植好梧桐樹(shù)自有鳳來(lái)?xiàng)?/h1>
2017-05-26 10:02:02李伯順
未來(lái)英才 2017年8期 關(guān)鍵詞：建議
李伯順
摘要：閩清職專電子專業(yè)日漸衰微的現(xiàn)狀令人痛心。為重振該專業(yè)，本人提出相關(guān)建議以供校領(lǐng)導(dǎo)參考。建議做好三件事：一是督勵(lì)師生；二是留住生員；三是吸納新生。
關(guān)鍵詞：閩清職專；現(xiàn)狀令人痛心；重振電子專業(yè)；建議；督勵(lì)師生；留住生員；吸納新生
電子專業(yè)，作為省級(jí)重點(diǎn)職專閩清職專的重點(diǎn)專業(yè)。最多的時(shí)候?qū)W生數(shù)高達(dá)一個(gè)班41人。但是由于種種原因人數(shù)日漸稀少，曾經(jīng)中斷兩年無(wú)法辦班。對(duì)此本人倍感痛心，我?guī)捉?jīng)思考，現(xiàn)提出幾點(diǎn)重振該專業(yè)的建議供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參考。望我校電子專業(yè)在艱難的辦學(xué)路上能重新起步。我認(rèn)為發(fā)展我校電子專業(yè)的當(dāng)務(wù)之急是做好如下三件事。
一、強(qiáng)化管理以督勵(lì)師生
運(yùn)行切實(shí)可行的管理模式，以督促學(xué)生、激勵(lì)老師，為電子專業(yè)的重新起步奠定基礎(chǔ)。說(shuō)得直白一些就是，要找到這樣一種管理模式，這個(gè)管理模式必須達(dá)成兩種效用。其一是讓電子專業(yè)的學(xué)生聽(tīng)從管教；其一是讓這一專業(yè)的老師樂(lè)意管教。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？
從生活習(xí)慣的養(yǎng)成入手，強(qiáng)制學(xué)生在學(xué)行為的規(guī)范化。職專生——作為學(xué)生群體中另類的一群，不僅成績(jī)差，偏科嚴(yán)重，其最大的弱點(diǎn)還是性格上的懶散。其中最明顯的表現(xiàn)為睡懶覺(jué)、上課遲到、曠課等。這些現(xiàn)狀的產(chǎn)生，最根本的原因就是學(xué)生作息的混亂無(wú)規(guī)律，導(dǎo)致生物鐘紊亂所致。但要想改變他們，不是一天兩天就能做到的，而要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的習(xí)慣養(yǎng)成才能奏效。
如何管理呢？應(yīng)該以寄宿生的管理為切入點(diǎn)。我們學(xué)校寄宿生人數(shù)占學(xué)生數(shù)比例的絕大多數(shù)，從某種意義上說(shuō)管好了寄宿生就等于管好了整個(gè)學(xué)校。而要管好寄宿生，先要抓好每個(gè)晚上和早晨。
首先，晚上一定要讓學(xué)生們按作息時(shí)間睡覺(jué)。十年前，中專生有智能手機(jī)的還少?，F(xiàn)在，中專生沒(méi)有智能手機(jī)的人幾乎沒(méi)有。10年前，寄宿生晚上的問(wèn)題是講話?，F(xiàn)在，寄宿生晚上的問(wèn)題是玩手機(jī)。手機(jī)對(duì)學(xué)生的危害已經(jīng)形同洪水猛獸，現(xiàn)在是必須對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行徹底整治的時(shí)候了。學(xué)生上課在課堂設(shè)手機(jī)袋代管手機(jī)，那寄宿生怎么管理呢？我認(rèn)為也可像課堂那樣，熄燈后把手機(jī)交上來(lái)代為保管，然后第二天再返還原主。只有保證晚上充足的睡眠時(shí)間，才能保證第二天的按時(shí)起床和較好的學(xué)習(xí)精力。
其次，早晨要讓他們按時(shí)起床，要讓每個(gè)寄宿生都能感覺(jué)到職專的每天早晨，都能給他們帶來(lái)希望。建議每天早晨安排老師集中學(xué)生晨練。不能把一個(gè)十六七歲的孩子，當(dāng)做成年大學(xué)生來(lái)管理。每天早晨都看不到迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，聽(tīng)不到雄壯激昂的義勇軍進(jìn)行曲，正當(dāng)豆蔻年華的學(xué)生缺乏那樣的激勵(lì)與心理暗示，是不可能生發(fā)出理想和志氣的！
再次，一個(gè)人的健康取決于吃和睡。對(duì)職專生而言，健康的身體尤為重要。作為學(xué)生，每一天的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)。而未成年人，很多人都不懂營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。建議學(xué)校多關(guān)心學(xué)生的一日三餐，班主任應(yīng)多了解每個(gè)學(xué)生每天的飲食狀況，并在健康飲食方面適當(dāng)加以引導(dǎo)。只有每個(gè)學(xué)生都保持旺盛的精力和體力！才有為理想而奮斗的本錢(qián)。
二、改變對(duì)師生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性
中國(guó)的教師已經(jīng)被現(xiàn)有的職稱評(píng)聘體系搞得焦頭爛額，因此目前當(dāng)務(wù)之急是要改變老師們的心態(tài)。但是，這個(gè)問(wèn)題又是當(dāng)前學(xué)校管理過(guò)程中非常棘手的問(wèn)題。我認(rèn)為黨組織和工會(huì)要經(jīng)常與老師進(jìn)行溝通，了解他們的生活現(xiàn)狀與工作感受，以疏泄他們的不良情緒排解他們的心理壓力。理由很簡(jiǎn)單，老師和學(xué)生一樣，帶著情緒和思想包袱是不可能把課上好的。此外，學(xué)校還應(yīng)該經(jīng)常性地組織一些有益的科技、文體活動(dòng)，為老師們消消“積”、解解“悶”、降降“壓”。同時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果的考評(píng)要靈活而不能刻板。比如教案可以允許老師寫(xiě)簡(jiǎn)案，不必硬性規(guī)定要手寫(xiě)。手寫(xiě)的教案與打印的教案在常規(guī)檢查時(shí)，評(píng)分的比例不要拉得太開(kāi)。在教學(xué)方法的定性上也應(yīng)該要放開(kāi)而不可過(guò)于拘泥。我認(rèn)為只要能讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀（核心價(jià)值觀），只要能夠促使未成年人由一個(gè)學(xué)生向合格的公民轉(zhuǎn)變的教法，都可以認(rèn)定為是好的教學(xué)方法。而且在對(duì)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)之時(shí)，得分也不可有太大的懸殊。過(guò)大的評(píng)價(jià)差距，只會(huì)增加老師的負(fù)擔(dān)和打擊老師教學(xué)積極性。假如上述所及相關(guān)提法都能得到關(guān)注，老師們從教的各種消極因素都能被排除在課堂之外，相信我們的老師不但會(huì)感到職業(yè)教育大有奔頭，而且他們還能用自己的智慧，消除社會(huì)對(duì)咱們職專長(zhǎng)期以來(lái)存在的偏見(jiàn)。
1、培植底氣以留住生員。在學(xué)生可教、老師愿教的基礎(chǔ)之上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)大膽倡導(dǎo)并引領(lǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)方法上做到革故鼎新。具體來(lái)講就是要改變思路探索新教法以培植課堂底氣，從而使學(xué)生們?cè)敢饩妥x并勵(lì)志向?qū)W，以期最大限度地將學(xué)生留下來(lái)。
其一、調(diào)整思路，改變對(duì)相關(guān)課程的授課方式。
以往的春季招生，收進(jìn)來(lái)的多，但流生也多。造成如此現(xiàn)狀，是因?yàn)檎n程設(shè)置與授課的思路沒(méi)有得到很好的調(diào)整。
首先，專業(yè)課的設(shè)置與講授方式令學(xué)生大跌眼鏡。對(duì)于專業(yè)課，以往的教學(xué)，都是先學(xué)理論后實(shí)踐，甚至沒(méi)實(shí)踐！這種先抽象后具體操作，由高端到低端的教學(xué)流程，對(duì)于職專生來(lái)說(shuō)實(shí)在是望而生畏！因?yàn)樗麄冏钆碌木褪抢碚搶W(xué)習(xí)！對(duì)于新生，可以讓學(xué)生選擇一兩個(gè)最感興趣的項(xiàng)目，從實(shí)踐入手，等他們?nèi)腴T(mén)后就會(huì)遇到問(wèn)題，到那個(gè)時(shí)候講理論對(duì)學(xué)生來(lái)講是出于他們的需要，他們自然就不會(huì)厭煩了！專業(yè)老師上課不一定要照本宣科，可以適當(dāng)靈活變動(dòng)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)目實(shí)踐有點(diǎn)為難的時(shí)候，可以改變一下，先安排其他的項(xiàng)目訓(xùn)練。
其次，文化課的設(shè)置與教法讓學(xué)生味同嚼蠟。對(duì)于職專生而言，文化課這也是他們最頭疼的課程（其實(shí)，不止中專生是這樣，大學(xué)生尤其是如此）。建議可以進(jìn)行學(xué)科滲透教學(xué)，結(jié)合音樂(lè)周、生物營(yíng)養(yǎng)學(xué)（職專生沒(méi)有上過(guò)高中的生物課）、傳統(tǒng)特殊紀(jì)念日等進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和人生觀價(jià)值觀教育，以變換課堂的“味道”，緩解課堂學(xué)習(xí)的“緊張”氣氛，避免學(xué)生變成“瞌睡蟲(chóng)”或“低頭一族”?？傊痪湓挘尷蠋焸兣嘀沧约旱恼n堂底氣，想方設(shè)法把在學(xué)的生員留下來(lái)。
其二、根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際水平和對(duì)知識(shí)的接收能力，大力推行多樣化的實(shí)踐教學(xué)。
我們的學(xué)生接受實(shí)踐的能力有時(shí)也很強(qiáng)，平時(shí)的訓(xùn)練，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)少了點(diǎn)成就感，要定期讓他們參加實(shí)戰(zhàn)考驗(yàn)，不能讓后進(jìn)生拖優(yōu)生的后腿。暑期中就有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的實(shí)踐技能。這就是說(shuō)要照顧學(xué)生的實(shí)際能力，分層級(jí)采用差異化教學(xué)，讓優(yōu)生脫穎而出去學(xué)習(xí)新技能，或定期組織優(yōu)生到校外參與更高規(guī)格的實(shí)踐。也可以讓優(yōu)生在校內(nèi)采用以老帶新、以弱幫強(qiáng)的模式，推進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。學(xué)校在建設(shè)中有很多相關(guān)的項(xiàng)目，可以讓學(xué)生參與實(shí)踐。如建筑專業(yè)的，可以參與教室和技能室的修繕（如集成吊頂安裝，金剛板鋪設(shè)，水路電路更新）。電子專業(yè)的可以參與校園音響系統(tǒng)的維護(hù)，電路系統(tǒng)的維護(hù)修繕?biāo)返母滦蘅?，校園LED、樓宇監(jiān)控的維護(hù)、熱水器的修繕維護(hù)，分體式空調(diào)和中央空調(diào)系統(tǒng)的安裝維護(hù)等。
2、增強(qiáng)實(shí)力以吸納新生。我校電子專業(yè)在面向社會(huì)的時(shí)候，之所以對(duì)學(xué)生還缺乏吸引力，就是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)力不足，而競(jìng)爭(zhēng)力不足的根本在于實(shí)力欠缺，影響力不夠。所以要打破電子專業(yè)目前的困境，就必須不斷增強(qiáng)其實(shí)力。如何增強(qiáng)實(shí)力？理論上來(lái)講就是要盤(pán)活相關(guān)資源，打造并凸顯電子專業(yè)新形象。具體可按如下方法操作：
強(qiáng)化校企合作，切實(shí)提升教學(xué)的質(zhì)量與品位。一個(gè)專業(yè)，引進(jìn)校企合作項(xiàng)目是否成功，無(wú)非取決于幾個(gè)因數(shù)：一是師資力量是否足夠強(qiáng)；二是實(shí)踐教學(xué)的設(shè)施與設(shè)備是否完善；三是學(xué)生的就業(yè)通道是否順暢。如果這三者條件尚未具備，就盲目引進(jìn)“校企合作”之辦學(xué)機(jī)制，缺乏全局意識(shí)沒(méi)有通盤(pán)考慮，勢(shì)必造成“消化不良”。先前引進(jìn)的“小神龍” 、“美妝”等項(xiàng)目，都是因?yàn)椤跋杯h(huán)節(jié)上出問(wèn)題才導(dǎo)致滿盤(pán)皆輸?shù)摹，F(xiàn)有的建筑專業(yè)雖投入巨資，但也已有了點(diǎn)力不從心的跡象。究其根本，原因不外乎以上三個(gè)方面出了毛病。因而我認(rèn)為引進(jìn)校企合作項(xiàng)目的關(guān)鍵，在于強(qiáng)化學(xué)校自身的“消積”能力。我建議，實(shí)踐課除了原有設(shè)置的課程外，可以向建材、家裝、智能家居、水電裝修等方向去邁進(jìn)，一些課程與電子專業(yè)的課完全可以合并，以適當(dāng)減輕師資不足的壓力，并整治設(shè)備空置、引進(jìn)的項(xiàng)目形同虛設(shè)等亂象。電子專業(yè)目前最大的困難，就是就讀生的出路問(wèn)題。這一問(wèn)題可借助技能導(dǎo)向、定性小班化培養(yǎng)等方式為學(xué)生拓寬就業(yè)門(mén)徑。如可以安排下列方案為學(xué)生培植就業(yè)資本：中央空調(diào)等制冷設(shè)備的安裝維護(hù)（建議掛日立中央空調(diào)），LED及電子產(chǎn)品制作及維護(hù)（建議掛海信電視），電腦辦公設(shè)備的維護(hù)（佳能，愛(ài)普生等），及太陽(yáng)能、空氣能等新能源設(shè)備的安裝維護(hù)（四季沐歌海爾等），水電設(shè)備的安裝（箭牌）等等。我們應(yīng)充分、靈活地利用目前學(xué)校建設(shè)中所擁有的資源，做實(shí)、做優(yōu)、做大、做強(qiáng)，不斷推進(jìn)電子專業(yè)在可持續(xù)的方向上去發(fā)展。如果上述每個(gè)門(mén)類都能各增強(qiáng)“消化力”，那學(xué)生就業(yè)方面的壓力自然就緩解了。
三、加強(qiáng)電子專業(yè)招生宣傳，建樹(shù)我校電子專業(yè)的新形象，擴(kuò)大專業(yè)的品牌效應(yīng)
對(duì)于學(xué)校來(lái)講，影響生源穩(wěn)定的因素有兩個(gè)方面：一個(gè)來(lái)自家長(zhǎng)；另一個(gè)來(lái)自學(xué)生自身（當(dāng)然還有來(lái)自其他方面的阻力）。本人認(rèn)為，在以往招生優(yōu)勢(shì)保留的情況下，建議還可增加以下方式：科技文化下鄉(xiāng)、下校。將學(xué)生在校所學(xué)的本領(lǐng)帶到學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中去，用他們炫目的技能亮相和最有吸引力的科技成果展示，向家長(zhǎng)與學(xué)生做無(wú)聲勝有聲的宣傳。暑期2016春電子班學(xué)生和老師一起深入閩清7.9洪災(zāi)區(qū)為災(zāi)民義務(wù)維修電器，在一個(gè)多月的時(shí)間里，除了展示學(xué)生的技能，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀以外，也增強(qiáng)了我們職專的形象！今后如能在一些公共流動(dòng)場(chǎng)所使用一些學(xué)生制作的LED彩屏進(jìn)行展示，外設(shè)廣告屏幕（閩清職專：工程師的搖籃?。┑?，我想肯定會(huì)取得令人意想不到的效果。
為此，本人擬計(jì)劃電子專業(yè)2017年秋季招生30名。其中培養(yǎng)日立中央空調(diào)工程師6- 8名；LED及電子工程師6- 8名；辦公設(shè)備維護(hù)工程師6- 8名；新能源設(shè)備工程師6- 8名；電氣工程師6- 8名。
以上針對(duì)我校電子專業(yè)目前之現(xiàn)狀，談了發(fā)展該專業(yè)的相關(guān)建議。我個(gè)人相信并且堅(jiān)信，假如領(lǐng)導(dǎo)能夠信任本人并大膽采納個(gè)人提出的相關(guān)建議，那么我就敢斷言閩清職專的前景將無(wú)比輝煌！
參考文獻(xiàn)
[1] 林秀蘭.論中等職業(yè)學(xué)校CAD教學(xué)的多元化特點(diǎn)[w].中等職業(yè)教育，2008，（11）
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李伯順
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一、強(qiáng)化管理以督勵(lì)師生
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從生活習(xí)慣的養(yǎng)成入手，強(qiáng)制學(xué)生在學(xué)行為的規(guī)范化。職專生——作為學(xué)生群體中另類的一群，不僅成績(jī)差，偏科嚴(yán)重，其最大的弱點(diǎn)還是性格上的懶散。其中最明顯的表現(xiàn)為睡懶覺(jué)、上課遲到、曠課等。這些現(xiàn)狀的產(chǎn)生，最根本的原因就是學(xué)生作息的混亂無(wú)規(guī)律，導(dǎo)致生物鐘紊亂所致。但要想改變他們，不是一天兩天就能做到的，而要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的習(xí)慣養(yǎng)成才能奏效。
如何管理呢？應(yīng)該以寄宿生的管理為切入點(diǎn)。我們學(xué)校寄宿生人數(shù)占學(xué)生數(shù)比例的絕大多數(shù)，從某種意義上說(shuō)管好了寄宿生就等于管好了整個(gè)學(xué)校。而要管好寄宿生，先要抓好每個(gè)晚上和早晨。
首先，晚上一定要讓學(xué)生們按作息時(shí)間睡覺(jué)。十年前，中專生有智能手機(jī)的還少?，F(xiàn)在，中專生沒(méi)有智能手機(jī)的人幾乎沒(méi)有。10年前，寄宿生晚上的問(wèn)題是講話?，F(xiàn)在，寄宿生晚上的問(wèn)題是玩手機(jī)。手機(jī)對(duì)學(xué)生的危害已經(jīng)形同洪水猛獸，現(xiàn)在是必須對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行徹底整治的時(shí)候了。學(xué)生上課在課堂設(shè)手機(jī)袋代管手機(jī)，那寄宿生怎么管理呢？我認(rèn)為也可像課堂那樣，熄燈后把手機(jī)交上來(lái)代為保管，然后第二天再返還原主。只有保證晚上充足的睡眠時(shí)間，才能保證第二天的按時(shí)起床和較好的學(xué)習(xí)精力。
其次，早晨要讓他們按時(shí)起床，要讓每個(gè)寄宿生都能感覺(jué)到職專的每天早晨，都能給他們帶來(lái)希望。建議每天早晨安排老師集中學(xué)生晨練。不能把一個(gè)十六七歲的孩子，當(dāng)做成年大學(xué)生來(lái)管理。每天早晨都看不到迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，聽(tīng)不到雄壯激昂的義勇軍進(jìn)行曲，正當(dāng)豆蔻年華的學(xué)生缺乏那樣的激勵(lì)與心理暗示，是不可能生發(fā)出理想和志氣的！
再次，一個(gè)人的健康取決于吃和睡。對(duì)職專生而言，健康的身體尤為重要。作為學(xué)生，每一天的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)。而未成年人，很多人都不懂營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。建議學(xué)校多關(guān)心學(xué)生的一日三餐，班主任應(yīng)多了解每個(gè)學(xué)生每天的飲食狀況，并在健康飲食方面適當(dāng)加以引導(dǎo)。只有每個(gè)學(xué)生都保持旺盛的精力和體力！才有為理想而奮斗的本錢(qián)。
二、改變對(duì)師生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性
中國(guó)的教師已經(jīng)被現(xiàn)有的職稱評(píng)聘體系搞得焦頭爛額，因此目前當(dāng)務(wù)之急是要改變老師們的心態(tài)。但是，這個(gè)問(wèn)題又是當(dāng)前學(xué)校管理過(guò)程中非常棘手的問(wèn)題。我認(rèn)為黨組織和工會(huì)要經(jīng)常與老師進(jìn)行溝通，了解他們的生活現(xiàn)狀與工作感受，以疏泄他們的不良情緒排解他們的心理壓力。理由很簡(jiǎn)單，老師和學(xué)生一樣，帶著情緒和思想包袱是不可能把課上好的。此外，學(xué)校還應(yīng)該經(jīng)常性地組織一些有益的科技、文體活動(dòng)，為老師們消消“積”、解解“悶”、降降“壓”。同時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果的考評(píng)要靈活而不能刻板。比如教案可以允許老師寫(xiě)簡(jiǎn)案，不必硬性規(guī)定要手寫(xiě)。手寫(xiě)的教案與打印的教案在常規(guī)檢查時(shí)，評(píng)分的比例不要拉得太開(kāi)。在教學(xué)方法的定性上也應(yīng)該要放開(kāi)而不可過(guò)于拘泥。我認(rèn)為只要能讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀（核心價(jià)值觀），只要能夠促使未成年人由一個(gè)學(xué)生向合格的公民轉(zhuǎn)變的教法，都可以認(rèn)定為是好的教學(xué)方法。而且在對(duì)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)之時(shí)，得分也不可有太大的懸殊。過(guò)大的評(píng)價(jià)差距，只會(huì)增加老師的負(fù)擔(dān)和打擊老師教學(xué)積極性。假如上述所及相關(guān)提法都能得到關(guān)注，老師們從教的各種消極因素都能被排除在課堂之外，相信我們的老師不但會(huì)感到職業(yè)教育大有奔頭，而且他們還能用自己的智慧，消除社會(huì)對(duì)咱們職專長(zhǎng)期以來(lái)存在的偏見(jiàn)。
1、培植底氣以留住生員。在學(xué)生可教、老師愿教的基礎(chǔ)之上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)大膽倡導(dǎo)并引領(lǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)方法上做到革故鼎新。具體來(lái)講就是要改變思路探索新教法以培植課堂底氣，從而使學(xué)生們?cè)敢饩妥x并勵(lì)志向?qū)W，以期最大限度地將學(xué)生留下來(lái)。
其一、調(diào)整思路，改變對(duì)相關(guān)課程的授課方式。
以往的春季招生，收進(jìn)來(lái)的多，但流生也多。造成如此現(xiàn)狀，是因?yàn)檎n程設(shè)置與授課的思路沒(méi)有得到很好的調(diào)整。
首先，專業(yè)課的設(shè)置與講授方式令學(xué)生大跌眼鏡。對(duì)于專業(yè)課，以往的教學(xué)，都是先學(xué)理論后實(shí)踐，甚至沒(méi)實(shí)踐！這種先抽象后具體操作，由高端到低端的教學(xué)流程，對(duì)于職專生來(lái)說(shuō)實(shí)在是望而生畏！因?yàn)樗麄冏钆碌木褪抢碚搶W(xué)習(xí)！對(duì)于新生，可以讓學(xué)生選擇一兩個(gè)最感興趣的項(xiàng)目，從實(shí)踐入手，等他們?nèi)腴T(mén)后就會(huì)遇到問(wèn)題，到那個(gè)時(shí)候講理論對(duì)學(xué)生來(lái)講是出于他們的需要，他們自然就不會(huì)厭煩了！專業(yè)老師上課不一定要照本宣科，可以適當(dāng)靈活變動(dòng)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)目實(shí)踐有點(diǎn)為難的時(shí)候，可以改變一下，先安排其他的項(xiàng)目訓(xùn)練。
其次，文化課的設(shè)置與教法讓學(xué)生味同嚼蠟。對(duì)于職專生而言，文化課這也是他們最頭疼的課程（其實(shí)，不止中專生是這樣，大學(xué)生尤其是如此）。建議可以進(jìn)行學(xué)科滲透教學(xué)，結(jié)合音樂(lè)周、生物營(yíng)養(yǎng)學(xué)（職專生沒(méi)有上過(guò)高中的生物課）、傳統(tǒng)特殊紀(jì)念日等進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和人生觀價(jià)值觀教育，以變換課堂的“味道”，緩解課堂學(xué)習(xí)的“緊張”氣氛，避免學(xué)生變成“瞌睡蟲(chóng)”或“低頭一族”?？傊痪湓挘尷蠋焸兣嘀沧约旱恼n堂底氣，想方設(shè)法把在學(xué)的生員留下來(lái)。
其二、根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際水平和對(duì)知識(shí)的接收能力，大力推行多樣化的實(shí)踐教學(xué)。
我們的學(xué)生接受實(shí)踐的能力有時(shí)也很強(qiáng)，平時(shí)的訓(xùn)練，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)少了點(diǎn)成就感，要定期讓他們參加實(shí)戰(zhàn)考驗(yàn)，不能讓后進(jìn)生拖優(yōu)生的后腿。暑期中就有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的實(shí)踐技能。這就是說(shuō)要照顧學(xué)生的實(shí)際能力，分層級(jí)采用差異化教學(xué)，讓優(yōu)生脫穎而出去學(xué)習(xí)新技能，或定期組織優(yōu)生到校外參與更高規(guī)格的實(shí)踐。也可以讓優(yōu)生在校內(nèi)采用以老帶新、以弱幫強(qiáng)的模式，推進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。學(xué)校在建設(shè)中有很多相關(guān)的項(xiàng)目，可以讓學(xué)生參與實(shí)踐。如建筑專業(yè)的，可以參與教室和技能室的修繕（如集成吊頂安裝，金剛板鋪設(shè)，水路電路更新）。電子專業(yè)的可以參與校園音響系統(tǒng)的維護(hù)，電路系統(tǒng)的維護(hù)修繕?biāo)返母滦蘅?，校園LED、樓宇監(jiān)控的維護(hù)、熱水器的修繕維護(hù)，分體式空調(diào)和中央空調(diào)系統(tǒng)的安裝維護(hù)等。
2、增強(qiáng)實(shí)力以吸納新生。我校電子專業(yè)在面向社會(huì)的時(shí)候，之所以對(duì)學(xué)生還缺乏吸引力，就是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)力不足，而競(jìng)爭(zhēng)力不足的根本在于實(shí)力欠缺，影響力不夠。所以要打破電子專業(yè)目前的困境，就必須不斷增強(qiáng)其實(shí)力。如何增強(qiáng)實(shí)力？理論上來(lái)講就是要盤(pán)活相關(guān)資源，打造并凸顯電子專業(yè)新形象。具體可按如下方法操作：
強(qiáng)化校企合作，切實(shí)提升教學(xué)的質(zhì)量與品位。一個(gè)專業(yè)，引進(jìn)校企合作項(xiàng)目是否成功，無(wú)非取決于幾個(gè)因數(shù)：一是師資力量是否足夠強(qiáng)；二是實(shí)踐教學(xué)的設(shè)施與設(shè)備是否完善；三是學(xué)生的就業(yè)通道是否順暢。如果這三者條件尚未具備，就盲目引進(jìn)“校企合作”之辦學(xué)機(jī)制，缺乏全局意識(shí)沒(méi)有通盤(pán)考慮，勢(shì)必造成“消化不良”。先前引進(jìn)的“小神龍” 、“美妝”等項(xiàng)目，都是因?yàn)椤跋杯h(huán)節(jié)上出問(wèn)題才導(dǎo)致滿盤(pán)皆輸?shù)摹，F(xiàn)有的建筑專業(yè)雖投入巨資，但也已有了點(diǎn)力不從心的跡象。究其根本，原因不外乎以上三個(gè)方面出了毛病。因而我認(rèn)為引進(jìn)校企合作項(xiàng)目的關(guān)鍵，在于強(qiáng)化學(xué)校自身的“消積”能力。我建議，實(shí)踐課除了原有設(shè)置的課程外，可以向建材、家裝、智能家居、水電裝修等方向去邁進(jìn)，一些課程與電子專業(yè)的課完全可以合并，以適當(dāng)減輕師資不足的壓力，并整治設(shè)備空置、引進(jìn)的項(xiàng)目形同虛設(shè)等亂象。電子專業(yè)目前最大的困難，就是就讀生的出路問(wèn)題。這一問(wèn)題可借助技能導(dǎo)向、定性小班化培養(yǎng)等方式為學(xué)生拓寬就業(yè)門(mén)徑。如可以安排下列方案為學(xué)生培植就業(yè)資本：中央空調(diào)等制冷設(shè)備的安裝維護(hù)（建議掛日立中央空調(diào)），LED及電子產(chǎn)品制作及維護(hù)（建議掛海信電視），電腦辦公設(shè)備的維護(hù)（佳能，愛(ài)普生等），及太陽(yáng)能、空氣能等新能源設(shè)備的安裝維護(hù)（四季沐歌海爾等），水電設(shè)備的安裝（箭牌）等等。我們應(yīng)充分、靈活地利用目前學(xué)校建設(shè)中所擁有的資源，做實(shí)、做優(yōu)、做大、做強(qiáng)，不斷推進(jìn)電子專業(yè)在可持續(xù)的方向上去發(fā)展。如果上述每個(gè)門(mén)類都能各增強(qiáng)“消化力”，那學(xué)生就業(yè)方面的壓力自然就緩解了。
三、加強(qiáng)電子專業(yè)招生宣傳，建樹(shù)我校電子專業(yè)的新形象，擴(kuò)大專業(yè)的品牌效應(yīng)
對(duì)于學(xué)校來(lái)講，影響生源穩(wěn)定的因素有兩個(gè)方面：一個(gè)來(lái)自家長(zhǎng)；另一個(gè)來(lái)自學(xué)生自身（當(dāng)然還有來(lái)自其他方面的阻力）。本人認(rèn)為，在以往招生優(yōu)勢(shì)保留的情況下，建議還可增加以下方式：科技文化下鄉(xiāng)、下校。將學(xué)生在校所學(xué)的本領(lǐng)帶到學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中去，用他們炫目的技能亮相和最有吸引力的科技成果展示，向家長(zhǎng)與學(xué)生做無(wú)聲勝有聲的宣傳。暑期2016春電子班學(xué)生和老師一起深入閩清7.9洪災(zāi)區(qū)為災(zāi)民義務(wù)維修電器，在一個(gè)多月的時(shí)間里，除了展示學(xué)生的技能，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀以外，也增強(qiáng)了我們職專的形象！今后如能在一些公共流動(dòng)場(chǎng)所使用一些學(xué)生制作的LED彩屏進(jìn)行展示，外設(shè)廣告屏幕（閩清職專：工程師的搖籃?。┑?，我想肯定會(huì)取得令人意想不到的效果。
為此，本人擬計(jì)劃電子專業(yè)2017年秋季招生30名。其中培養(yǎng)日立中央空調(diào)工程師6- 8名；LED及電子工程師6- 8名；辦公設(shè)備維護(hù)工程師6- 8名；新能源設(shè)備工程師6- 8名；電氣工程師6- 8名。
以上針對(duì)我校電子專業(yè)目前之現(xiàn)狀，談了發(fā)展該專業(yè)的相關(guān)建議。我個(gè)人相信并且堅(jiān)信，假如領(lǐng)導(dǎo)能夠信任本人并大膽采納個(gè)人提出的相關(guān)建議，那么我就敢斷言閩清職專的前景將無(wú)比輝煌！
參考文獻(xiàn)
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