陳珩

【摘 要】基于“真人密室逃脫游戲”的“學(xué)校心理密室技術(shù)”是一項(xiàng)創(chuàng)新而實(shí)用心理疏導(dǎo)與心靈成長的心理咨詢理論技術(shù)，旨在產(chǎn)生引起傳統(tǒng)心理科學(xué)理論技術(shù)激水揚(yáng)波的“鯰魚效應(yīng)”，意在創(chuàng)新激活心理健康教育咨詢臨床施診實(shí)用科學(xué)技術(shù)與平臺(tái)。全文通過（1）報(bào)道，（2）綜述，（3）舉例，（4）論壇，初步介紹和有限薦說“學(xué)校心理密室技術(shù)”的理論探新與臨床施診。以求心理同仁密切關(guān)注、參與論壇和積極應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】心理 技術(shù) 心理疏導(dǎo) 心靈成長 心理咨詢 密室逃脫 學(xué)校心理密室技術(shù)

（1）報(bào)道：一項(xiàng)實(shí)用心理疏導(dǎo)與心靈成長“高校心理密室技術(shù)”應(yīng)運(yùn)而生。

心理科學(xué)與實(shí)踐的發(fā)展創(chuàng)新，不僅依托各種心理學(xué)派學(xué)術(shù)思想和理論指導(dǎo)，也依托相應(yīng)的心理技術(shù)的實(shí)施實(shí)行，并在實(shí)踐過程中又不斷改革創(chuàng)新。因此，近年來許多心理學(xué)術(shù)和心理技術(shù)在心理健康教育咨詢中得到了充分的應(yīng)用并不斷創(chuàng)新發(fā)展，諸如：認(rèn)知、行為、精神分析、森田、沙盤、催眠、NLP、繪畫、音樂等等各種心理療法都被廣大心理工作者和心理咨詢師們廣泛運(yùn)用，并且取得良好效應(yīng)。

出于對(duì)沙盤療法、催眠療法、繪畫療法與音樂療法的深度學(xué)習(xí)與研究，出于對(duì)長期心理咨詢與活動(dòng)輔導(dǎo)的感悟，我們學(xué)有所得、推陳出新，借助“真人密室逃脫游戲”平臺(tái)，創(chuàng)建“學(xué)校心理密室技術(shù)”心理疏導(dǎo)與培養(yǎng)療法，2015年成功申報(bào)廣東省高校德育創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)，《學(xué)校心理密室技術(shù)工程》立項(xiàng)成功。這項(xiàng)心理咨詢技術(shù)工程，包括學(xué)術(shù)研究：“元——理——通”心理疏導(dǎo)或提升策劃系統(tǒng)工程，也包括平臺(tái)建設(shè)：心理密室式專業(yè)心理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建與實(shí)踐應(yīng)用。同年年底申報(bào)學(xué)?！洞髮W(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)》成功，2016年建成“心理密室式專業(yè)心理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室”（支持資金10萬元，擬建成2-3個(gè)主題心理實(shí)訓(xùn)密室），課題項(xiàng)目結(jié)題在2016年12月以論文成果、實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)報(bào)告和學(xué)術(shù)理論報(bào)告完成結(jié)題。一個(gè)嶄新實(shí)用的現(xiàn)代心理疏導(dǎo)與心靈成長“學(xué)校心理密室技術(shù)”與學(xué)術(shù)，應(yīng)運(yùn)而生。

（2）綜述：《學(xué)校心理密室技術(shù)》理論探新與心理密室實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)。

1 “元—理—通”學(xué)校心理密室技術(shù)的心理疏導(dǎo)與心靈成長學(xué)術(shù)理論

大學(xué)生心理咨詢與健康成長，無論是心理問題的疏導(dǎo)治療，還是心理素質(zhì)的培訓(xùn)成長，都需要一個(gè)從問題的發(fā)生或提出（元與元心鑒定），經(jīng)過心理咨詢師心理老師的技術(shù)調(diào)理（理與心理調(diào)理），到問題解決或素質(zhì)提升成長（通與融智通關(guān)）。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生需求，依托“真人密室逃脫攻略”，設(shè)置心理疏導(dǎo)治療和心理培訓(xùn)成長的“元—理—通”技術(shù)援助過程。

（1）元——即“本”，元本，原本，源本，原原本本。是指來詢心理本我的東西，是來詢學(xué)生在建立咨詢關(guān)系之前的心理原生態(tài)狀態(tài)。每個(gè)來詢學(xué)生的“元心理”是不一樣的，有些是“元心理”處于“元缺失”、“元虧損”、“元迷失”的“元虧”狀態(tài)，有些處于“元叛逆”、“元畸形”、“元變態(tài)”的“元逆”狀態(tài)，而有些卻處于“元幼稚”、“元需求”、“元成長”的“元求”狀態(tài)。這些都是尋求心理咨詢的充分理由，樣樣需要心理援助。

（2）元心鑒定——就是心理咨詢師心理老師對(duì)來詢學(xué)生目測(cè)、了解、分析、對(duì)焦、判斷、界定，在觀察、目測(cè)、詢問、對(duì)答、問卷、投射、調(diào)查、分析等咨詢手段的運(yùn)用中，對(duì)來詢學(xué)生的元心理做出比較準(zhǔn)確的判斷與界定。比較清楚地把脈來詢學(xué)生的心理問題和心理需求，比較準(zhǔn)確地判斷來詢學(xué)生的元心理狀態(tài)，比較熟練地給出對(duì)來詢學(xué)生心理援助的策略方案預(yù)案提綱。

（3）理——即“理智”，“理性”，“知識(shí)”，“認(rèn)知”，“思維”，“思考”。用一些改變認(rèn)知、提高認(rèn)知，改變思維習(xí)慣和品質(zhì)的方法、技術(shù)，幫助來詢學(xué)生“理智”、“理性”提高認(rèn)識(shí)水平，提升思維品質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)自己，擁有好的心態(tài)，接受心理援助，積極參加心理咨詢師和心理老師為其設(shè)計(jì)的“心理密室技術(shù)”有益闖關(guān)游戲活動(dòng)。

（4）心理調(diào)理——“梳理”，“調(diào)理”，心理干預(yù)。用心理理論、心理技術(shù)，對(duì)來詢學(xué)生的元心理狀態(tài)進(jìn)行心理疏導(dǎo)治療或培訓(xùn)成長的策略方案實(shí)施策劃工程。心理咨詢師或心理老師在這個(gè)工作過程中，依據(jù)對(duì)來詢學(xué)生的元心理鑒定，依據(jù)來詢學(xué)生的心理常規(guī)表現(xiàn)與個(gè)性品質(zhì)特征，運(yùn)用相應(yīng)的心理學(xué)術(shù)和心理技術(shù)，制定援助來詢學(xué)生積極參與的計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)引起來詢學(xué)生興趣沖關(guān)的激勵(lì)情境，配置樂在其中而忘返的腦力激蕩游戲闖關(guān)魅力程序，通過智勇沖關(guān)團(tuán)體協(xié)作目標(biāo)共進(jìn)的成功體驗(yàn)，以達(dá)到主題心理疏導(dǎo)治療或心理素質(zhì)提升成長的良效佳績。

（5）通——即“順”，“通順”，“通達(dá)”，“通關(guān)”，打通心理問題關(guān)節(jié)，打通心靈成長任督二脈，讓心理問題得到疏導(dǎo)和心理素質(zhì)得到培養(yǎng)提升的行動(dòng)過程。中國《易經(jīng)》學(xué)說中醫(yī)理論強(qiáng)調(diào)：“通，則不痛；痛，則不通?！薄碓儗W(xué)生心理素質(zhì)缺欠或出現(xiàn)心理問題猶如心靈之癢，心理之痛。我們?cè)O(shè)置相應(yīng)心理主題密室逃脫闖關(guān)，讓同類來詢學(xué)生的心理素質(zhì)得到訓(xùn)練提升，心理問題得到疏導(dǎo)和治療，就能夠讓心靈之癢，舒而不癢；就能夠讓心理之痛，通而不痛。

（6）元成長與“元客”——即“心理問題來詢學(xué)生”，原始類型心理問題來詢學(xué)生個(gè)體。在進(jìn)行心理密室逃脫闖關(guān)設(shè)置中我們管他叫“元客”。

（7）元核仁與“仁客”——即“擁有相應(yīng)心理技能較高水平的學(xué)長或?qū)W生心理社團(tuán)干部心靈使者”，就在此類心理問題上他們是過來人、先行者、經(jīng)驗(yàn)人，在進(jìn)行心理密室逃脫闖關(guān)設(shè)置中我們選他們做作種子，管他叫“仁客”。

（8）逍客——即“智慧逍客團(tuán)隊(duì)”。在進(jìn)行心理密室逃脫闖關(guān)設(shè)置中，我們選擇“元客”和“仁客”組成“主題心理密室逃脫闖關(guān)智慧逍客團(tuán)隊(duì)”，即“逍客團(tuán)隊(duì)”，簡稱“逍客”。

我們?cè)O(shè)計(jì)特定主題心理實(shí)訓(xùn)密室，有針對(duì)性的組織同類問題“元成長”來詢學(xué)生（3-6人）和適當(dāng)選擇相應(yīng)同類心靈使者“元核仁”種子選手（1-2人），組建以“類型主題問題來詢學(xué)生（元成長）為主體”、以“同類心靈使者（元核仁）為主導(dǎo)”的“主題心理密室智慧逍客（團(tuán)隊(duì)）”。這個(gè)“心理智慧逍客”簡稱“逍客”，是一個(gè)主題心理密室智慧闖關(guān)逃脫的團(tuán)隊(duì)，它由“元客”（元成長）和“仁客”（元核仁）組成并統(tǒng)一尊稱為“逍客”，必需強(qiáng)調(diào)指出，只有在“元客”和“仁客”為同一目標(biāo)協(xié)作工作取得有效成績并不斷為實(shí)現(xiàn)同一目標(biāo)而努力直到取得成功的過程中，才能名正言順實(shí)至名歸成為逍客。團(tuán)隊(duì)因心理密室逃脫任務(wù)而組建“仁客”、“仁客”成為“逍客”，活動(dòng)因“逍客”職能工作效應(yīng)而取得協(xié)作成果，成員目標(biāo)因圓滿達(dá)成而獲得“逍客”榮譽(yù)資格。

（9）心智導(dǎo)師與“智客”——即“闖關(guān)導(dǎo)師”，是密室逃脫智慧逍客過程的場(chǎng)外指導(dǎo)，負(fù)責(zé)闖關(guān)求救解答，提醒時(shí)間，暗示最佳途徑方法，解救迷途忘返，啟發(fā)引導(dǎo)成功。心智導(dǎo)師智客對(duì)主題心理密室逃脫闖關(guān)了如指掌，是密室逃脫闖關(guān)的智慧神。

2 “學(xué)校心理密室技術(shù)”實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)置與建設(shè)

基于“真人密室逃脫”智能闖關(guān)游戲，在學(xué)校創(chuàng)建“心理主題密室逃脫”逍客行實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，用于心理問題疏導(dǎo)治療和心理素質(zhì)培訓(xùn)成長，兩類“學(xué)校心理密室技術(shù)平臺(tái)”如圖1所示：

2.1 心理密室逃離治療工程描述

為心理大問題的改善與疏導(dǎo)，我們提出創(chuàng)建“心理健康密室逃離治療”平臺(tái)項(xiàng)目。個(gè)體心理大問題，猶如走進(jìn)認(rèn)知思維、情緒情感、習(xí)慣行為的怪圈密室，渴望心理救援。心靈導(dǎo)師通過診斷并設(shè)計(jì)相應(yīng)密室鑰匙的（1）腦力激蕩、（2）智慧解答、（3）冒險(xiǎn)探秘、（4）游戲過關(guān)、（5）興趣誘發(fā)、（6）自信激勵(lì)、（7）藝術(shù)模擬、（8）特長展現(xiàn)、（9）情緒調(diào)配、（10）情感釋放等門道攻關(guān)方略，讓個(gè)案心理大問題在情景再現(xiàn)、能力參與和成功獎(jiǎng)勵(lì)中積極自救逃離，告別陰暗，走出困境，并在成功過關(guān)的正強(qiáng)化里獲得重生，達(dá)到心理大問題的改善與疏導(dǎo)效果。

2.2 心理密室晉級(jí)成長工程描述

心理素質(zhì)能力的培訓(xùn)提升，我們提出創(chuàng)建“心理健康密室攻關(guān)成長”平臺(tái)項(xiàng)目。把良好心理品質(zhì)和心理能力素質(zhì)的專題培訓(xùn)，設(shè)計(jì)成為特定的心理密室攻關(guān)方略內(nèi)容形式，個(gè)體根據(jù)自己發(fā)展需要選擇不同的心理晉級(jí)密室，在心靈導(dǎo)師有的放矢設(shè)計(jì)的密室攻關(guān)過程中，通過（1）腦力激蕩、（2）智慧解答、（3）冒險(xiǎn)探秘、（4）游戲過關(guān)、（5）興趣誘發(fā)、（6）自信激勵(lì)、（7）藝術(shù)模擬、（8）特長展現(xiàn)、（9）情緒調(diào)配、（10）情感釋放等門道攻關(guān)方略的活動(dòng)參與，讓個(gè)體在嘗試進(jìn)步和成功獎(jiǎng)勵(lì)中積極訓(xùn)練和培養(yǎng)自己的良好心理品質(zhì)并不斷提高自己的心理素質(zhì)能力。

舉例：“自信果敢與協(xié)作守時(shí)”心理主題密室逃脫的臨床施診與《時(shí)空秘境》闖關(guān)體驗(yàn)

3 《時(shí)空秘境》的心理背景與意境導(dǎo)入

（1）主題意境：一個(gè)在太空中執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)的小分隊(duì)，因?yàn)椴僮魇д`跌入了一個(gè)時(shí)空裂痕之中。這個(gè)空間的空間結(jié)構(gòu)很不穩(wěn)定，隨時(shí)有崩潰的可能，時(shí)間也是扭曲的。你們需要在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)掌握這里的空間和時(shí)間規(guī)律，然后找到空間節(jié)點(diǎn)回到原來的世界！

（2）心智激蕩：一群冒險(xiǎn)者在執(zhí)行X任務(wù)時(shí)，誤入了一個(gè)時(shí)空裂隙，闖入了另外一個(gè)特別的世界，這個(gè)世界有著奇異的空間結(jié)構(gòu)，以及異于外界的時(shí)間法則，想要回到原來的世界，必須找到這個(gè)世界的時(shí)間與空間法則以及與原來世界的空間節(jié)點(diǎn)，可是這個(gè)世界極其的不穩(wěn)定，時(shí)刻都有奔潰的危險(xiǎn)，急?。∷麄儧]有多少時(shí)間了，根據(jù)空間波動(dòng)猜測(cè)，所剩時(shí)間最多一個(gè)小時(shí)，這個(gè)世界就會(huì)奔潰；急啊！他們沒有多少時(shí)間了......

（3）角色入位：你們是一個(gè)在太空中執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)的小分隊(duì)，你們就是這一群冒險(xiǎn)者，你們要在有限的時(shí)間里，遵照奇異空間和特殊時(shí)間法則，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)智慧，發(fā)揮超我能力，盡快成功闖關(guān)，順利逃脫。

（4）心理調(diào)配需要與訓(xùn)練：1）需要強(qiáng)大的心理承受能力，2）需要對(duì)對(duì)時(shí)間和空間的異常敏感能力，3）需要思維的嚴(yán)密性與邏輯性，4）需要膽大心細(xì)，自信冷靜，5）需要觀察力和判斷力，分析力和控制力，6）不要把簡單的問題復(fù)雜化（你想多了），7）果敢決策與精準(zhǔn)的射擊。

4 《時(shí)空秘境》心理密室逃脫智慧逍客的團(tuán)隊(duì)組建

（1）元客——人數(shù)3-6人，資質(zhì)對(duì)象為來詢學(xué)生，心理適應(yīng)性：1）自信心提高與培養(yǎng)，2）時(shí)間觀念加強(qiáng)與提升，3）觀察力、判斷力培訓(xùn)與提升，4）溝通協(xié)助團(tuán)隊(duì)合作培訓(xùn)與提升，5）邏輯推理與果敢決策訓(xùn)練與提升。

（2）任客——人數(shù)1-2人，資質(zhì)對(duì)象為心理學(xué)干或得道學(xué)長，樂意參與樂意助人，負(fù)責(zé)任能領(lǐng)導(dǎo)，積極合作，膽大心細(xì)，有勇有謀，能闖能忍，辦事認(rèn)真。

（3）智客——心智導(dǎo)師1人，資質(zhì)對(duì)象為心理老師，心理咨詢師，心靈關(guān)愛導(dǎo)師，資深心理學(xué)干。負(fù)責(zé)闖關(guān)求救解答，提醒時(shí)間，暗示必要最佳途徑方法，解救迷途，喚醒忘返，啟發(fā)引導(dǎo)逍客闖關(guān)成功。并組織逃脫后的體驗(yàn)感悟，記錄心靈成長，總結(jié)活動(dòng)成果，提煉技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，交流分享快樂。

5 《時(shí)空秘境》心理密室逃脫智慧逍客的活動(dòng)體驗(yàn)

5.1 密室逃脫活動(dòng)準(zhǔn)備的心理期待與興奮激動(dòng)

根據(jù)心理需求，接到活動(dòng)通知，明白訓(xùn)練目標(biāo)，在組團(tuán)闖關(guān)的準(zhǔn)備中，幾個(gè)同學(xué)聽了心智導(dǎo)師的指導(dǎo)口令，知道是參加主題心理密室逃脫游戲，興奮不已，激動(dòng)不已，選擇《時(shí)空秘境》主題，更添幾分神秘氣氛，盡管差不多都是生疏面孔，在“智客”的活動(dòng)規(guī)則與流程的介紹中，面面相覷，卻彼此信任地排隊(duì)等待，對(duì)即將要經(jīng)歷的活動(dòng)充滿著好奇與期待，躍躍欲試，興奮出發(fā)，魚貫而入，進(jìn)入密室情境——7人組團(tuán)，智客1人，仁客1人，元客4人。

5.2 迷離虛幻投影燈小的心理懸空與神情緊張

有人帶著期待而激動(dòng)興奮，有人帶著好奇而小心翼翼，吱呀一聲，應(yīng)聲門開，第一密室空間，一股冷氣迎面而來，密室投影燈四道藍(lán)綠暗燈，雙雙交叉射在昏暗的黑色無窗墻上，迷離虛幻，讓人一下子心神懸空，全身緊張，幾個(gè)女生尖叫恐懼，一男生叫大家手牽手，相互壯膽，穩(wěn)定情緒，凝聚信心（仁客產(chǎn)生了）?！案魑煌婕夷銈兒茫∵@個(gè)主題的名字叫時(shí)空秘境。你們是一個(gè)在太空中執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)的小分隊(duì)，因?yàn)椴僮魇д`跌入了一個(gè)時(shí)空裂痕之中。這個(gè)空間的空間結(jié)構(gòu)很不穩(wěn)定，隨時(shí)有崩潰的可能，時(shí)間也是扭曲的。你們需要在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)掌握這里的空間和時(shí)間規(guī)律，然后找到空間節(jié)點(diǎn)回到原來的世界！祝你們游戲愉快！”在智客心智導(dǎo)師的安慰口令指導(dǎo)語下，“仁客”帶領(lǐng)“元客”們開始角色入戲。

5.3 房頂下降越來越低，智力答題安全逃離

這一關(guān)設(shè)置了房頂下降機(jī)關(guān)，通過智力答題來減緩下降速度和啟動(dòng)通關(guān)開關(guān)，每人3道必答題，對(duì)1道就過關(guān)，題與心理訓(xùn)練主題密室和個(gè)人興趣愛好特長知識(shí)有關(guān)（導(dǎo)師設(shè)計(jì)前對(duì)來詢的調(diào)查而量身定做的小題目），答錯(cuò)1題，房頂下降一格，元客往往答對(duì)歡喜若狂，答錯(cuò)尖叫凄涼。通關(guān)后群體體驗(yàn)成就輝煌。

5.4 房門推移感應(yīng)詭異，尋找魔方拼圖前進(jìn)

這一關(guān)設(shè)計(jì)了“時(shí)順心空”四個(gè)漢字的拼圖感應(yīng)，而且有一個(gè)時(shí)鐘計(jì)時(shí)，規(guī)定時(shí)間里不能過關(guān)，會(huì)消耗“仁客”的功力，或者讓一個(gè)“元客”休眠，增加背人負(fù)擔(dān)，每個(gè)人用自己的名字去感應(yīng)選擇四個(gè)字的筆畫塊，拿出來去填拼四個(gè)字，而且要嚴(yán)格注意筆劃順序，錯(cuò)一筆，時(shí)鐘會(huì)快走一格。直到滿拼順拼成功而逃脫。

5.5 多重機(jī)關(guān)智開巧啟，多面素質(zhì)技能考驗(yàn)

《時(shí)空秘境》心理密室除了上述（1）迷幻投影機(jī)關(guān)、（2）房頂下降機(jī)關(guān)、（3）房門推移感應(yīng)和（4）掛鐘機(jī)關(guān)以外，還有（5）按鈕顯示屏雙密碼機(jī)關(guān)，（6）100MM微動(dòng)機(jī)關(guān)，（7）射箭機(jī)關(guān)（含振動(dòng)線），（8）電葫蘆控制機(jī)關(guān)，另外還有（9）門禁、電磁鎖、計(jì)時(shí)器+遙控器+全程音效，等多重用于智啟巧開的機(jī)關(guān)門禁。整個(gè)智慧逍客過程，要闖過這些機(jī)關(guān)門禁，必需集所有元客、仁刻的各自人格氣質(zhì)優(yōu)勢(shì)和集體心理智慧，需要個(gè)性膽識(shí)能量的發(fā)揮和團(tuán)體溝通協(xié)作努力，方能順利逃脫懸蹤險(xiǎn)境，獲得通關(guān)成功。

5.6 闖關(guān)經(jīng)歷感受與逃脫成功感悟

（1）緊張，刺激，恐懼，神秘，挑戰(zhàn)耐性，考驗(yàn)心理承受能力，特別好玩，特別過癮，我喜歡。（2）房頂下降，頂天立地；墻壁擠壓，擁抱等死；時(shí)間歸零，絕望恐懼；尖叫不斷，驚險(xiǎn)至極；集體智慧，柳暗花明。經(jīng)歷了種種驚險(xiǎn)恐懼，才知道成功努力的珍貴。（3）成功成功和安全逃脫，需要好的心理素質(zhì)，需要較強(qiáng)的心理承受能力，需要個(gè)人特長優(yōu)勢(shì)的超強(qiáng)發(fā)揮，需要彼此合作溝通齊心協(xié)力，需要團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（4）要我一個(gè)人來闖關(guān)，打死我也不會(huì)來；憑我自己的能力，恐怕很難出得了第一道關(guān)卡門；我雖然也出了不少力，但比起其他隊(duì)員，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不行；有和大家在一起，去的信心倍增，臨時(shí)還發(fā)揮了不少心理智慧。（5）這次心理密室逃脫我收獲不少心理智慧和信心勇氣，這次我是“元客”，下回我可以做“任客”，帶來新的“元客”集思廣益，勇往直前。教授、老師，下次一定叫上我，隨叫隨到，我喜歡！......

論壇：《學(xué)校心理密室技術(shù)》的理論價(jià)值與實(shí)踐意義。

6 “元—理—通”學(xué)校心理密室技術(shù)的心理疏導(dǎo)治療與心靈成長訓(xùn)練基本思想，是一項(xiàng)基于傳統(tǒng)多理論心靈感悟的推陳出新，讓心理學(xué)術(shù)一潭死水產(chǎn)生“鯰魚效應(yīng)”

在這個(gè)正確認(rèn)識(shí)和接受心理咨詢的人群越來越多的時(shí)期，在這個(gè)心理咨詢師忙的不可開交的時(shí)代，心理咨詢與心理治療技術(shù)的渴求與創(chuàng)新越來越成為迫不及待的需要，心理問題的多樣性和復(fù)雜性，心理咨詢師需要更多更好的心理咨詢與治療技術(shù)的革命和創(chuàng)新。《“元—理—通”學(xué)校心理密室技術(shù)》在傳統(tǒng)學(xué)說的影響和工作實(shí)踐中感悟而歸納創(chuàng)新出爐的心理疏導(dǎo)治療和心靈成長訓(xùn)練學(xué)校心理密室技術(shù)，雖然尚未達(dá)到高深經(jīng)典學(xué)術(shù)境界，但確確實(shí)實(shí)開啟了現(xiàn)實(shí)青少年心理問題咨詢技術(shù)新的平臺(tái)，實(shí)施心理疏導(dǎo)治療與心靈成長心理實(shí)用技術(shù)，這對(duì)我們傳統(tǒng)心理咨詢學(xué)說技術(shù)較長時(shí)間的沉默與裹足不前來說，無疑是一石激起千層浪，讓一潭死水泛起微波漣漪，無異于心理學(xué)界“沙丁魚池”里的“鯰魚效應(yīng)”，再好的理論學(xué)說與技術(shù)，都不能長期安然昏睡，失去自身的豐富完善與不斷的推陳出新。

心理科學(xué)與技術(shù)理論的發(fā)展，逆水行舟，不進(jìn)則退，我等積極努力，旨在推陳出新?！霸怼ā毙睦砻苁姨用撝腔坳J關(guān)逍客理論，猶如激水一石，泛起心理科學(xué)理論潭水微浪漣漪。“學(xué)校心理密室技術(shù)”，宛若“沙丁魚池”里一條鯰魚，激起心理咨詢技術(shù)革新的鯰魚效應(yīng)。功德不菲，良效欣慰。

7 基于真人密室逃脫游戲的“學(xué)校心理密室技術(shù)”，激活了心理疏導(dǎo)治療與心靈成長發(fā)展的心理學(xué)學(xué)科實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓心理健康教育咨詢技術(shù)鮮活實(shí)用、理論豐富創(chuàng)新

我們感悟而創(chuàng)新的“學(xué)校心理密室技術(shù)”，基于學(xué)校青少年學(xué)生群體的好動(dòng)敢行的特性，基于真人密室逃脫智慧闖關(guān)逍客策略背景，也基于心理疏導(dǎo)治療和心靈成長訓(xùn)練的咨詢輔導(dǎo)原理滲透參與，讓個(gè)體心理問題的特殊性同小組相似普遍性結(jié)合，融入小組團(tuán)隊(duì)的集體智慧與團(tuán)體協(xié)作闖關(guān)逃脫活動(dòng)，最后讓“元客”達(dá)到經(jīng)歷感受、面對(duì)挑戰(zhàn)、合作交往、激發(fā)體驗(yàn)、刺激闖關(guān)和成功感悟的疏導(dǎo)治療效果或成長訓(xùn)練提升作用。這種基于理論的實(shí)踐技術(shù)，基于游戲的體驗(yàn)平臺(tái)，基于趣味的心理咨詢，基于團(tuán)體的個(gè)人成長。來詢學(xué)生樂于接受，臨床救助效果良好。學(xué)校心理密室的建立和密室逃脫智慧闖關(guān)逍客活動(dòng)程序的設(shè)計(jì)，大大激活了心理咨詢的技術(shù)形式和施展平臺(tái)，讓來詢學(xué)生倍感趣味性、挑戰(zhàn)性，來詢學(xué)生在活動(dòng)闖關(guān)、智慧逍客、成功逃脫中精彩享受、體驗(yàn)感悟和訓(xùn)練成長，在活動(dòng)中得到交流，在協(xié)作中共同成長，凝聚合作交往品質(zhì)，得到心靈放飛快樂。

原有傳統(tǒng)心理咨詢，主要依托小小的心理咨詢室，一對(duì)一的談話，比較多的使用認(rèn)知療法、精神分析療法。偶爾開展一下小組咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)，也是方法單一，技術(shù)刻板。我們借助真人密室逃脫游戲，搭建心理密室，實(shí)施“元—理—通”心理密室逃脫智慧闖關(guān)逍客，把學(xué)生心理咨詢技術(shù)實(shí)踐提高到一個(gè)新的時(shí)代水平，把個(gè)人特殊心理問題，搭乘主題心理密室逃脫組隊(duì)班車，也把相同相近“元客”心理問題打包疏導(dǎo)與訓(xùn)練，這樣就拓寬了心理咨詢實(shí)施平臺(tái)，這種學(xué)校心理密室平臺(tái)建設(shè)，是心理咨詢平臺(tái)的創(chuàng)新，為實(shí)施“元—理—通”“學(xué)校心理密室技術(shù)”的心理疏導(dǎo)治療和心靈成長訓(xùn)練提供了活動(dòng)途徑和刷新了技術(shù)形式。

基于真人密室逃脫游戲的“學(xué)校心理密室技術(shù)”，加上“元—理—通”心理密室逃脫智慧闖關(guān)逍客的巧妙特定設(shè)計(jì)，即可以用于心理咨詢疏導(dǎo)治療，也可以用于心理技能培訓(xùn)培養(yǎng)，即可以用于心理教學(xué)課堂實(shí)訓(xùn)，也可以用于心理主題活動(dòng)拓展。合理的心理主題巧妙設(shè)計(jì)，精彩的密室逃脫闖關(guān)引入，有效的逍客組織引導(dǎo)實(shí)施，熟練的導(dǎo)師把關(guān)啟迪激勵(lì)，靈活巧妙使用“元—理—通”學(xué)校心理密室技術(shù)，就能夠：

（1）讓心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)精彩而興趣盎然；（2）讓心理咨詢技術(shù)方法鮮活而多姿多彩；（3）讓心理咨詢理論思想豐富而推陳出新；（4）讓心理咨詢疏導(dǎo)治療靈活而效果良好；（5）讓心理教學(xué)課堂實(shí)訓(xùn)有趣而有聲有色；（6）讓心理素質(zhì)能力訓(xùn)練拓展而魅力無限。

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