鄭新娜 劉鈺榮

摘 要：一個國家、一個民族的強(qiáng)盛，必須要以文化的興盛為支撐，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化的發(fā)展繁榮為條件。而當(dāng)前的應(yīng)用型本科院校有著重理工而輕人文的慣性作用且互聯(lián)網(wǎng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文從應(yīng)用型本科院校完善中華傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀入手，找出其存在的問題和原因，并針對這些問題提出可行性建議。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；大學(xué)生；應(yīng)用型本科院校教育；價值觀

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編碼：1672-7053（2017）07-0042-02

Abstract：The prosperity of a nation and a nation must be supported by the prosperity of culture. The great rejuvenation of the Chinese nation requires the development and prosperity of Chinese culture. However， the inertial effect of the heavy technology and the Internet on the excellent traditional culture of education is a serious challenge. This paper starts from the current situation of perfecting the education of Chinese traditional culture from the applied undergraduate college， and finds out its existing problems and causes， and puts forward feasible Suggestions for these problems.

Key Words：Chinese excellent traditional culture； College students； Application type undergraduate institution education； Values

黨在十八大報告中提出了“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的這項重大任務(wù)。要完成這項重大任務(wù)的基礎(chǔ)性工作，就要“加強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想價值的挖掘，維護(hù)民族文化基本元素”。應(yīng)用型本科院校應(yīng)積極響應(yīng)國家的號召，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正有效地融入到課堂教學(xué)中，使應(yīng)用型本科院校大學(xué)生的中華傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)得到升華。

1應(yīng)用型本科院校完善中華傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

1.1大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的態(tài)度

針對本次研究的主題，我們調(diào)查了多所應(yīng)用型本科院校的學(xué)生，據(jù)調(diào)查分析法顯示，有53%的人認(rèn)為傳統(tǒng)文化對自身和社會的發(fā)展有益，75%的人對傳統(tǒng)文化的發(fā)展持積極態(tài)度，但也有32%的人對傳統(tǒng)文化的發(fā)展持批判態(tài)度，這種現(xiàn)狀很不樂觀，如果把調(diào)查范圍再往外擴(kuò)大，結(jié)果可想而知。

1.2大學(xué)生基于傳統(tǒng)文化的價值取向及文化傳承

學(xué)校、家庭和書籍是大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識的主要來源，通過其他途徑深入了解的少之甚少。在這“大數(shù)據(jù)”時代，外來文化對學(xué)生頭腦沖擊是巨大的，導(dǎo)致了大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的價值觀出現(xiàn)一定程度的偏差。心理素質(zhì)弱化、價值取向的扭曲對大學(xué)生傳統(tǒng)文化的認(rèn)識也有影響。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種信息的快速傳播，由此應(yīng)運(yùn)而生的“中國詩詞大會”等類節(jié)目引發(fā)了一陣學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮。這類節(jié)目給學(xué)生提供了良好的平臺，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化。

2應(yīng)用型本科院校完善中華傳統(tǒng)文化教育存在的主要問題

2.1文化教育邊緣化現(xiàn)象嚴(yán)重

首先，大學(xué)生缺乏對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的主動性，他們一邊強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性，一邊出于現(xiàn)實對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)避；其次，大學(xué)生對傳統(tǒng)文化不能深入了解，對中華文化思想著作的閱讀更是少之又少；最后，應(yīng)用型本科院校傳統(tǒng)文化的氛圍也缺乏，各高校對傳統(tǒng)文化課程的開設(shè)也比較少；此外學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的是粗放式管理，這種模式對大學(xué)生的發(fā)展是不利的，應(yīng)用型本科院校的學(xué)生本身就缺乏學(xué)習(xí)的主動性，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性大打折扣。大多數(shù)應(yīng)用型本科院校的人文課程基本是國家規(guī)定的，這些課程在人文教育科學(xué)化的“唯理性模式”下，注重知識的傳授，而輕視個性的發(fā)展，通過激烈的競爭很難保持較高的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2文化教育開展和接受現(xiàn)狀不容樂觀

盡管很多應(yīng)用型本科院校開設(shè)有關(guān)傳統(tǒng)文化的公共課程，但是部分學(xué)生雖選擇有關(guān)的課程，他們更多的是為了拿學(xué)分，而不是被課程所吸引?！吨袊肪V要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》是我省應(yīng)用型本科院校普遍開設(shè)公共課程，這其中雖然包含一定的傳統(tǒng)文化知識，但這并沒能吸引學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。他們對傳統(tǒng)文化了解和掌握還停留在初級階段，這使他們很難意識到傳統(tǒng)文化對個人培養(yǎng)的意義。

2.3學(xué)校尚未營造出濃厚的育人氛圍

2.3.1應(yīng)用型本科院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不重視

正是因為部分院校領(lǐng)導(dǎo)沒有意識到傳統(tǒng)文化教育的重要性，所以從開始就缺乏完整的教育體系，進(jìn)而也就出現(xiàn)了選修課沒人選的情況。其一是因為部分院校未能認(rèn)識到傳統(tǒng)文化教育的獨(dú)立性，以為傳統(tǒng)文化只是為思想政治課程提供服務(wù)；其二是因為部分院校在課程設(shè)置上，重學(xué)生的專業(yè)技能，而輕傳統(tǒng)文化教育，沒能建立起良好的教育體系。

2.3.2應(yīng)用型本科校園傳統(tǒng)文化建設(shè)不完善

應(yīng)用型本科院校的校園文化雖然各具特色，但仍存在一些問題。第一，在校風(fēng)中傳統(tǒng)文化知識宣傳力度不夠；第二部分，院校雖開設(shè)了地方性歷史文化宣講，但重視形式而輕文化，很難將傳統(tǒng)文化精髓根植于當(dāng)代大學(xué)生的思想中；第三部分，本科院校雖然組織很多活動，但主要是以科學(xué)文化為主，涉及傳統(tǒng)文化的很少。教師不僅僅肩負(fù)教書育人的責(zé)任更應(yīng)當(dāng)在授課時適當(dāng)?shù)纳婕皞鹘y(tǒng)文化的知識，讓學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

3應(yīng)用型本科院校完善中華傳統(tǒng)文化教育存在問題的原因

3.1社會轉(zhuǎn)型大背景大學(xué)生思想價值觀念的變化

中國傳統(tǒng)文化的博大精深，然而在最高文化的殿堂，我們并沒有感受到濃厚的文化氣氛。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，多元文化不斷植入，影響了傳統(tǒng)文化的傳播。物質(zhì)信息化的不斷融入也嚴(yán)重影響著學(xué)生的價值觀念。社會環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的變化使得學(xué)生的選擇也在不斷變化，即使有學(xué)生對傳統(tǒng)文化感興趣，在現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型背景下，也不得不重自己的專業(yè)，輕傳統(tǒng)文化。

3.2應(yīng)用型本科院校重理工輕人文教育的慣性作用

隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，“重理輕文”現(xiàn)象在我國也越來越嚴(yán)重。在應(yīng)用本科的教育中，教育者和管理者過分重專業(yè)技能，使得人文教育被日益邊緣化。

所謂人文教育，也就是通識教育，隨著專業(yè)化的發(fā)展及人們求職生存的需要，人文教育往往是被人們忽視的部分。我們應(yīng)該把專業(yè)和人文這兩大教育有機(jī)結(jié)合，把人文教育作為教育的靈魂并一直貫穿下去。

3.3互聯(lián)網(wǎng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

隨著科技發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的興起和普及推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對應(yīng)用型本科院校的教育產(chǎn)生了重大影響。互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)傳統(tǒng)文化教育的開展和普及構(gòu)建了全新的文化環(huán)境，為學(xué)生提供了便利的平臺，在擴(kuò)大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播范圍的同時，也不可避免地給學(xué)生帶來了與促進(jìn)社會文明進(jìn)步相違背的異質(zhì)文化，從而對學(xué)生的生活起到了一定影響。

4對應(yīng)用型本科院校完善中華傳統(tǒng)文化教育的策略及建議

4.1營造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化氛圍并開展活動

針對應(yīng)用型本科院校重專業(yè)技能，而輕文化教育這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的力度，豐富教學(xué)內(nèi)容，使高校和學(xué)生能在傳統(tǒng)文化中相互促進(jìn)相互影響。為了深刻領(lǐng)會中華傳統(tǒng)文化的精髓，學(xué)?？赏ㄟ^運(yùn)用學(xué)生喜歡的形式，調(diào)動他們參與的積極性，將傳統(tǒng)文化的精髓貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐中。院校應(yīng)開展一些有關(guān)傳統(tǒng)文化的活動，呼吁大家自覺保護(hù)傳統(tǒng)文化，營造一種良好的氛圍。因此應(yīng)用型本科院校應(yīng)打造良好的文化教育工作軟環(huán)境，特別是學(xué)校各個社團(tuán)的建設(shè)和活動的開展。

4.2通過現(xiàn)代傳媒弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

具有受眾廣、傳播快、信息量大等特點的電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒，已經(jīng)成為大眾接受信息的主要渠道。因此，媒體開展宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化的活動，能更好地親近大學(xué)生、走進(jìn)大學(xué)生，被大學(xué)生所接受。所電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒可通過建立校園專門思路，進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，建設(shè)有特色和強(qiáng)大吸引力的網(wǎng)站來吸引和影響學(xué)生。當(dāng)然，媒體傳播也存在一定的弊端，所以媒體平臺應(yīng)杜絕一切低俗文化，適當(dāng)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到電影和文藝中。應(yīng)用型本科院校應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生接受積極的傳媒文化，樹立學(xué)生正確三觀，使學(xué)生能夠在信息量龐雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里取其精華，接受正確的中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

4.3多載體的合理引導(dǎo)形成合力教育文化

為了良好的社會文明風(fēng)尚形成，可以通過加強(qiáng)家庭、社會與學(xué)校之間的配合，形成教育合力，彰顯辦學(xué)特色。政府制定相關(guān)法規(guī)，采取強(qiáng)硬態(tài)度保護(hù)傳統(tǒng)文化教育。

習(xí)總書記在文藝座談會講話中提到，“中華傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實基礎(chǔ)”，為我們順應(yīng)世界發(fā)展，構(gòu)建中國對外的話語體系指出了現(xiàn)實的路徑。高校更要落實到具體步驟中去，讓師生更加重視傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。塑造中國發(fā)展的國際形象，中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)離不開中國世界的共進(jìn)發(fā)展。

5結(jié)論

實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的重大戰(zhàn)略任務(wù)。對中華文脈的傳承、人民群眾文化素養(yǎng)的全面提升、國家文化安全的維護(hù)和國家文化軟實力的增強(qiáng)具有重要意義。充分認(rèn)識傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校教育中的價值，這既是社會對現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校教育的要求，同時也是現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校面對教育國際化與民族化所應(yīng)做出的合理選擇。本文旨在通過對傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校大學(xué)教育中的價值進(jìn)行研究，并結(jié)合自己的認(rèn)識提出了如何實現(xiàn)這些價值，以期給應(yīng)用型本科院校的領(lǐng)導(dǎo)者和政策制定者提供理論和實踐上的參考與借鑒。

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