劉旭

摘 要：地方高校在教育上普遍存在的問(wèn)題就是重專業(yè)知識(shí)、輕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上的師資力量以及教學(xué)手段都很薄弱。特別是音樂(lè)類學(xué)校更是如此，本文對(duì)這種現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一些解決措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校音樂(lè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；對(duì)策

隨著我國(guó)各高校對(duì)音樂(lè)類學(xué)科的擴(kuò)招，每年音樂(lè)類大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也在不斷增加，因此嚴(yán)峻的就業(yè)形式成了學(xué)生的一股無(wú)形壓力。因此高等院校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)需要加大力度，因此提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、地方高校音樂(lè)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不完善。高校的就業(yè)率是衡量高校水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，因此很多高校也會(huì)把創(chuàng)業(yè)教育放在教學(xué)課堂中，但是由于片面的對(duì)就業(yè)率的追求，并沒(méi)有在教學(xué)中真正的提升就業(yè)教學(xué)課程。而學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的學(xué)習(xí)普遍是為了就業(yè)，所以高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)，特別是對(duì)于一些音樂(lè)類大學(xué)生，更應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的建設(shè)。

（2）師資隊(duì)伍建設(shè)不完備。由于目前很對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠，造成學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間并沒(méi)有樹(shù)立一個(gè)完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，同時(shí)，高校中缺乏具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師，甚至有些學(xué)校利用輔導(dǎo)員兼任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)老師，因此教師專業(yè)能力不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新精神，同時(shí)缺少社會(huì)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此造成高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)不完備，場(chǎng)地和設(shè)施的建設(shè)同樣匱乏。

（3）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。當(dāng)前教學(xué)中很多音樂(lè)類大學(xué)生對(duì)于音樂(lè)領(lǐng)域的要求很高，專業(yè)性很強(qiáng)，因此造成對(duì)就業(yè)形式的評(píng)估不準(zhǔn)確，而很多地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展較低，因此對(duì)于環(huán)境和工資福利上面并不能如學(xué)生所期望那樣，不免會(huì)造成音樂(lè)類學(xué)生就業(yè)困難的情況。而音樂(lè)類大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有足夠的重視，因此在校期間并沒(méi)有樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

二、提升高校音樂(lè)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策

（1）營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的建設(shè)需要高校文化氛圍的建設(shè)，同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視，極力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)，通過(guò)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)校可以組織學(xué)生舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽，或者展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的征集活動(dòng)，從中選出具有創(chuàng)新精神的項(xiàng)目，并且讓學(xué)生在校內(nèi)或者校外進(jìn)行一定的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)教師還可在教學(xué)上增強(qiáng)教學(xué)的靈活性，改善教學(xué)的方式方法，運(yùn)用靈活的管理能力對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行構(gòu)建，教師可以通過(guò)學(xué)生在校內(nèi)的廣播進(jìn)行音樂(lè)的宣傳以及對(duì)創(chuàng)新教育的優(yōu)惠政策的制定實(shí)施。

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的就業(yè)價(jià)值觀。音樂(lè)類的大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中所面臨的挑戰(zhàn)比其他專業(yè)大學(xué)生還要多，因此學(xué)校需要不斷引導(dǎo)學(xué)生用積極樂(lè)觀的心態(tài)面臨創(chuàng)業(yè)中的各種難題，一定要樹(shù)立一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)課程體系的不斷完善，在教學(xué)中推及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)音樂(lè)類大學(xué)生的實(shí)踐能力以及價(jià)值體系的構(gòu)建。創(chuàng)建全新的音樂(lè)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。

（3）優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)、增進(jìn)教學(xué)資源。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞直接受到教師教學(xué)能力的影響，因此教師在教學(xué)中有著很重要的作用，各地高校可以采取對(duì)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，組件一支具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師隊(duì)伍，同時(shí)制定出一套適合適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)惠政策。對(duì)教師進(jìn)行一定的結(jié)構(gòu)規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)新專業(yè)的隊(duì)伍，促使教師可以在課堂教學(xué)中能夠展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的師資隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生綜合能力和素質(zhì)。

（4）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念雖好，但是在教育中教師教學(xué)不但要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的書(shū)面授課，更要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，因此構(gòu)建一個(gè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，特別是針對(duì)音樂(lè)類大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)具有實(shí)際操作平臺(tái)的教學(xué)方式更有助于他們的發(fā)展，這就需要學(xué)校經(jīng)過(guò)不斷的努力，在政府政策的支持下，為創(chuàng)業(yè)孵化基地提供一個(gè)具備硬件設(shè)備與經(jīng)費(fèi)支持上的項(xiàng)目。首先是要在各種樂(lè)隊(duì)合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、民樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)、模特隊(duì)等音樂(lè)專業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，積極探索“院團(tuán)合一”的教學(xué)模式，拓寬音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐渠道。而且還要經(jīng)常在校內(nèi)外搞一下各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽，以及音樂(lè)會(huì)等，同時(shí)邀請(qǐng)一些音樂(lè)領(lǐng)域的專家點(diǎn)評(píng)，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力以及自身音樂(lè)素養(yǎng)的提升。另外還要通過(guò)各種平臺(tái)建立一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，定期讓學(xué)生在校內(nèi)外進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比拼，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的提升，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

總之，我國(guó)目前對(duì)大學(xué)生就業(yè)的扶持政策已經(jīng)在不斷趨于完善，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校教育的重點(diǎn)內(nèi)容，因此在推動(dòng)高校教學(xué)的情況下要大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要學(xué)校與學(xué)生共同的努力，培養(yǎng)就有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高校音樂(lè)類大學(xué)生。

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