李堅(jiān)

摘要：當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生身體素質(zhì)水平逐年下降，學(xué)生對(duì)體育課程提不起興趣，略顯陳舊的教材、缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方式以及學(xué)生對(duì)體育課程模糊的認(rèn)識(shí)，形成了當(dāng)前學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力嚴(yán)重偏低。因此，挖掘問題的本源而改之，是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生身體素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；體育；影響；對(duì)策

隨著素質(zhì)教育的全面推廣，體育教學(xué)相比以往有所改善，但仍有一部分學(xué)校的體育教育工作，依然受到應(yīng)試教育的影響，有些體育教師不能按照體育課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)面臨考試時(shí)，體育課時(shí)大多被文化課“占領(lǐng)”，有些學(xué)校為了迎接考試甚至不上體育課。學(xué)校對(duì)體育課程的不重視以及體育課“放羊式”的管理等，都制約了體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生體育水平的提高。

一、當(dāng)前體育教學(xué)

略顯陳舊的體育課程，是造成目前部分學(xué)生面對(duì)體育課程缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。略顯陳舊的教學(xué)方式以及學(xué)生在體育知識(shí)上模糊的認(rèn)識(shí)等，在飛速發(fā)展的今天，已不能有效的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課程中的積極性，導(dǎo)致學(xué)生上體育課時(shí)提不起興趣，不積極主動(dòng)的參與到體育運(yùn)動(dòng)中，忽視了體育知識(shí)，從而造成目前學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降。

二、目前制約體育教學(xué)質(zhì)量的因素

（一）教學(xué)方式略顯陳舊

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，部分體育教師的教學(xué)方式仍然停留在過去“放羊式”的管理，教學(xué)方法單一、陳舊，在體育教學(xué)過程中，“一刀切”的存在，忽視了每位學(xué)生所存在的不同差異性，影響到部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣以及學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主動(dòng)性。

（二）體育教師自身所存在的問題

在我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的趨勢(shì)下，大部分學(xué)校已完善體育教學(xué)課程制度，體育教師隊(duì)伍也在不斷的壯大，但是在體育教師隊(duì)伍壯大的同時(shí)，出現(xiàn)了一小部分體育教師，對(duì)新的專業(yè)知識(shí)還不能完全適應(yīng)，依舊停留在過去“吃老本、憑經(jīng)驗(yàn)”，對(duì)新的知識(shí)不怎么上心，這些體育教師狹窄的知識(shí)面以及教學(xué)態(tài)度，在教學(xué)中直接影響到學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的積極性。部分教師自我約束能力較差，當(dāng)前社會(huì)奢靡、功力、拜金等不良之風(fēng)盛行，教師從事“第二職業(yè)”的現(xiàn)象逐漸增加，一部分教師缺乏愛崗敬業(yè)的精神，缺少主動(dòng)探索、創(chuàng)新意識(shí)，使體育教學(xué)工作的發(fā)展受到了限制。另外，在一些學(xué)校存在體育教師待遇差，在學(xué)校不受重視，在評(píng)優(yōu)、晉職方面得不到公平、公正的對(duì)待，造成了體育教師對(duì)其工作崗位的滿意度難以提高，其工作的積極性難以持久。

（三）錯(cuò)誤的教學(xué)評(píng)價(jià)方式與教學(xué)場(chǎng)地器材匱乏

部分體育教師以考核是否達(dá)標(biāo)，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)與差，忽視了學(xué)生所存在的差異性，以及教學(xué)中的過程性評(píng)價(jià)，沒有去關(guān)注學(xué)生努力的過程，努力的程度和每位學(xué)生進(jìn)步的腳步，這些體育教師違背了課改精神，影響了學(xué)生對(duì)體育課程的興趣和積極性。在體育教學(xué)過程中，由于受到場(chǎng)地的限制或?qū)W生較多，學(xué)生在體育上的活動(dòng)場(chǎng)地不夠，或訓(xùn)練器材匱乏減少了學(xué)生使用器材訓(xùn)練，使一部分學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)漸漸失去了積極性。

三、提高體育教育質(zhì)量對(duì)策

（一）改變目前體育教育的觀念并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉

改變目前學(xué)?；蛘邅碚f，整個(gè)教育界對(duì)于體育教育的觀念，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛和對(duì)身體鍛煉，學(xué)生和老師應(yīng)該端正態(tài)度對(duì)待體育課。促使和培養(yǎng)學(xué)生的課堂主人翁的精神，給與學(xué)生寬松舒適的課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。教學(xué)形式和活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該多樣寬松。給予學(xué)生更寬松的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)鍛煉精神，學(xué)到和得到鍛煉技能，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和合作意識(shí)。鍛煉學(xué)生磐石的意志和開朗積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，端正和引導(dǎo)學(xué)生的人生觀價(jià)值觀。

（二）培養(yǎng)教師團(tuán)體的教學(xué)素養(yǎng)

體育教師在教學(xué)素材基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的興趣，在課堂內(nèi)和課堂外與學(xué)生平等相交，和學(xué)生打成一片，能更好的促進(jìn)學(xué)生的興趣，另一方面能清楚了解學(xué)生的需求和心理變化，更好的安排教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適的教學(xué)條件，制造和睦的課堂環(huán)境，呼喚起學(xué)生的感情共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和興奮的心理狀態(tài)。

（三）學(xué)校方面應(yīng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)整合

學(xué)校方面應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)情況和目前教師團(tuán)隊(duì)的各種問題進(jìn)行整改和培養(yǎng)，培養(yǎng)體育教師的教學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)和思想教育，學(xué)校與學(xué)校之間應(yīng)加強(qiáng)合作，促進(jìn)體育教師團(tuán)隊(duì)的交流，聘請(qǐng)一些優(yōu)秀體育教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)年輕教師，促使年輕教師成為教師團(tuán)隊(duì)的教育骨干。同時(shí)提高體育教師的待遇，職稱評(píng)定等方面資源向體育教師傾斜，激發(fā)教師工作動(dòng)機(jī)，促使體育教師自身學(xué)習(xí)完善自我，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）就業(yè)壓力方面

社會(huì)就業(yè)對(duì)體育教學(xué)也有很大的影響，目前學(xué)校教育和教育制度和學(xué)生的就業(yè)銜接不是很好，國(guó)家近年來提倡素質(zhì)教育，對(duì)于體育教學(xué)有一定的促進(jìn)，但對(duì)于進(jìn)一步的發(fā)展是不夠的，目前學(xué)生，家長(zhǎng)，校方都是以就業(yè)為主目標(biāo)。對(duì)于素質(zhì)教育部分家長(zhǎng)還只停留在觀念層面，要解決這一根本就需要就業(yè)、教育等制度來完善。對(duì)于體育教學(xué)提出硬性要求，從而來保證體育教學(xué)質(zhì)量，另一方面拓寬體育特長(zhǎng)生的就業(yè)環(huán)境等情況，才能根本上保證體育教學(xué)的質(zhì)量，從而提高全民身體素質(zhì)保障。

總之，教育的根本目的是為了學(xué)生，為了國(guó)家和民族的未來，體育教育是國(guó)民教育中一個(gè)不可或缺的方面，需要社會(huì)各個(gè)方面共同努力。

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[2]邢坤權(quán).河南省大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].西安體育學(xué)院，2016.

（作者單位：四川大學(xué)錦江學(xué)院）