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        高中化學實驗解題標準技巧

        2017-05-30 12:59:25曹玉清
        科技尚品 2017年1期
        關(guān)鍵詞:解題技巧高中化學

        曹玉清

        摘 要:化學實驗在高中化學學習中屬于必修部分,針對化學實驗的考試題目比較復雜,難度系數(shù)較高,是高考中比較容易失分的部分。基于此,本文從高中化學實驗學習注意要點出發(fā),重點闡述有關(guān)的解題技巧。

        關(guān)鍵詞:高中化學;實驗題;解題技巧

        高中化學題型復雜,難度較大,作為高考必考科目占有不少分值,而化學實驗題又在整張化學試卷中占有重要地位。掌握行之有效的解題技巧,不僅更夠得到較高的分數(shù),還能增強學生學習化學的自信心,從而增加學生學習動力和主觀能動性。

        1 學習高中化學實驗的必要性

        我國把化學科目列為素質(zhì)教育的必修科目,化學能夠檢驗學生的綜合素質(zhì)以及對這門科學的掌握情況。實驗是學習化學的科學方法,也是學好化學不可缺少的手段,它能夠在實踐中提高學生的動手能力,還能加深學生對知識點的理解。化學實驗題在高考化學試題中占有較大比重,題型逐漸成熟,模式較為固定。但是由于難度較大,導致部分學生分數(shù)較低。另外,由于牽涉考點復雜繁多,嚴重影響到整體分數(shù)。因此,學生對化學實驗題的解題技巧亟待提高。

        2 高中化學實驗題分類

        化學實驗題涉及基本原理、操作步驟、化學方程式書寫等方面,考查全面,能夠及時掌握學生學習情況,因此得到命題人的青睞?;瘜W實驗題主要分為以下幾類:對相關(guān)知識點原理的考查以及對操作過程、方法、注意要點的考查,對實驗現(xiàn)象產(chǎn)生原因的考查。

        3 高中化學實驗題易錯點

        3.1 理論知識掌握不熟練

        學生不能熟練解題的重要原因就是理論知識掌握不夠熟練,不能對所接受的知識理解透徹,重點知識模糊不清,不能融會貫通,形成強大的知識體系。對實驗的原理、目的、步驟不能信手拈來,導致在解題中猶豫、遲疑。

        3.2 技能不熟練

        實驗動手能力差,對實驗所需的技能掌握不熟練,對必要的步驟不清楚,在平常的實驗課中馬虎大意,敷衍了事,導致在解題時不能準確作出判斷。

        3.3 粗心馬虎

        化學實驗需要學生認真細心,不小心忽略一個部分就可能導致整道題錯誤。有些學生由于平常沒有養(yǎng)成細心、認真的好習慣,解題時習慣性馬馬虎虎,對題目考察意圖不明確,想當然做題,導致得出錯誤的結(jié)論。

        3.4 思維模式定時

        由于平時反復的練習,學生容易形成思維定式,在遇到新題型時容易被固定的思維模式禁錮,不能創(chuàng)新思考模式。長此以往,出題者稍微改下形式就能夠使學生自亂陣腳。因此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,打破思維定式,不墨守成規(guī),能夠在題目中舉一反三是十分必要的。

        4 高中化學實驗題解題技巧

        4.1 認清實驗基本原理

        近年高考中,對化學實驗的考察多注重對教材中出現(xiàn)的有關(guān)實驗基本原理的考察。實驗基本原理是進行化學實驗的基礎(chǔ),例如發(fā)生化學反應所需要的溫度、濕度等,化學試劑的溶解溫度及相溶的種類。只有認清基本原理,掌握必要的理論知識才能開展解題的第一步,因此,在高中化學學習中的首要任務就是熟練掌握教材知識,才能提高解題能力。

        4.2 掌握化學實驗操作技能

        在化學試題中經(jīng)常會考察到化學儀器的使用方法、實驗的步驟、實驗的設計、發(fā)生反應的現(xiàn)象、原理等,若只停留在理論層面,很難給出滿意的答案。因此,在復習化學實驗知識點時要注重理論與實踐相結(jié)合,親自操作實驗,親身體驗實驗步驟,認真觀察步驟和現(xiàn)象,提高解題能力。

        4.3 強化專項復習

        化學試題解題步驟比較固定,模式也較為統(tǒng)一。因此,強化專項復習,加強理論知識的學習是十分必要的。另外,找出適合自己的學習方法和解題技巧,結(jié)合歷年真題,分析出題人的意圖和方向,在解題時能夠迅速準確地提取出考察的知識點,不僅能夠節(jié)約時間,還能提高準確率。

        4.4 增強解題自信

        化學實驗題難度較大,學生容易產(chǎn)生畏懼心理,甚至直接放棄答題,在我國高考激烈的競爭形勢下這是不可取的,增強學生的解題自信對提高化學實驗分數(shù)至關(guān)重要。學生應結(jié)合自身特點,找出自己的薄弱環(huán)節(jié)以及經(jīng)常出錯的地方,防止下次出現(xiàn)相同錯誤,在糾錯中不斷提高正確率,從而增強自己的自信心。

        4.5 注意答題規(guī)范

        答題時要嚴格按照規(guī)范答題,不僅能夠得到較高的分數(shù),還有助于梳理解題思路,主要包括以下幾個方面:對題目認真審查,只有認清題目,才能了解出題意圖以及要考察的知識點;認真學習實驗器具操作方法,了解操作流程,按照步驟書寫實驗結(jié)論;對于相對來說復雜的問題要學會分化,將復雜的實驗步驟和問題拆分成既獨立又互相聯(lián)系的小部分,逐個瓦解,各個擊破,最后再綜合到一起,整理成合適的書面語言。

        4.6 勇于嘗試

        化學試題中出現(xiàn)的問題及題型并不都是教材上包含的知識,在考試中遇見這類題型時要沉著應對,因為出題者不可能選擇學生現(xiàn)階段無法解決的問題,只要勇于對未知的知識點進行嘗試,運用掌握的學習方法和理論知識進行推斷、總結(jié),沉著冷靜答題,得出正確的結(jié)論。

        4.7 其他注意要點

        4.7.1 對實驗方案的評價應遵循的原則

        能否達到實驗目的;實驗中用到的試劑、材料是否常見易得、廉價;原料的利用率高低;操作步驟是否易于操作;有無對環(huán)境造成污染;實驗的誤差大小等。只有達到這幾點要求才是最優(yōu)秀的實驗方案。

        4.7.2 對實驗結(jié)果的分析要遵循的原則

        方案是否合理,這是決定實驗成敗的關(guān)鍵;操作不當引起的誤差;反應條件不足可導致反應不能發(fā)生或反應速率過慢引起實驗誤差;所用試劑不純,雜質(zhì)甚至參與反應均可導致實驗誤差等等。

        4.7.3 注意儀器連接的順序

        所用儀器是否恰當,所給儀器是全用還是選用;儀器是否齊全。例如,制有毒氣體及涉及有毒氣體的實驗是否有尾氣的吸收裝置;安裝順序是否合理。是否遵循自上而下,從左到右的原則;氣體凈化裝置中不應先干燥,后又經(jīng)過水溶液洗氣;儀器間連接順序是否正確。例如,洗氣時進氣管長,出氣管短,干燥管除雜質(zhì)時大進小出等。

        4.7.4 實驗設計舉例

        例題:在實驗室里制氧氣時常用氯酸鉀作原料,用二氧化錳作催化劑,根據(jù)催化劑的含義,二氧化錳的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不發(fā)生改變。試設計實驗步驟,證明二氧化錳在氯酸鉀分解前后的質(zhì)量不變,并說明實驗程序和主要操作步驟。

        解析:要證明二氧化錳在氯酸鉀分解前后質(zhì)量不變,就必須測定加到反應器中的二氧化錳的質(zhì)量和反應后剩余固體中的二氧化錳的質(zhì)量。

        初步結(jié)論:可得出初步方法,加到反應器中的MnO2的質(zhì)量可以在加入前測得,而反應后的質(zhì)量必須從剩余固體中將MnO2分離出來才能測得。因此,整個實驗的重點在于如何分離MnO2。根據(jù)學過的知識,MnO2不溶于水,而KCL溶于水,由此可應用溶解過濾的方法將它們分離開。

        具體步驟省略。

        5 結(jié)語

        對化學實驗掌握情況的考查是學習化學這門學科的必經(jīng)之路,只有在掌握足夠理論知識的前提下,積極探索解題技巧,才能在化學考試中取得優(yōu)異的成績。

        參考文獻

        [1]侯國偉.高中化學實驗題的幾種常見解法[J].林區(qū)教學,2013,(11):77-78.

        [2]董晨.高中化學實驗題解題方法研究[J].中學生數(shù)理化:學研版,2016,(7):77.

        [3]顧兆俊.高中化學實驗題解題技巧探討[J].高中數(shù)理化,2015,(2):53.

        (作者單位:武漢市第二中學)

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