①今天我們r(jià)unning小記者們?cè)谥榻鲁堑幕ǔ菑V場(chǎng)進(jìn)行關(guān)于手機(jī)功能的調(diào)查問卷活動(dòng)。我們共有15個(gè)家庭參加。我總共訪問了10個(gè)陌生人。

②訪談活動(dòng)我分在第二組，和我同班的王湖穎同學(xué)也在第二組，當(dāng)時(shí)我真是欣喜若狂，因?yàn)槲冶疽詾椴皇歉唤M。第一組采訪完之后，就到我們組了，我們組缺乏經(jīng)驗(yàn)，都擔(dān)心自己會(huì)出錯(cuò)，當(dāng)然，我也不例外。所以老師問誰第一個(gè)上時(shí)，沒人敢舉手。最后，老師看了看我，就讓我“沖鋒陷陣”，第一個(gè)上。

③我拿著麥克風(fēng)，不知道該采訪誰。突然，老師示意我去采訪一個(gè)穿著得體、很有內(nèi)涵的阿姨，對(duì)我說：“那個(gè)?！蔽伊⒖堂靼琢?，于是我手拿著麥克風(fēng)，急匆匆地跑過去。那位阿姨開始愣了一下，不明所以，不過很快就明白了我的意思，很樂意接受我的采訪。在采訪過程中，我很緊張，手好像不聽使喚，一直抖個(gè)不停，說話也結(jié)結(jié)巴巴的，感覺差勁極了，不過挺開心的，因?yàn)榘⒁谭浅Ｅ浜衔业牟稍L，所以我立馬信心百倍。

④有了第一次成功，我便好像嘗到了甜頭，很自然地去采訪第二個(gè)群眾。這一次就自然多了，不會(huì)那么緊張了。直到采訪第三個(gè)帥哥，他反過來問我一些問題，并說采訪也是需要互動(dòng)的，要帶些幽默性質(zhì)，這樣才會(huì)使整個(gè)采訪過程鮮活，有意思。我接受了他的建議，在這過程中，我又學(xué)到了和別人交流的技巧，給自己一個(gè)贊吧！

⑤多參加活動(dòng)，多了解事情，增強(qiáng)口才和思維；多與陌生人交流，鍛煉膽量；多想一些問題，多點(diǎn)思考。我覺得這是一個(gè)極好的鍛煉機(jī)會(huì)。

⑥r(nóng)unning小記者，我們一起加油！

老師總評(píng)：

在我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，總會(huì)經(jīng)歷各種各樣的第一次，這些第一次如同彩色的泡泡，給我們的成長(zhǎng)增添了絢爛的色彩。寫事也是小學(xué)階段最常遇到的習(xí)作主題。人是事的主體，事是人的載體，作為一名五年級(jí)的學(xué)生，如何把“第一次”類的習(xí)作寫得與三、四年級(jí)的不一樣，如何把事情寫得更加引人入勝，高潮迭出，如何在事情的發(fā)展過程中恰當(dāng)運(yùn)用人物刻畫的方法，這是一個(gè)較大的難題。在作文中，很多學(xué)生敘述的事平淡無奇、千篇一律，而對(duì)“事”中的人物也未能有的放矢地運(yùn)用人物描寫方法，只是“就事論事”、沒能從“事”中得到感悟，這是很多學(xué)生的習(xí)作中所缺乏的。

伍曼曼小作者的這篇習(xí)作《第一次采訪》，為我們完整講述了第一次采訪的經(jīng)歷，結(jié)構(gòu)較為合理，語(yǔ)句平實(shí)易懂，能把第一次采訪的“緊張”用白描的方式表達(dá)出來，文章感情真摯，讓人讀起來非常親切。

縱觀整篇文字，可以改進(jìn)的是：文中個(gè)別語(yǔ)句表述欠技巧，文章的人物細(xì)節(jié)描寫尤其是心理描寫較欠缺，行文內(nèi)容不夠充實(shí)。如：第3段采訪阿姨時(shí)的緊張表現(xiàn)不夠具體，第3、4段的采訪有點(diǎn)流水賬之嫌。

修改建議：

1. 開篇簡(jiǎn)單交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件起因，最重要的是交代“我第一次參加訪談活動(dòng)”并點(diǎn)明心情是“既緊張又興奮”，為下面所遇到的困難及心理的變化進(jìn)行鋪墊。

2. 把第2段的語(yǔ)序進(jìn)行調(diào)整，尤其要交代“王湖穎”同學(xué)的出現(xiàn)為何會(huì)“讓我安心”，使心理描寫有起承轉(zhuǎn)合之妙?？珊竺婕由稀白詈螅瑤ш?duì)老師的眼睛在我們組員中掃來掃去，我一直不敢看老師，心里一直暗暗祈禱老師不要讓我第一個(gè)‘吃螃蟹，可老天好像沒有聽到我的祈禱，老師偏偏點(diǎn)了我的名字讓我打頭陣”。這句話，既讓行文幽默，更重要的是讓心理描寫有步步推進(jìn)之勢(shì)，讓人對(duì)小作者后面的采訪捏了一把汗，同時(shí)也給人期待之感。

3. 第一次采訪是整篇文章的重點(diǎn)，也是事情發(fā)展的高潮，更是人物描寫的點(diǎn)睛之處。因此，如何把小作者在采訪中的“表現(xiàn)”表現(xiàn)出來，把小作者如何從“緊張”到“收放自如”的過程真實(shí)地呈現(xiàn)在讀者面前，這是需要小作者努力的地方。結(jié)合五年級(jí)對(duì)事物中的人物選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懛绞降慕ㄗh和要求，建議小作者對(duì)采訪場(chǎng)面的描寫可以抓住人物的典型心理和動(dòng)作進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，給讀者一種真實(shí)共鳴的感覺。

可以對(duì)原文語(yǔ)序進(jìn)行調(diào)整并加上一系列的心理、動(dòng)作描寫：既茫然又緊張……在采訪時(shí)我很緊張，頭腦一片空白，連要采訪的問題都忘記了，只好直愣愣地看著阿姨，拿著麥克風(fēng)的手好像也不聽使喚，一直抖個(gè)不停。幸虧阿姨笑盈盈地看著我，好像在鼓勵(lì)著我。這時(shí)老師和王湖穎同學(xué)也跑過來站在我身后，好像是給我加油打氣，我慢慢鎮(zhèn)定下來，結(jié)結(jié)巴巴地說出我的問題。隨著阿姨耐心的解答，我逐漸放松下來，和阿姨的交談也越來越順暢。訪談完阿姨后，才發(fā)現(xiàn)我的手心全是汗。雖然感覺剛剛的表現(xiàn)差勁極了，不過成功邁出第一步我還是開心極了。

4. 如果這段依然能加上對(duì)“我”的心理描寫，既能讓整篇文章的心理描寫串接起來，也能成為全文的亮點(diǎn)。因此，可以加上這些詞語(yǔ)或句子：“直到采訪第三個(gè)群眾——一個(gè)帥哥，我輕松自如地完成了訪談，正當(dāng)我準(zhǔn)備和他道謝的時(shí)候，他卻反過來問了我一些問題，我有點(diǎn)不知所措，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為采訪是我問對(duì)方，可沒有想過別人還能反過來問我。正當(dāng)我苦惱、尷尬的時(shí)候，”這樣，自然引出帥哥對(duì)我的建議，讓整篇文章讀起來非常親切自然。

5. 寫事的文章尤其是“第一次”的文章一般都會(huì)總結(jié)作者從事中的感悟、收獲，這點(diǎn)小作者做得還不錯(cuò)，能在第5段用排比句的方式寫出自己的感悟，但是為了讓語(yǔ)句更通順，讓整個(gè)行文的段落串聯(lián)更自然，建議加上“這次活動(dòng)我一共采訪了10位陌生人，從第一次的不知所措到后面的得心應(yīng)手，我收獲良多”。這樣，訪談前后有了對(duì)比，而通過對(duì)比引出下文中的收獲會(huì)更自然！

責(zé)任編輯 張家瑜