周詩棋

【摘 要】本文不僅分析了當(dāng)前初中英語聽力課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，所存在的問題，而且通過提出聽力課堂的4個(gè)游戲的設(shè)計(jì)來解決聽力訓(xùn)練的這些問題。試圖要以游戲的方式提高學(xué)生的聽力水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭觀念。

【關(guān)鍵詞】初中英語聽力課堂教學(xué)現(xiàn)狀；存在問題；聽力游戲設(shè)計(jì)

亞歷山大將語言學(xué)習(xí)分為四個(gè)步驟：聽、說、讀、寫。他認(rèn)為，理解對(duì)方所說的話是什么意思，是學(xué)會(huì)語言的首要一步?？梢?，聽在英語的學(xué)習(xí)中占有基礎(chǔ)地位。但是我國的初中英語聽力教學(xué)面臨很大的阻礙。老師的教授過程面臨一定的困難，而學(xué)生都是被動(dòng)的接受。最終使得學(xué)生的聽力能力得不到提高。尤其是在偏遠(yuǎn)的學(xué)校，許多英語教師還在用嘴給學(xué)生念聽力材料，有些地方的學(xué)校甚至根本沒有進(jìn)行過英語聽力的教學(xué)。英語聽力教學(xué)的前景不容樂觀。

因此，很多學(xué)者都在苦苦探究初中英語聽力課堂教學(xué)所存在的問題，有沒有什么好的解決方法。我認(rèn)為初中英語聽力課堂教學(xué)存在以下幾個(gè)問題：

1、從老師方面看

遙想童年，我們在接受母語時(shí)是依照聽﹑說﹑讀﹑寫順序來達(dá)到感知環(huán)境﹑認(rèn)識(shí)世界并獲取知識(shí)。中國學(xué)生沒有一個(gè)大的英語語言環(huán)境，一些落后地區(qū)設(shè)備落后，導(dǎo)致學(xué)生沒有更多的課余時(shí)間練習(xí)英語聽力。因此課堂是學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)。但一些英語老師對(duì)英語聽力的教學(xué)從不重視，只看重學(xué)生的讀寫，重視期中和期末考試的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致學(xué)生聽不懂，學(xué)的是啞巴英語、聾子英語，只會(huì)寫聽不懂也不會(huì)說。

2、從文化背景方面看

英語聽力的內(nèi)容多來自于國外的日常生活和歷史政治事件，中國學(xué)生對(duì)外國的日常生活中的俚語、習(xí)語以及文化習(xí)俗不了解，導(dǎo)致聽不懂聽力材料，或者是聽懂了卻不明白事件的深層次含義。例如：學(xué)生對(duì)感恩節(jié)、圣誕節(jié)、情人節(jié)等節(jié)日的來歷以及風(fēng)俗不了解，就不明白外國人在這些節(jié)日要做什么，要吃什么，以及這么做的原因。進(jìn)而聽不懂聽力，即使聽懂表面意思也不明白內(nèi)容的真實(shí)含義。語言和文化是不可分割的。長期以來我國的英語教學(xué)中，一直被放在首位的是語言，而人們輕視甚至忽視語言背后的文化知識(shí)。

3、從學(xué)生單詞量、辨認(rèn)能力方面看

單詞學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的奠基。正如磚塊對(duì)于房屋的作用一樣。沒有那一塊塊簡單的磚塊，房屋是無法拔地而起的。在聽力方面，學(xué)生存在很多阻礙，其一是單詞積累不夠多，而且發(fā)音不夠準(zhǔn)確，而發(fā)音是聽力理解的另一個(gè)決定因素。聽力材料的內(nèi)容基本上都是英語國家的人來發(fā)音，內(nèi)容一般如外國人生活中一般的語速。而對(duì)于中國學(xué)生，就覺得聽力內(nèi)容語速較快，學(xué)生還沒來得及反映，聽力材料就從耳邊流過了，這非常影響對(duì)材料的理解。加上如果對(duì)于連讀、爆破、失去爆破的知識(shí)學(xué)生不了解，即使在聽力材料中遇到所學(xué)過的單詞也無法將單詞正確地聽辨出來。我們要在開始學(xué)英語最初就把好語音關(guān)，就像京劇票友一般，先是熱情地模仿，最終才能深入地理解作品欣賞其唱腔。

4、從解題經(jīng)驗(yàn)與技巧方面看

（1）學(xué)生缺少解題經(jīng)驗(yàn)與技巧。在考試之前，學(xué)生容易心境不穩(wěn)，異常緊張。當(dāng)聽到個(gè)別單詞或句子不明白時(shí)，就會(huì)突然變得慌張了，導(dǎo)致之后的內(nèi)容都錯(cuò)過。（2）一般學(xué)生拿到試題后都會(huì)匆匆忙忙地看題，沒有養(yǎng)成審題的習(xí)慣。特別是一些小細(xì)節(jié)，如時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字、年代、人物等。學(xué)生只考慮材料所講的內(nèi)容而忽略問題本身的要求，往往在答題的時(shí)候答非所問，最后又后悔。（3）學(xué)生做題時(shí)投入不夠，不能理性地對(duì)材料中的重點(diǎn)句型進(jìn)行推敲，不能根據(jù)說話人的內(nèi)容及口氣推斷說話人的身份、說話場合和人與人之間的關(guān)系。（4）學(xué)生沒有形成作聽力筆記的習(xí)慣。像填空題、問答題，有些東西是需要筆記的幫助的。即使當(dāng)時(shí)聽懂了，但聽力材料一放完也就將所有內(nèi)容忘得干干凈凈，導(dǎo)致無法答題。所以，在聽的過程中做一做筆記是非常重要的。

根據(jù)初中英語聽力課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和所存在的問題，結(jié)合本人的一些教學(xué)實(shí)踐，提供了以下4個(gè)英語聽力課堂教學(xué)的游戲與各位分享。希望能對(duì)解決聽力課堂教學(xué)問題提供一些意見，將英語聽力課堂教學(xué)變成一個(gè)游戲的過程。

1、 游戲：Body Word

游戲目的：單詞聽力訓(xùn)練

游戲工具： 無

游戲步驟：（1） 學(xué)生在朗誦身體部位的名詞時(shí)，老師可以先將班級(jí)分組進(jìn)行比賽，要求學(xué)生站上講臺(tái)來比賽。 （2）老師大聲說出單詞，讓學(xué)生迅速用手指到該單詞所表示的部位，出錯(cuò)或動(dòng)作最慢的學(xué)生坐下，其他學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行，直到選出最后的勝利者。

2、 游戲： Dumb Show

游戲目的：短語聽力訓(xùn)練

游戲教具： 無

游戲步驟： （1）把班上的學(xué)生分為若干小組，每組推選兩名學(xué)生參加，每位參加的同學(xué)都要上講臺(tái)比賽； （2）老師讀出一些例如be good at， be bad for， be famous for等短語，每一組的第一個(gè)同學(xué)不說話表演短語，由另一個(gè)同學(xué)猜是什么短語。最后統(tǒng)計(jì)在一分鐘內(nèi)猜出的短語最多的小組獲勝。

3、 游戲：Listen and draw

游戲目的：句子聽力訓(xùn)練

游戲教具：無

游戲步驟：（1）先將所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句子寫在黑板上，如：My school is between the mountain and the river.等句子。老師帶學(xué)生讀重點(diǎn)句子；（2）將班上的學(xué)生分組， 每一組派一個(gè)同學(xué)到黑板前，老師讀出重點(diǎn)句子，讓學(xué)生把所聽到的內(nèi)容用粉筆畫出圖來。最后看那一組畫得最標(biāo)準(zhǔn)；（3）比賽結(jié)束后，老師將句子一句一句讀出，一句一句畫出，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里。

4、 游戲： Who is the little writer

游戲目的：短文聽力訓(xùn)練

游戲教具：多媒體

游戲步驟：（1）老師先將短文的大意告訴學(xué)生，將生詞和短語寫在黑板上，帶學(xué)生朗讀新單詞和新短語；（2）老師在課下做好所練聽力短文的視頻，在課上放給學(xué)生看，放到高潮部分就突然暫停；（3）學(xué)生看完后，讓學(xué)生起來先復(fù)述前段視頻的大概內(nèi)容；（4）之后讓學(xué)生分小組續(xù)寫這個(gè)故事，之后讀出故事，看哪一組的故事最生動(dòng)有趣。

游戲不僅可以使學(xué)生練習(xí)聽力，提高學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)可通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭觀念。初中英語聽力課堂教學(xué)，是一個(gè)漫長而艱巨的過程。面對(duì)當(dāng)前的各種問題，老師們應(yīng)開動(dòng)腦筋，將聽和說相結(jié)合、將游戲和視聽相結(jié)合、掌握由難到易的原則，使聽力課堂教學(xué)發(fā)揮其重要作用。

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