編者按：

“建言十九大”欄目開(kāi)通之后，《雷鋒》雜志編輯部陸續(xù)收到讀者來(lái)信，其中河南省鄧州市“編外雷鋒團(tuán)”戰(zhàn)友文相生同志提出了一個(gè)疑惑：把雷鋒事跡、雷鋒日記納入到一年級(jí)后的教科書(shū)中，讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)雷鋒、認(rèn)識(shí)雷鋒，這件事能不能行得通？

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，《雷鋒》雜志編輯部立即聯(lián)系采訪(fǎng)了各界人士以探求答案。以下摘錄了幾個(gè)頗具代表性的觀(guān)點(diǎn)，希望可以解答文相生同志的疑惑。

曲建文（雷鋒班第四任班長(zhǎng)）：

全國(guó)學(xué)雷鋒已經(jīng)有50多年了，我是這50多年的見(jiàn)證者，自身也一直在學(xué)雷鋒，特別是1983年我轉(zhuǎn)業(yè)到地方之后，一直在為弘揚(yáng)雷鋒精神而奔走。我所在的棗莊市有一個(gè)雷鋒精神研究會(huì)，自成立 15年來(lái)一直在做雷鋒精神研究。企業(yè)學(xué)雷鋒，社會(huì)學(xué)雷鋒，特別是教育系統(tǒng)，學(xué)雷鋒活動(dòng)做得最好、堅(jiān)持得最久。

目前來(lái)看，我們有幾百所學(xué)雷鋒學(xué)校，分為三個(gè)層次，一是弘揚(yáng)雷鋒精神先進(jìn)學(xué)校，二是弘揚(yáng)雷鋒精神示范學(xué)校，三是棗莊“五大家”——棗莊市宣傳部、文明辦、關(guān)心下一代委員會(huì)、雷鋒精神研究會(huì)，以及團(tuán)市委一塊命名的雷鋒小學(xué)、雷鋒中學(xué)和雷鋒學(xué)校，其中有雷鋒學(xué)校1家，雷鋒中學(xué)1家，雷鋒小學(xué)3家，還有1家雷鋒幼兒園。

以前，孩子們學(xué)雷鋒是從小學(xué) 6 歲開(kāi)始的，我們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到，學(xué)雷鋒應(yīng)該從娃娃抓起、從幼兒園抓起，也就是說(shuō)應(yīng)該從 3 歲開(kāi)始讓孩子們學(xué)習(xí)雷鋒，不要給他們講太多的大道理，而

是讓孩子們知道雷鋒是個(gè)好人，是個(gè)值得學(xué)習(xí)的榜樣，他經(jīng)常做好事，把身邊的人當(dāng)作自己的親人，為人民、為他人，不為自己。從小熏陶孩子們，為他們灌輸這些知識(shí)，把雷鋒的故事印成書(shū)本發(fā)到學(xué)生手中，做成課程，這種方式我贊成。國(guó)家教育部門(mén)如果這樣做的話(huà)，肯定會(huì)收到很好的效果。

實(shí)際上，現(xiàn)在棗莊的雷鋒學(xué)校和兄弟學(xué)校，除了正常的課程之外，大部分學(xué)校都有根據(jù)雷鋒日記編的書(shū)。將雷鋒日記、雷鋒故事還有學(xué)校產(chǎn)生的好人好事也編成小故事印到書(shū)中，做成相關(guān)教材供學(xué)生們學(xué)習(xí)，這是切實(shí)可行的。

師志偉（《雷鋒》雜志湖南通聯(lián)站站長(zhǎng)）：

習(xí)主席說(shuō)：“學(xué)雷鋒要從娃娃抓起”，湖南也在抓緊落實(shí)這件事。我們分頭到校園，從小學(xué)開(kāi)始，初中、高中、大學(xué)，我們都在走。目前社會(huì)上不可否認(rèn)地出現(xiàn)了很多道德敗壞的現(xiàn)象，如果沒(méi)有雷鋒精神的培育，孩子們很難形成正確的價(jià)值觀(guān)。

值得慶幸的是，現(xiàn)在有很多人、很多單位都在為弘揚(yáng)雷鋒精神而努力。比如湖南衛(wèi)視就正在策劃“雷鋒文化節(jié)”，號(hào)召不同年齡、不同層次的學(xué)生參與到節(jié)日中來(lái)，在節(jié)日中精彩亮相，從而認(rèn)識(shí)到雷鋒精神的重要性?，F(xiàn)在的情況是，我們這批人都懂雷鋒，但孩子們年紀(jì)太小，有很多不懂雷鋒，既然如此，那我們不妨從課本入手，讓雷鋒思想慢慢根植于心、外化于行。現(xiàn)在很多孩子面臨的不再是溫飽問(wèn)題，而是精神層次上的問(wèn)題。如今我周邊的很多學(xué)校都在講雷鋒，把雷鋒精神深入到教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)校里面會(huì)評(píng)選道德模范、學(xué)雷鋒先進(jìn)典型，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地想評(píng)上雷鋒式的好學(xué)生，這個(gè)榮譽(yù)比三好學(xué)生的含金量還要大。

把雷鋒事跡寫(xiě)進(jìn)課本里面切實(shí)可行，為什么這么說(shuō)？一是實(shí)踐證明，年輕一代有著很強(qiáng)的學(xué)雷鋒的積極性，二是現(xiàn)在的學(xué)生需要雷鋒這樣的榜樣，一些學(xué)校這么做了，取得了很好的效果，做出了相當(dāng)不錯(cuò)的示范。

秋詞牧（歷史學(xué)博士，留學(xué)生）：

首先我們需要正視的一件事是 ：不論是當(dāng)年的報(bào)道還是后來(lái)的求證，雷鋒事跡真實(shí)存在，并且有著強(qiáng)烈的積極意義?！皩W(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”在當(dāng)年是一股學(xué)習(xí)風(fēng)尚，是一代人的革命記憶，是革命歷史的組成部分。歷史不可磨滅，雷鋒精神應(yīng)該一代代傳下去。

我在想，現(xiàn)在國(guó)外有很多人都知道雷鋒，我們?nèi)绻恢?，豈不是很可笑？學(xué)校課本所呈現(xiàn)出的價(jià)值觀(guān)直接影響學(xué)生精神層次的塑造，尤其是對(duì)于人格尚未完善的兒童來(lái)說(shuō)，課本在某種程度上是一種權(quán)威，我認(rèn)為課本內(nèi)容對(duì)于孩子們的潛移默化的影響是會(huì)伴隨他們終身的。雷鋒精神不是指單純地“做好事”，還指對(duì)人堅(jiān)韌人格的塑造力、正確的是非判斷、高遠(yuǎn)的精神境界和樂(lè)觀(guān)與悲憫交錯(cuò)的情懷的培養(yǎng)。因此，在課本中傳播雷鋒事跡，我覺(jué)得可行，這也是我的希望。 （本刊記者蔣培卓整理）