【原文呈現(xiàn)】

媽媽從挎（kuà）包里拿出了一瓶橘汁，擰[nǐnɡ]開蓋，倒進茶杯里，又拿起暖壺往杯里兌（duì）開水，又用勺子攪了攪；然后舀（yǎo）起滿滿的一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴橘汁水滴到手背上，試了試涼熱；接著把勺子送到我嘴邊。我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入了我的心田……

【句子點擊】

這段話描寫了媽媽喂“我”喝橘汁的過程。一系列連貫的動詞——“拿、擰、倒、攪了攪、吹了吹、試了試”，無一不凝聚著媽媽的深情，將媽媽對“我”無微不至的照顧和關(guān)愛體現(xiàn)得淋漓盡致。老舍曾說過：“只有描寫行動，人物才能站起來?！眲幼髅鑼懯强坍嬋宋锏闹匾椒ㄖ?，作品中的人物是靠動作描寫活起來的。進行動作描寫時還要注意與人物的神態(tài)、語言結(jié)合起來，這樣才能更加深入地表現(xiàn)人物的性格特征。

【漂亮句子】

小朋友，仔細讀下面的句子，看看作者是如何使用連貫的動作描寫來表現(xiàn)小磊這個小迷糊的。

“毛筆，毛筆！”他找了柜子又翻抽屜（tì），總算在床底下找到了毛筆和墨，可涮（shuàn）筆瓶呢？他猛然想起上次大字課回來，他用瓶子撈魚，放在窗臺上了。他提起瓶子，一股臭味撲鼻而來，原來瓶子里的魚死了。小磊趕忙把臭水連魚一塊兒倒掉，抄起桌上的筆墨，夾著瓶子奔出家門。屋子里的柜子張著嘴，椅子翹（qiào）著腿，抽屜伸著舌頭，都在責(zé)怪小磊不把它們放好。小磊跑得滿頭大汗，一路上不住地責(zé)備自己。等他氣喘吁吁地跑進校門時，校園里早已鴉雀無聲了。

【動手寫寫】

試著運用連貫的動作描寫，寫寫媽媽早上是如何為你忙碌的。