文 | 周文梅

剪刀翻飛，刻塑人生
——煙臺(tái)第九中學(xué)傳統(tǒng)文化教育剪影

文 | 周文梅

遺址尋根，傳承歷史

作為我國(guó)史前貝丘文化早期的典型，白石村遺址是目前在膠東地區(qū)發(fā)現(xiàn)的時(shí)代最早、最為典型、性質(zhì)單純的貝丘遺址。其獨(dú)特的文化內(nèi)涵具有較高的歷史價(jià)值和科學(xué)價(jià)值，作為我國(guó)城市中現(xiàn)存的較完整的史前村落遺址，具有十分重要的保護(hù)利用價(jià)值。

2004年以前，在芝罘區(qū)新白石路西段北側(cè)，這片距今約7000年的貝丘遺址邊立著一塊在“文革”時(shí)期豎起的已殘缺不全的“市級(jí)文物保護(hù)單位”的石碑，孤獨(dú)而沉寂。2004年11月，位于遺址東300米處的煙臺(tái)市第九中學(xué)組織學(xué)生參觀“煙臺(tái)五十年考古成果展”，被白石社區(qū)內(nèi)的“白石古文化”的古老智慧感動(dòng)的九中學(xué)子給煙臺(tái)市文化局寫了一封信，呼吁政府有關(guān)部門對(duì)白石村遺址加強(qiáng)保護(hù)。2005年1月18日，第九中學(xué)與煙臺(tái)市文物局、市博物館聯(lián)合舉辦“保護(hù)白石遺址，美化家園生活”活動(dòng)，拉開了保護(hù)白石遺址活動(dòng)的序幕。學(xué)校組織200余名團(tuán)員清掃白石遺址并進(jìn)行宣傳保護(hù)活動(dòng)；此后又成立了“白石文化探索”課題組，通過(guò)實(shí)地察看、走訪相關(guān)部門、街區(qū)問(wèn)卷調(diào)查、請(qǐng)教專家等形式對(duì)遺址及白石社區(qū)人文、歷史、環(huán)境、人口、建設(shè)等做了更大范圍的實(shí)踐調(diào)查。

功夫不負(fù)有心人。學(xué)生們通過(guò)大量的社會(huì)調(diào)查，克服了課堂學(xué)習(xí)難以想象的困難，調(diào)查清楚了白石文化的起源、文化內(nèi)涵、歷史價(jià)值，在考古學(xué)中的地位以及令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，傳承文化的使命感、責(zé)任感促使他們進(jìn)一步提出了具有建設(shè)性的文化遺址保護(hù)提案。2006年5月27日，作為區(qū)教育系統(tǒng)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，第九中學(xué)為與會(huì)者提供了大量?jī)?nèi)容豐富、圖文并茂的膠東國(guó)寶檔案材料，學(xué)生們?cè)跁?huì)上展示了未來(lái)白石文化遺址公園設(shè)計(jì)圖案，震撼了現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓。

在九中學(xué)子的行動(dòng)感召下，當(dāng)?shù)刂鞴懿块T也積極行動(dòng)起來(lái)。2006年5月，白石遺址被國(guó)務(wù)院列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。九中珍愛(ài)歷史，保護(hù)遺址的教育活動(dòng)也一直延續(xù)下來(lái)，校園內(nèi)的“白石文化長(zhǎng)廊”也成為學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育的見(jiàn)證。

剪刀翻飛，刻塑人生

刻刀翻飛，紙屑紛落，伴隨著剪刀的起起落落，宣紙上梅花怒放、鯉魚翻騰、喜鵲欲飛……這是山東省煙臺(tái)第九中學(xué)剪紙課的情景。

2008年，九中將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙藝術(shù)引入社團(tuán)課，作為學(xué)校的特色校本課程進(jìn)行深入開發(fā)。六年級(jí)以動(dòng)植物題材為主，七年級(jí)以建筑、人物題材為主，在技法上低年級(jí)以剪為主，高年級(jí)以剪、刻、染為主，隨著技法的成熟，剪紙技巧的難度也不斷升級(jí)。在老師們眼中，學(xué)生們剪得好不好并不重要，重要的是通過(guò)練習(xí)剪紙培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高孩子們的個(gè)人素養(yǎng)。剪紙藝術(shù)是用雙手觸碰情感的藝術(shù)，學(xué)校希望以剪為動(dòng)力，以紙為載體，引導(dǎo)學(xué)生們用眼睛去觀察，用雙手去創(chuàng)作，用心靈去感悟。讓學(xué)生通過(guò)接觸各種形式、風(fēng)格的剪紙作品，在觀察、分析、比較的過(guò)程中逐漸領(lǐng)會(huì)剪紙創(chuàng)作的語(yǔ)言，享受剪紙的魅力，汲取藝術(shù)的精華，傳承非物質(zhì)文化。

“剛開始參加剪紙社團(tuán)只是感覺(jué)好奇，可是隨著學(xué)習(xí)的深入我發(fā)現(xiàn)有一種神奇的魔力把我牢牢地吸引住。學(xué)習(xí)剪紙，我不僅僅學(xué)會(huì)了一門技藝，更重要的是學(xué)會(huì)了對(duì)待事物的態(tài)度，真的收獲多多。”“剪紙使我的生活有了很大的改變，剪紙的細(xì)膩需要我很細(xì)心地去刻，這使我改掉了粗心大意的毛病，刻紙鍛煉了我持之以恒的耐力和專注力，大大提高了我上課的聽(tīng)講效率。”孩子們用稚嫩的語(yǔ)言講述了他們的收獲。在九中，各個(gè)教學(xué)樓走廊里懸掛著學(xué)生的剪紙作品，有的稚嫩，有的精巧，“剪紙”成了學(xué)校的一張靚麗名片。

2013年11月29日，在鐵姆肯為我校舉行捐贈(zèng)的儀式上，學(xué)生們的剪紙作品被作為禮物送給了鐵姆肯公司中國(guó)區(qū)總裁施博勝先生以及他的夫人施維雅女士，深受他們的喜愛(ài)。

學(xué)書立品，墨潤(rùn)童年

書法作為我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有著深厚的文化內(nèi)涵，堪稱世界藝術(shù)之林的奇葩。表面看來(lái)，書法藝術(shù)是對(duì)漢字形體的美的塑造，實(shí)則是中國(guó)的文化思想、審美思想、藝術(shù)思想的真實(shí)展現(xiàn)。書法學(xué)習(xí)，既能幫助學(xué)生練得一手好字，也是增進(jìn)學(xué)生學(xué)識(shí)修養(yǎng)的舉措，對(duì)學(xué)生的個(gè)性塑造及審美能力的提升都有極其重要的作用。

第九中學(xué)將書法學(xué)習(xí)納入學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，依據(jù)“點(diǎn)面結(jié)合、師資保證、校本課程、制度跟進(jìn)”的工作思路，將書法教學(xué)列入每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。硬筆書法是練習(xí)書法的基礎(chǔ)，學(xué)校面向全體學(xué)生普及硬筆書法教育，讓每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)悟書法的奧妙；同時(shí)選拔對(duì)書法有興趣、有特長(zhǎng)的學(xué)生成立書法社團(tuán)，在每周固定的周二和周五社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行專門訓(xùn)練和毛筆字練習(xí)。

為保證教學(xué)效果，學(xué)校采取了“外請(qǐng)名師引路，校內(nèi)教師跟進(jìn)”的策略。聘請(qǐng)煙臺(tái)市硬筆書法協(xié)會(huì)錢鴻舉主席每周四下午給初一學(xué)生上書法指導(dǎo)課。學(xué)校語(yǔ)文老師和美術(shù)老師課后跟進(jìn)輔導(dǎo)，監(jiān)督練習(xí)。每年的校園藝術(shù)節(jié)，全校性的書法比賽是一道不可缺少的風(fēng)景，不少在煙臺(tái)市中小學(xué)硬筆書法大賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀的作品被印刷成冊(cè)，成了孩子們最珍貴的紀(jì)念品。

書法練習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要使學(xué)生把練字當(dāng)作一種自覺(jué)，氛圍的營(yíng)造非常重要。為此，學(xué)校把書法教育與“導(dǎo)師制”“家長(zhǎng)學(xué)?！钡裙ぷ鹘Y(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)也參與到書法練習(xí)中。教師的言傳身教，“書香家庭”活動(dòng)的開展，使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情被持續(xù)激發(fā)，實(shí)現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)效果。

在煙臺(tái)市硬筆書法協(xié)會(huì)的幫助下，九中的學(xué)生也擁有了自己的校本教材，從筆畫練起，循序漸進(jìn)，“不積跬步，無(wú)以至千里”“把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”……一種無(wú)形的東西在寫字練習(xí)中產(chǎn)生，從漢字的橫平豎直，方方正正的間架結(jié)構(gòu)間，孩子們學(xué)到了做人的道理，也培養(yǎng)了對(duì)美的觀察力和發(fā)現(xiàn)力。