì)今天自己講的這一節(jié)課能不能集中精力去聽(tīng)，如果我們的學(xué)生也有自由選擇聽(tīng)課教師的權(quán)利，那我的課堂上會(huì)留住多少學(xué)生？

陶行知先生說(shuō)：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生?！蓖ㄟ^(guò)培訓(xùn)這兩周，對(duì)于自己再次做學(xué)生而引發(fā)的思考，我想只有我們盡量用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的眼光去看待，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)，用學(xué)生的興趣去愛(ài)好，這樣才能更好的認(rèn)識(shí)我們的學(xué)生，或許也能更清楚的認(rèn)識(shí)自己。如果真能做到這樣，我相信我們都定能成為可敬、可佩、可愛(ài)的好老師！