曹玉清

摘 要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中屬于必修部分，針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考試題目比較復(fù)雜，難度系數(shù)較高，是高考中比較容易失分的部分?；诖耍疚膹母咧谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)注意要點(diǎn)出發(fā)，重點(diǎn)闡述有關(guān)的解題技巧。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)題；解題技巧

高中化學(xué)題型復(fù)雜，難度較大，作為高考必考科目占有不少分值，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)題又在整張化學(xué)試卷中占有重要地位。掌握行之有效的解題技巧，不僅更夠得到較高的分?jǐn)?shù)，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和主觀能動(dòng)性。

1 學(xué)習(xí)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要性

我國把化學(xué)科目列為素質(zhì)教育的必修科目，化學(xué)能夠檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及對(duì)這門科學(xué)的掌握情況。實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)好化學(xué)不可缺少的手段，它能夠在實(shí)踐中提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)題在高考化學(xué)試題中占有較大比重，題型逐漸成熟，模式較為固定。但是由于難度較大，導(dǎo)致部分學(xué)生分?jǐn)?shù)較低。另外，由于牽涉考點(diǎn)復(fù)雜繁多，嚴(yán)重影響到整體分?jǐn)?shù)。因此，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的解題技巧亟待提高。

2 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題分類

化學(xué)實(shí)驗(yàn)題涉及基本原理、操作步驟、化學(xué)方程式書寫等方面，考查全面，能夠及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，因此得到命題人的青睞?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)題主要分為以下幾類：對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)原理的考查以及對(duì)操作過程、方法、注意要點(diǎn)的考查，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生原因的考查。

3 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題易錯(cuò)點(diǎn)

3.1 理論知識(shí)掌握不熟練

學(xué)生不能熟練解題的重要原因就是理論知識(shí)掌握不夠熟練，不能對(duì)所接受的知識(shí)理解透徹，重點(diǎn)知識(shí)模糊不清，不能融會(huì)貫通，形成強(qiáng)大的知識(shí)體系。對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、目的、步驟不能信手拈來，導(dǎo)致在解題中猶豫、遲疑。

3.2 技能不熟練

實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力差，對(duì)實(shí)驗(yàn)所需的技能掌握不熟練，對(duì)必要的步驟不清楚，在平常的實(shí)驗(yàn)課中馬虎大意，敷衍了事，導(dǎo)致在解題時(shí)不能準(zhǔn)確作出判斷。

3.3 粗心馬虎

化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，不小心忽略一個(gè)部分就可能導(dǎo)致整道題錯(cuò)誤。有些學(xué)生由于平常沒有養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣，解題時(shí)習(xí)慣性馬馬虎虎，對(duì)題目考察意圖不明確，想當(dāng)然做題，導(dǎo)致得出錯(cuò)誤的結(jié)論。

3.4 思維模式定時(shí)

由于平時(shí)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生容易形成思維定式，在遇到新題型時(shí)容易被固定的思維模式禁錮，不能創(chuàng)新思考模式。長此以往，出題者稍微改下形式就能夠使學(xué)生自亂陣腳。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，打破思維定式，不墨守成規(guī)，能夠在題目中舉一反三是十分必要的。

4 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題解題技巧

4.1 認(rèn)清實(shí)驗(yàn)基本原理

近年高考中，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考察多注重對(duì)教材中出現(xiàn)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)基本原理的考察。實(shí)驗(yàn)基本原理是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，例如發(fā)生化學(xué)反應(yīng)所需要的溫度、濕度等，化學(xué)試劑的溶解溫度及相溶的種類。只有認(rèn)清基本原理，掌握必要的理論知識(shí)才能開展解題的第一步，因此，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的首要任務(wù)就是熟練掌握教材知識(shí)，才能提高解題能力。

4.2 掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能

在化學(xué)試題中經(jīng)常會(huì)考察到化學(xué)儀器的使用方法、實(shí)驗(yàn)的步驟、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象、原理等，若只停留在理論層面，很難給出滿意的答案。因此，在復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，親自操作實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟，認(rèn)真觀察步驟和現(xiàn)象，提高解題能力。

4.3 強(qiáng)化專項(xiàng)復(fù)習(xí)

化學(xué)試題解題步驟比較固定，模式也較為統(tǒng)一。因此，強(qiáng)化專項(xiàng)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分必要的。另外，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，結(jié)合歷年真題，分析出題人的意圖和方向，在解題時(shí)能夠迅速準(zhǔn)確地提取出考察的知識(shí)點(diǎn)，不僅能夠節(jié)約時(shí)間，還能提高準(zhǔn)確率。

4.4 增強(qiáng)解題自信

化學(xué)實(shí)驗(yàn)題難度較大，學(xué)生容易產(chǎn)生畏懼心理，甚至直接放棄答題，在我國高考激烈的競爭形勢下這是不可取的，增強(qiáng)學(xué)生的解題自信對(duì)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)至關(guān)重要。學(xué)生應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)以及經(jīng)常出錯(cuò)的地方，防止下次出現(xiàn)相同錯(cuò)誤，在糾錯(cuò)中不斷提高正確率，從而增強(qiáng)自己的自信心。

4.5 注意答題規(guī)范

答題時(shí)要嚴(yán)格按照規(guī)范答題，不僅能夠得到較高的分?jǐn)?shù)，還有助于梳理解題思路，主要包括以下幾個(gè)方面：對(duì)題目認(rèn)真審查，只有認(rèn)清題目，才能了解出題意圖以及要考察的知識(shí)點(diǎn)；認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)器具操作方法，了解操作流程，按照步驟書寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論；對(duì)于相對(duì)來說復(fù)雜的問題要學(xué)會(huì)分化，將復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)步驟和問題拆分成既獨(dú)立又互相聯(lián)系的小部分，逐個(gè)瓦解，各個(gè)擊破，最后再綜合到一起，整理成合適的書面語言。

4.6 勇于嘗試

化學(xué)試題中出現(xiàn)的問題及題型并不都是教材上包含的知識(shí)，在考試中遇見這類題型時(shí)要沉著應(yīng)對(duì)，因?yàn)槌鲱}者不可能選擇學(xué)生現(xiàn)階段無法解決的問題，只要勇于對(duì)未知的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行嘗試，運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法和理論知識(shí)進(jìn)行推斷、總結(jié)，沉著冷靜答題，得出正確的結(jié)論。

4.7 其他注意要點(diǎn)

4.7.1 對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則

能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模粚?shí)驗(yàn)中用到的試劑、材料是否常見易得、廉價(jià)；原料的利用率高低；操作步驟是否易于操作；有無對(duì)環(huán)境造成污染；實(shí)驗(yàn)的誤差大小等。只有達(dá)到這幾點(diǎn)要求才是最優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)方案。

4.7.2 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析要遵循的原則

方案是否合理，這是決定實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵；操作不當(dāng)引起的誤差；反應(yīng)條件不足可導(dǎo)致反應(yīng)不能發(fā)生或反應(yīng)速率過慢引起實(shí)驗(yàn)誤差；所用試劑不純，雜質(zhì)甚至參與反應(yīng)均可導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差等等。

4.7.3 注意儀器連接的順序

所用儀器是否恰當(dāng)，所給儀器是全用還是選用；儀器是否齊全。例如，制有毒氣體及涉及有毒氣體的實(shí)驗(yàn)是否有尾氣的吸收裝置；安裝順序是否合理。是否遵循自上而下，從左到右的原則；氣體凈化裝置中不應(yīng)先干燥，后又經(jīng)過水溶液洗氣；儀器間連接順序是否正確。例如，洗氣時(shí)進(jìn)氣管長，出氣管短，干燥管除雜質(zhì)時(shí)大進(jìn)小出等。

4.7.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)舉例

例題：在實(shí)驗(yàn)室里制氧氣時(shí)常用氯酸鉀作原料，用二氧化錳作催化劑，根據(jù)催化劑的含義，二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不發(fā)生改變。試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，證明二氧化錳在氯酸鉀分解前后的質(zhì)量不變，并說明實(shí)驗(yàn)程序和主要操作步驟。

解析：要證明二氧化錳在氯酸鉀分解前后質(zhì)量不變，就必須測定加到反應(yīng)器中的二氧化錳的質(zhì)量和反應(yīng)后剩余固體中的二氧化錳的質(zhì)量。

初步結(jié)論：可得出初步方法，加到反應(yīng)器中的MnO2的質(zhì)量可以在加入前測得，而反應(yīng)后的質(zhì)量必須從剩余固體中將MnO2分離出來才能測得。因此，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)在于如何分離MnO2。根據(jù)學(xué)過的知識(shí)，MnO2不溶于水，而KCL溶于水，由此可應(yīng)用溶解過濾的方法將它們分離開。

具體步驟省略。

5 結(jié)語

對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握情況的考查是學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科的必經(jīng)之路，只有在掌握足夠理論知識(shí)的前提下，積極探索解題技巧，才能在化學(xué)考試中取得優(yōu)異的成績。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：武漢市第二中學(xué)）