蔡素華

【技法梳理】

在高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，“深刻”是“發(fā)展等級”的第一項(xiàng)要求。所謂深刻，就議論文而言，就是能從社會生活和文章材料中發(fā)現(xiàn)人所未見或不曾注意到的東西。

如何使文章寫得深刻？最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是文章中所論述的觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。

觀點(diǎn)具有啟發(fā)性，即觀點(diǎn)要富含哲理，具有思辨性。也就是說，或觀點(diǎn)新穎獨(dú)到，使人看后豁然開朗；或觀點(diǎn)較為辯證，使人讀后能加深對某個(gè)問題認(rèn)識的深度；或觀點(diǎn)雖不全面，但使人讀后能夠派生出對其他方面的思考，從而拓展對這個(gè)問題認(rèn)識的廣度；或觀點(diǎn)引發(fā)了人們的聯(lián)想，豐富了這一觀點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，等等。

如2010年天津卷滿分作文《白晝與黑夜》，文章開篇就把生活的世界按時(shí)間劃分為白晝與黑夜：“我們生活的世界由白天與黑夜組成，在晝與夜的不斷交替中，我們的生活如穿梭”，既符合實(shí)際（每一天的生活都是包含白天與黑夜的），緊扣話題“我生活的世界”，又似另有所指。接著從真實(shí)的白天黑夜寫到人生的白天黑夜，這是第一層；然后以“曾經(jīng)的我，只喜歡白天，卻害怕黑夜”點(diǎn)明黑夜的意蘊(yùn)，即代表著失敗、迷惘等。當(dāng)戰(zhàn)勝了黑夜，駕馭了黑夜之后，自信便回來了，這是第二層；接著遞進(jìn)到更深的一層，“駕馭了黑夜，讓我重新審視黑夜”，體現(xiàn)出對人生和世界的認(rèn)識、思考也更深了一層，這是第三層；結(jié)尾再以“我依然穿梭在白晝與黑夜之間，因?yàn)檫@本是我生活的世界，但我已經(jīng)不再迷惘與沉睡”，收束全文，細(xì)膩真切地揭示了一個(gè)從懼怕黑夜到戰(zhàn)勝黑夜，最終重新認(rèn)識黑夜的人的內(nèi)心世界。文章逐層深入，做到了分析深刻而立意深遠(yuǎn)，觀點(diǎn)頗具啟發(fā)性。

在寫作過程中，考生要想實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展等級，需要在議論中點(diǎn)亮哲思。這就要求我們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的思維品質(zhì)，并用科學(xué)的唯物辯證法去看世界、辨事理。也就是說，要增強(qiáng)以下幾方面的意識：

1.從道德、精神層面思考生活的意識。人生包含物質(zhì)與精神兩個(gè)層面，人的存在更重要的是精神的培養(yǎng)和道德的完善。具體到寫作時(shí)，要體現(xiàn)對社會責(zé)任的承擔(dān)，對人格、信念的堅(jiān)守等。

2.敬畏生命、保護(hù)生命的意識。人生來是平等的，人是社會最寶貴的資源。因此，具體在寫作時(shí)要體現(xiàn)對人的生存權(quán)利和發(fā)展權(quán)利的尊重，著眼于對生命價(jià)值和生命意義的認(rèn)識理解。

3.關(guān)注社會、關(guān)注民生的意識。思考?xì)v史文化的發(fā)展傳承、科技創(chuàng)新與社會民生的關(guān)系、社會發(fā)展與和諧的關(guān)系等。具體到寫作時(shí)，可涉及如何繼承春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等中國傳統(tǒng)文化，“瘦肉精”事件與企業(yè)文化、社會責(zé)任，日本地震的抗震救災(zāi)與國際影響等。

4.思考人與自我、人與社會、人與自然的關(guān)系的意識。從自我的角度說，要有積極的價(jià)值觀和處世態(tài)度，要有堅(jiān)韌頑強(qiáng)、執(zhí)著冷靜的品格，要自立、自強(qiáng)、自尊、自愛；從人與社會關(guān)系的角度說，要有崇尚公平正義、博愛寬容、欣賞傾聽、團(tuán)結(jié)合作的生活原則；從人與自然關(guān)系的角度說，要認(rèn)識到社會環(huán)境與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

就方法層面而言，追因問果、追本溯源的因果推論，是引導(dǎo)思路不斷向縱深發(fā)展，引導(dǎo)說理不斷深入的主要方法。寫作時(shí)，要善于提出“為什么”“怎么辦”，以此引入深層次分析。因果論證是就論證而言，它表現(xiàn)在外部方法上；“以問引論”是就思路而言，它表現(xiàn)在內(nèi)部邏輯關(guān)系上。

如2010年浙江卷滿分作文《角色轉(zhuǎn)換之間》，該文先以“資格老”為話題的切入點(diǎn)展開立論，接著肯定而明確地做出“角色的確在發(fā)生轉(zhuǎn)換”的判斷，并以事實(shí)加以佐證，然后運(yùn)用因果聯(lián)系推理，分析角色轉(zhuǎn)換的原因：“而角色也并非‘那邊獨(dú)轉(zhuǎn)，在父輩與我之間，角色或許沒有完全轉(zhuǎn)換，但至少已經(jīng)轉(zhuǎn)換且影響十分明顯。一方面由于自己年齡的增長，人格獨(dú)立性顯著增強(qiáng)，不再習(xí)慣一味‘屈從父輩的教導(dǎo)而喜歡在一些問題上獨(dú)立發(fā)現(xiàn)意見。另一方面，的確是在科學(xué)文化的學(xué)習(xí)中，在對各方面的接觸中，豐富了知識，增長了才干，因而有了可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換的資本”，再以一句“然而為什么角色轉(zhuǎn)換偏偏出現(xiàn)在我們這個(gè)時(shí)代呢？”順勢轉(zhuǎn)入深層原因的分析。該文作者從現(xiàn)象著手，但不停留在一般的現(xiàn)象分析上，而是從現(xiàn)象到本質(zhì)深入議論，運(yùn)用因果分析法，揭示事物（即年長一輩和年輕一輩在角色轉(zhuǎn)換之間）因果之間的內(nèi)在聯(lián)系及其本質(zhì)，使文章說理充分，論據(jù)充足，思想深刻。