盧慧蓮

【摘 要】寫作能力是語文綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，在語文教學(xué)工作中占有重要的位置。作者根據(jù)實踐經(jīng)驗和教學(xué)實際對如何提高學(xué)生語文寫作能力提出了一些建議，希望對語文寫作教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】初中語文寫作教學(xué)；寫作能力；提高方法 寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)體系的重要組成部分，可以說，寫作教學(xué)占據(jù)了語文教學(xué)工作的半壁江山。在各種語文考試中，光是一篇作文就差不多占了總分的三分之一。為什么寫作教學(xué)的地位在語文學(xué)科中如此突出呢？這是因為，寫作能力對于一個人的語文綜合素質(zhì)的要求往往是比較高的，我們甚至可以說，一個人的寫作能力基本上可以反映出他的語文綜合素質(zhì)。然而，如今很多學(xué)生只要一提到寫作就發(fā)愁，一是不知道怎么下筆，二是覺得自己枯燥單調(diào)的兩點一線的生活根本就沒有什么可寫的地方。面對現(xiàn)狀，初中語文教師怎樣開展寫作教學(xué)工作才能夠有效地提高學(xué)生的寫作能力呢？1.讓學(xué)生從范文中學(xué)“仿”作文模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一，也是學(xué)生的心理特點之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。學(xué)生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學(xué)生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言?！胺隆辈荒軝C械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在練習(xí)對人物外貌進行寫作時，很多同學(xué)寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是“仿”，而是“抄”。這是我們老師在作文教學(xué)時不希望看到的現(xiàn)象，但它確實存在。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。因此，老師在教學(xué)生寫作的過程中不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點。例如，學(xué)習(xí)了《從百草園到三味書屋》一課后，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中在寫作中巧妙運用過渡句的特點，仿寫了《從教室到西邊》。學(xué)習(xí)了《春》一課后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了文章是怎樣通過細心觀察來描寫大自然優(yōu)美景色的，讓他們仿寫了《夏》。2.精心設(shè)計作文題目，激發(fā)學(xué)生寫作興趣在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣甚為重要，有了興趣才會入迷，入迷才會頓生靈感；有了靈感就想，想出框架就寫，發(fā)現(xiàn)問題就改，偶得佳句就用。這樣，“長期觀察，爛熟于心，然后凝神聯(lián)想，妙手偶得之，一揮而就”。久而久之，寫作就成了無形壓力下的自覺行動。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情應(yīng)成為作文教學(xué)的重要原則。語文老師的主要職責就是要善于運用各種方法使學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，消除害怕作文的心理，努力實現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的基本前提是教師必須對學(xué)生的生活實際、心理特點、思想狀況、寫作水平有一個深刻全面的認識和把握。在具體的寫作訓(xùn)練中，給出適合學(xué)生的作文材料，精心設(shè)計作文題目。好的文題能讓學(xué)生感到興致盎然，只要貼近學(xué)生實際，標新立異，就能調(diào)動他們的寫作熱情。如“初中生活形象設(shè)計”、“給心靈下場雪”、“陽光燦爛的日子”等。在我們現(xiàn)在的日常作文教學(xué)中，許多老師并不重視作文的命題選擇，表現(xiàn)在對學(xué)生作文的訓(xùn)練缺乏通盤考慮，作文布置往往興之所至，信手拈來，題目陳舊，內(nèi)容重復(fù)，致使學(xué)生了無興趣，絲毫沒有創(chuàng)作激情。其實作文題目命得怎樣，集中體現(xiàn)了一個語文老師自身的素質(zhì)水平，也關(guān)系到寫作訓(xùn)練的成敗。所以本人極為重視作文的命題。命題要貼近學(xué)生生活，善于捕捉他們生活中閃光的情景。 脫離生活的寫作是無源之水，脫離學(xué)生生活的命題則無異于緣木求魚，因此題目一定要出在學(xué)生身邊，最能體現(xiàn)學(xué)生生活，否則他們會覺得無話可說，無情可訴。即使寫出文章也是胡編亂造，東拼西湊。3.重視寫作素材的積累巧婦難為無米之炊。很多學(xué)生在寫作文的時候遇到最頭疼的事情就是沒什么素材可用，不知道該寫些什么內(nèi)容，這樣在缺乏素材的時候，即使學(xué)生掌握了很多的寫作技巧，到頭來寫出的文章也只是虛有其表、徒有形式。為此，我們在平時一定要引導(dǎo)學(xué)生多注意積累寫作素材，只有擁有了大量的素材，才有可能寫出好文章。3.1.重視教材中的素材積累在語文教材中，有很多的名家名篇，其中的內(nèi)容可謂是豐富多樣，而在這些豐富多樣、風(fēng)格各異的優(yōu)秀篇章中有大量的寫作素材可以為我們所用。因此，我們千萬不要浪費教材中的這些寶貴資源，而要把這些資源都積累起來，以便為我們的寫作服務(wù)。3.2.重視在閱讀中積累素材書籍是知識的海洋，由于各種條件所限，人們獲得的知識不可能都是從直接的經(jīng)驗積累中獲得的，大部分的知識還是通過書籍這樣的方式間接獲得的。因此，我們要想積累寫作素材，閱讀可以說是一個非常高效的途徑。教師可以鼓勵學(xué)生在課余時間多讀一些好的書籍、報刊、雜志等，并且在閱讀的時候養(yǎng)成做讀書筆記、寫隨筆等習(xí)慣，這樣會加深對于文章的理解，有利于素材的積累。3.3.重視在日常生活中積累素材生活處處皆語文。很多學(xué)生在寫作文時，文章里處處都能看出虛偽、造作的痕跡，這些問題的出現(xiàn)往往就是由學(xué)生缺乏必要的生活經(jīng)驗，不懂得觀察生活所造成的。因此，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，認真觀察生活中的各種事物，這樣寫出的東西才會更加真實，更加具有生活氣息。除此以外，教師也可以組織學(xué)生多參與一些課外活動，豐富業(yè)余生活，這樣，當學(xué)生寫作文的時候，才能有更多的生活素材可用。4.激活競爭力，你追我趕比作文學(xué)生對作文不感興趣的另一個重要原因是缺少競爭力，缺少成功感，沒有形成你追我趕、一比高下的局面。學(xué)生都有獲得成功、得到他人認可的渴望，教師的引導(dǎo)是點燃學(xué)生成功意識、激活競爭活力的關(guān)鍵，引導(dǎo)的方式有多種，比如用各種方法讓學(xué)生的作文發(fā)表，或在班內(nèi)、或在校園里、或在報刊雜志上；比如開展作文競賽、演講比賽、整理作品集等等。我堅持在每節(jié)前為學(xué)生讀作文，收到了好的效果。把每次日記、隨筆、作文中的優(yōu)秀作品挑選出來，拿到課前來讀上三四篇，并予以中肯的評價，學(xué)生們馬上就會行動起來，爭取寫出更好的作品，能讓老師讀給大家聽，結(jié)果是下節(jié)課立即就出現(xiàn)更多好的作品。另外，每學(xué)期期末我還要求學(xué)生整理自己的作品的班內(nèi)交流，學(xué)生參與的積極性很高，而且潛力得到了較好的挖掘，有的同學(xué)利用假期把作品打印成冊，并加上了精美的封面、插畫等，有的學(xué)生還要比一比誰發(fā)表在報刊上的文章多、檔次高。其實，學(xué)生的作文興趣在很大程度上是比出來的，越高明的老師越會激發(fā)學(xué)生比一比的決心和信心。5.批改多樣化，團結(jié)協(xié)作幫作文作文是學(xué)生辛勤勞動的成果，因而他們強烈地期待得到老師的及時、客觀的評價，所以，老師及時認真日批改、在作文批語中表現(xiàn)的態(tài)度情感直接影響學(xué)生的寫作興趣。但我們又應(yīng)看到單靠老師一個人的力量是遠遠不夠的，而且學(xué)生大多希望的到其他同學(xué)的肯定，因此，我們不妨把作文批改做多樣化處理：教師批、同學(xué)批、個人批結(jié)合起來，團結(jié)協(xié)作、互幫互助 ，即可以減輕老師的負擔，又可以讓學(xué)生相互取長補短共同進步。事實證明，老師的批語遠沒有同學(xué)的批語吸引力大，幾節(jié)學(xué)生互評作文課之后，在我的班上學(xué)生寫完作文后會立即主動找同學(xué)批閱，也回主動為其他同學(xué)秕閱，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系因多樣化的批改方式拉得更近了，學(xué)生自然也就對作文產(chǎn)生了興趣?？傊瑥娜粘Ｉ钊胧?、從課堂中各種細節(jié)入手，在教學(xué)中不斷摸索學(xué)生心理從而對癥下藥，作文課就一定能上出氣氛、上出樂趣、上出效率。endprint