劉梅

摘要：隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，對(duì)眾多學(xué)科的教學(xué)發(fā)生著天翻地覆的變化。為了順應(yīng)改革的潮流，教學(xué)模式不斷進(jìn)行優(yōu)化，初中政治也是其中的一員。在以往的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)教學(xué)成效低是造成學(xué)生政治成績難以提升的重要原因，那么在新課程改革中，教師如何采取有效的教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高個(gè)人的教學(xué)效率，構(gòu)建成初中政治高效課堂，成為廣大教學(xué)同仁爭相討論的熱門話題。

關(guān)鍵字：初中政治；高效課堂；有效教學(xué)

初中是對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說很重要的一個(gè)階段，面臨著極大的升學(xué)壓力，同時(shí)又被青春期不穩(wěn)定的心性影響著，初中政治對(duì)初中生思想品德以及政治素質(zhì)的形成起到很大引導(dǎo)作用，對(duì)今后人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的樹立有很大的影響，甚至直接影響著我國未來的人才質(zhì)量。可見初中政治的教學(xué)課堂有著非同一般的意義，那么筆者將針對(duì)初中政治教學(xué)，淺談高效課堂的建設(shè)。

一、恰當(dāng)引證，啟發(fā)學(xué)生思考

在以往的初中政治教學(xué)課堂上，教師都是直接將預(yù)先準(zhǔn)備的教學(xué)素材在課堂進(jìn)行講解，把條條框框的知識(shí)點(diǎn)布置給學(xué)生背誦。然而學(xué)生在短期記憶的作用下，記住了若干知識(shí)點(diǎn)，但是由于缺乏正確的理解，過一段時(shí)間便拋之腦后。這樣的教學(xué)模式不光沒有讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，還壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，甚至將背誦政治知識(shí)點(diǎn)當(dāng)做學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以在這樣的情況下，教師要改變這種教學(xué)模式，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引證，使學(xué)生的頭腦跟著老師的思維轉(zhuǎn)動(dòng)起來，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的提出能夠啟發(fā)思考，產(chǎn)生自己對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，這對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶是大有裨益的。同時(shí)多種精彩的教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)于政治學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用，比如討論會(huì)、辯論賽的開展，都能夠幫助學(xué)生辯證的思維能力的鍛煉，同時(shí)產(chǎn)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，真正地達(dá)到寓教于樂的目的。例如在教材中學(xué)習(xí)聯(lián)合國的相關(guān)知識(shí)中，可以利用多媒體系統(tǒng)將幾年來聯(lián)合國參與并發(fā)揮職能作用的活動(dòng)進(jìn)行展示，引發(fā)學(xué)生對(duì)于聯(lián)合國的討論，產(chǎn)生自己的見解，讓他們通過自己的討論學(xué)習(xí)到聯(lián)合國在國際活動(dòng)中的職能作用，深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前世界形勢。

二、領(lǐng)悟教材，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在教學(xué)中常說到要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這不是一種抽象的概念，而是一種綜合能力升華而來的一項(xiàng)技能，而這項(xiàng)技能在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代是十分受用的。初中正是學(xué)生打下基礎(chǔ)為將來的發(fā)展開枝散葉的重要階段，而教材就是學(xué)習(xí)知識(shí)的根本來源，如果教師能夠在有限的時(shí)間內(nèi)將教材進(jìn)行新的領(lǐng)悟，帶領(lǐng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)完全消化，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維邏輯的養(yǎng)成是非常有幫助的。在課前，老師一定要自己把教材吃透，把知識(shí)點(diǎn)賦予生命力而不是一大堆的文字堆砌而成的廢話；另外老師要將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生能夠接受的文字，不要讓學(xué)生看到知識(shí)點(diǎn)就像是看見敵人的即視感，不但不利于學(xué)生的理解更會(huì)造成學(xué)習(xí)熱情的消減；最后老師再在知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行升華，課本上的知識(shí)點(diǎn)開出新的智慧之花，而這個(gè)過程就是學(xué)生創(chuàng)新的邏輯思維能力培養(yǎng)的過程，這個(gè)過程中老師的主導(dǎo)作用占有非常好的地位。例如在教材中可以將“物質(zhì)”這一概念進(jìn)行這樣的講解：首先是馬克思哲學(xué)對(duì)于物質(zhì)的解釋和飛馬克思哲學(xué)對(duì)物質(zhì)的解釋；接著可以傳授物質(zhì)不是依賴人的意識(shí)存在的，它是客觀存在的這一特性；最后再來解釋物質(zhì)是能夠?yàn)槿说囊庾R(shí)所反映。就是這樣一步一步的分層理解，使原本抽象難懂的概念變得讓學(xué)生能夠接受，及加深了理解也便于復(fù)習(xí)的深刻記憶。

三、加強(qiáng)互動(dòng)，營造良好氛圍

在以往的課堂上，教師往往占據(jù)著主導(dǎo)地位，習(xí)慣性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著填鴨式的教學(xué)，然而這樣的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，更不能正確地培養(yǎng)學(xué)生的政治思維。面對(duì)如今一步步深入的教育改革，以及在這個(gè)蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下渴望新知識(shí)的新時(shí)代學(xué)生們，政治學(xué)科的教師正要努力改進(jìn)以往的教學(xué)模式營造一種利于學(xué)習(xí)的寬松氛圍，同時(shí)具備培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的基本素質(zhì)。那么常常提到的“寓教于樂”就是營造良好的課堂教學(xué)氛圍的一個(gè)先進(jìn)理念。要達(dá)到寓教于樂最好的方法就是增加課堂上學(xué)生與老師的互動(dòng)，老師要轉(zhuǎn)變以往在學(xué)生心目中的形象，不是那個(gè)高高在上的權(quán)威，而是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的朋友。那么對(duì)老師而言，放下教師的架子，帶上微笑與學(xué)生共同學(xué)習(xí)是要做的第一步，接著就是要全心全意的和學(xué)生開展精彩的教育活動(dòng)，由活動(dòng)的支配者轉(zhuǎn)變成參與者。學(xué)生與老師的關(guān)系越來越融洽，那么課堂的氛圍也就更好了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)更加濃厚，高效與主動(dòng)地學(xué)習(xí)自然水到渠成。

以上是筆者的淺薄見解，總而言之，打破傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段，從而提高初中政治教學(xué)的成效，這是廣大教育同仁共同迎接新課程教育改革的最佳方式。在這個(gè)改進(jìn)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生在政治方面的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)彰顯了初中政治教學(xué)的魅力，使學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來，最終促成政治這一學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。

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