曾愛玲?陳捷

摘要：對(duì)于幼兒園體育教育而言，其主要的目的就是促進(jìn)幼兒身心健康良好發(fā)展。而籃球運(yùn)動(dòng)作為全身運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)重要體育項(xiàng)目，對(duì)于幼兒的全面發(fā)展具有重要的作用和意義。在幼兒成長(zhǎng)過程中，籃球運(yùn)動(dòng)屬于是一種有氧活動(dòng)，通過對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，既可以刺激幼兒心血管、呼吸等，也可以改善幼兒的肌肉機(jī)能，有利于幼兒身體健康成長(zhǎng)。本文對(duì)在幼兒開展籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析和研究，希望可以為相關(guān)人員提供借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園；籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值；策略

新形勢(shì)下，國(guó)家對(duì)于教育的重視程度越來越大，作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，在幼兒教育過程中，教師也要注重對(duì)幼兒的全面教育，包括健康、語言、藝術(shù)以及科學(xué)等，保證幼兒的綜合能力可以得到全面提升，進(jìn)而為幼兒的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在幼兒教育中，加大對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的教育，可以在保證幼兒學(xué)生身體健康發(fā)展的同時(shí)，提升幼兒的自理能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力，讓幼兒可以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)以及勇敢的意志，促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展和進(jìn)步。

一、籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)研究

（一）籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)研究

新時(shí)期下，國(guó)家教育部門對(duì)于對(duì)人才綜合能力培養(yǎng)的重視程度越來越高，使得籃球教學(xué)工作也得到了順利的開展和進(jìn)行，很大程度上推動(dòng)了我國(guó)籃球事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程?；@球運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)階段人們非常喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。籃球運(yùn)動(dòng)具有無壓力、零負(fù)擔(dān)等特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)或者練習(xí)籃球的過程中，練習(xí)者不會(huì)產(chǎn)生任何的壓力和負(fù)擔(dān)，只是單純的進(jìn)行娛樂，確保在運(yùn)動(dòng)過程中可以放松自己的心情，緩解平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力，從而促進(jìn)身心健康良好發(fā)展。同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)還具有內(nèi)容多元性化的特點(diǎn)。籃球運(yùn)動(dòng)有自己獨(dú)特的理論體系以及專門的基本功等，可以保證練習(xí)著在學(xué)習(xí)中不斷提升自身的綜合能力和水平。此外，籃球運(yùn)動(dòng)還具有一定的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，使得教學(xué)課堂變得特別活躍，很多生會(huì)主動(dòng)的參學(xué)與到籃球比賽和表演中，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮出自身的實(shí)力和水平，在籃球運(yùn)動(dòng)中不斷展示自身的魅力，樹立學(xué)生的自信心，在提高幼兒籃球水平的同時(shí)，還可以促進(jìn)籃球事業(yè)的良好發(fā)展[1]。

（二）籃球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)研究

學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)，不僅可以愉悅身心，還能夠增強(qiáng)人們的體質(zhì)。同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)還能夠鍛煉人的心志，幫助人獲得一種樂觀的精神態(tài)度以及積極向上的人生態(tài)度。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)而言，其并不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，它需要團(tuán)隊(duì)合作、需要身體的對(duì)抗、需要敢于挑戰(zhàn)以及需要大家的配合，因此，學(xué)習(xí)籃球會(huì)提升自身的合作精神以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。籃球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)比較多，比如：籃球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉人的腿部肌肉、腹部肌肉、上肢肌肉等。此外，籃球運(yùn)動(dòng)還可以鍛煉人的協(xié)調(diào)能力，發(fā)展參與者的個(gè)性、自信心、審美情趣以及意志力等，促進(jìn)自身良好發(fā)展和進(jìn)步。

二、幼兒園開展籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值分析

所謂的幼兒籃球運(yùn)動(dòng)，主要是根據(jù)幼兒的年齡、性格特點(diǎn)以及身體素質(zhì)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)出符合幼兒發(fā)展的籃球場(chǎng)地以及籃球架等。在幼兒成長(zhǎng)過程中，鍛煉是非常有必要的，但是教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)，不能夠急于求成，要遵循幼兒教育中“自然生長(zhǎng)”的原則，保證幼兒可以良好的發(fā)展和進(jìn)步。而開展籃球運(yùn)動(dòng)，在提升幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)，還可以提升幼兒的綜合能力和自身素養(yǎng)，讓幼兒可以朝著德智體美勞的全面發(fā)展。在幼兒教學(xué)過程中，開展籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值主要可以體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，能夠培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的精神，讓幼兒無論是在成長(zhǎng)，還是在生活中，都可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保證幼兒的良好發(fā)展。同時(shí)，由于幼兒的年齡普遍偏小，缺乏勇敢頑強(qiáng)的精神以及堅(jiān)韌的意志，而開展籃球活動(dòng)，剛好彌補(bǔ)幼兒在這一方面的不足[2]。

第二，能夠進(jìn)一步提升幼兒的耐力、靈敏以及協(xié)調(diào)性等，對(duì)幼兒的器官體統(tǒng)功能進(jìn)行全面的改善，保證幼兒可以朝著良好的方向發(fā)展。同時(shí)，通過開展籃球活動(dòng)，還可以讓幼兒園的文化變得更加豐富，提升幼兒的審美能力，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒身心健康良好發(fā)展。

三、在幼兒園開展籃球運(yùn)動(dòng)的策略研究

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)籃球的興趣

由于幼兒的年齡偏小并且規(guī)則意識(shí)也比較薄弱，因此，在開展籃球活動(dòng)過程中，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行合理的組織和引導(dǎo)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，調(diào)動(dòng)幼兒的籃球積極性，激發(fā)幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，全面提升幼兒的籃球水平，促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。比如：教師在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，可以通過采用游戲教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，進(jìn)而提高幼兒的籃球水平[3]。

第一，小班籃球教學(xué)。在小班開展籃球運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)該對(duì)幼兒的身體工作發(fā)展進(jìn)行綜合考慮，同時(shí)結(jié)合幼兒的興趣愛好，應(yīng)用一些簡(jiǎn)單并且內(nèi)容較為豐富的球類游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。比如：教師在教學(xué)中，可以讓幼兒進(jìn)行拍球比賽，看哪位小朋友拍的球比較多，拍球多的幼兒可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種方式，不僅可以提升教學(xué)的效果，還可以讓幼兒掌握拍球技能，從而為今后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)籃球奠定基礎(chǔ)[4]。

第二，中班籃球教學(xué)。在對(duì)中班幼兒進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該以幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情為主要依據(jù)，讓幼兒在籃球運(yùn)動(dòng)中感受到快樂和放松。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，可以為幼兒設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的游戲項(xiàng)目，比如：教師可以讓幼兒進(jìn)行單手拍球并邊走邊拍或者原地交叉手拍球等比賽，拍的多的幼兒會(huì)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)幼兒控球的能力，有利于幼兒籃球技能的提升。

第三，大班籃球教學(xué)。對(duì)于大班的幼兒來說，教師應(yīng)該以穩(wěn)定幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高幼兒籃球技能為主要的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的合作以及團(tuán)結(jié)互助的精神。因此，教師在教學(xué)中，可以將幼兒分為小組，通過小組之間的比賽競(jìng)爭(zhēng)，增進(jìn)幼兒之間的交流，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)籃球的興趣，提升籃球水平。

（二）定期的開展籃球比賽

在幼兒籃球教學(xué)活動(dòng)中，由于幼兒的個(gè)性以及能力存在一定的差異，對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)興趣也存在很大的不同，因此，教師在實(shí)際的幼兒籃球教學(xué)中，應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)籃球的積極性。同時(shí)，教師根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)水平，有針對(duì)性的制定教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)?shù)脑黾踊@球訓(xùn)練的難度，提升幼兒的籃球技能以及身體素質(zhì)。同時(shí)，教師也可以根據(jù)幼兒的興趣愛好，在確保幼兒掌握和了解籃球技能的基礎(chǔ)上，將幼兒分為若干個(gè)興趣小組，并且實(shí)當(dāng)?shù)拈_展籃球比賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升幼兒勇于競(jìng)爭(zhēng)以及不畏困難的精神，同時(shí)提高幼兒對(duì)事物敏銳的觀察力、反應(yīng)能力以及判斷能力等，確保幼兒的綜合能力以及自身素養(yǎng)可以的得到進(jìn)一步提升，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的未來發(fā)展。當(dāng)幼兒熟練和掌握了籃球比賽規(guī)則以及流程以后，可以組織幼兒參加一些幼兒園聯(lián)合舉辦的賽事，并且安排幼兒觀看比賽，通過參與比賽，幼兒可以養(yǎng)成拼搏向上的精神，而觀看比賽的幼兒可以對(duì)籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的順利開展具有很大的促進(jìn)作用[5]。

（三）建立分級(jí)的籃球教學(xué)目標(biāo)體系

在開展籃球活動(dòng)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡以及特點(diǎn)建立分級(jí)籃球教學(xué)目標(biāo)體系，保證幼兒的籃球水平可以得到全面提升和進(jìn)步。通常情況下，分級(jí)教學(xué)目標(biāo)主要是根據(jù)幼兒年齡的不同，有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃和方案。比如：教師在進(jìn)行籃球接球教學(xué)過程中，對(duì)小班的幼兒可以制定“用手或者手臂抱住落地的反彈球”，而對(duì)于中班或者是大班的幼兒可以制定“用手臂接住弧線來球”的教學(xué)目標(biāo)。通過這樣的方式，幼兒可以循序漸進(jìn)的提升自身的籃球水平，讓幼兒樹立自信心，激發(fā)幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動(dòng)參與到籃球教學(xué)互動(dòng)中，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果的同時(shí)，還可以進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的未來發(fā)展[6]。

四、結(jié)束語

在幼兒教育中開展體育活動(dòng)，其主要的目的就是促進(jìn)幼兒身心健康，提升幼兒適應(yīng)環(huán)境的能力，保證幼兒可以朝著良好的方向發(fā)展。而籃球運(yùn)動(dòng)的開展，既可以是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提升幼兒的身體素質(zhì)，同時(shí)也是一種游戲，確保幼兒可以在輕松、愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)，不斷挖掘幼兒的潛在能力。因此，在今后幼兒園籃球活動(dòng)中，教師要根據(jù)幼兒的年齡以及身心發(fā)展律等制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃和方案，在保證幼兒身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓教學(xué)模式變得更加多樣性以及趣味性。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐秋月.淺談在小籃球運(yùn)動(dòng)中，大班幼兒運(yùn)球的指導(dǎo)策略[J].教育，2016（7）：00011-00011.

[2]許文艷.在幼兒園開展籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與策略研究[J].中國(guó)校外教育旬刊，2017（2）：134-134.

[3]樊奕岑.創(chuàng)意玩球，健體悅心——淺談?dòng)變簣@有效開展創(chuàng)意籃球游戲的策略[J].好家長(zhǎng)，2016（47）.

[4]萬貞妮，周結(jié)華.貼近籃球，讓幼兒園充滿生命力——幼兒園開展籃球運(yùn)動(dòng)適宜性的研究[J].教學(xué)管理與教育研究，2017，2（7）：25-26.

[5]張衛(wèi)靈.幼兒園有效開展“籃球活動(dòng)”之我見[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（4）：232-232.

[6]趙玲.幼兒園生活常規(guī)活動(dòng)的價(jià)值與開展策略[J].學(xué)前教育研究，2017（3）：64-66.

（作者單位：長(zhǎng)沙師范學(xué)院）