早上來(lái)到年級(jí)組時(shí)，辦公室的其他同事還沒(méi)有來(lái)，就給自己倒上一杯暖暖的白開水，坐在辦公桌前看那窗外的風(fēng)景。

目光游離處無(wú)意間發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)南面的幾棵香樟要比北面的茂密許多，這是為什么？細(xì)細(xì)一想，原因很簡(jiǎn)單——南面的陽(yáng)光更為充足。想到這，我不禁陷入沉思：樹的成長(zhǎng)需要陽(yáng)光的照耀，那些被我們比喻為花朵的學(xué)生，他們的成長(zhǎng)不是更需要陽(yáng)光的愛(ài)撫嗎？這陽(yáng)光應(yīng)該是尊重，是關(guān)心，是贊賞，是濃濃的師愛(ài)。

來(lái)東小的時(shí)間也不算短了，這個(gè)秋天是我來(lái)到東小的第四個(gè)秋天。四年間，遇人常聞，一個(gè)男孩子在這樣的小學(xué)太沒(méi)出息了。是呀，年輕人怎能只志于此？但我并不全以為然，也許正是這份淡泊寧?kù)o，這份隨遇而安，使我在此也可以安貧樂(lè)教。在和孩子們相處的四年中，年輕的我將真誠(chéng)的愛(ài)給予孩子們，我總想著與學(xué)生好好相處，教他們知識(shí)，教他們學(xué)會(huì)生活，分擔(dān)他們的煩惱，分享他們的快樂(lè)。課間看到孩子們?nèi)杠S追逐的身影，聽到孩子們的歡聲笑語(yǔ)，常常感到自己和他們一樣快樂(lè)幸福了。

總是有人認(rèn)為小學(xué)在人的一生是微不足道的，小學(xué)老師沒(méi)有太大的責(zé)任。其實(shí)不然，小學(xué)時(shí)光正是孩子們一生重要的起步階段，因此，我們小學(xué)教師肩上的責(zé)任很重。我們真誠(chéng)真心對(duì)待每一個(gè)孩子，尤其是學(xué)習(xí)有一定困難的孩子，可能帶給他們的是積極上進(jìn)的信心和樂(lè)觀的人生態(tài)度，而這恰恰是影響人的一生的。四年的教學(xué)生活也讓我越來(lái)越深刻的感受到：只要心中有愛(ài)，只要敞開心扉真誠(chéng)的去愛(ài)、快樂(lè)的去愛(ài)，就能贏得學(xué)生的真心相對(duì)。所以當(dāng)我們?cè)谕瓿扇粘，嵥榻虒W(xué)工作的同時(shí)，一定要給予學(xué)生更多的關(guān)注，更多的愛(ài)。

辦公桌上的開水有些涼了，我端起杯子卻發(fā)現(xiàn)杯子里的水正閃爍著七彩的光芒。一滴水，無(wú)色亦無(wú)味，一如我們的生活，平平淡淡，然而在陽(yáng)光下，她卻可以幻化出迷人的色彩。陽(yáng)光是萬(wàn)物生機(jī)的源泉，有了陽(yáng)光，世界就充滿了生機(jī)和希望；而愛(ài)則是人們心中的陽(yáng)光，因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的內(nèi)心就會(huì)變得充實(shí)、溫暖。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，愛(ài)都是貫穿一生的陽(yáng)光和滋養(yǎng)。

此時(shí)窗外陽(yáng)光燦爛，我忍不住在心底告訴自己：日子，也許平淡；但是，作為老師，愛(ài)，應(yīng)該在歲月流轉(zhuǎn)中，如這陽(yáng)光一般，百轉(zhuǎn)千回的執(zhí)著，永不褪熱！如果說(shuō)學(xué)生是祖國(guó)的花朵，那就讓所有的花朵沐浴陽(yáng)光雨露，開得美麗燦爛吧！