敖紅芹

語(yǔ)文是人類(lèi)社會(huì)科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，是人們相互交流文化思想的工具，它既是語(yǔ)言文字的規(guī)范，也是一種文化藝術(shù)，同時(shí)又是我們用來(lái)積累和開(kāi)拓精神財(cái)富的一門(mén)學(xué)問(wèn)。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是由教師和學(xué)生相互協(xié)調(diào)、共同促進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。

一、強(qiáng)化“聽(tīng)”的訓(xùn)練

小學(xué)階段課堂教學(xué)占據(jù)了學(xué)生聽(tīng)話訓(xùn)練的絕大部分時(shí)間，因此教師要特別珍惜課堂教學(xué)中的聽(tīng)話訓(xùn)練。

1.激發(fā)聽(tīng)覺(jué)，從而引發(fā)學(xué)生思維。語(yǔ)文教師要具備較高的教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也要有良好的教學(xué)習(xí)慣。教師的語(yǔ)言表達(dá)要生動(dòng)、流暢，課堂內(nèi)容要豐富，方式要多樣化。一旦教師的語(yǔ)言有了感染力、號(hào)召力，就能引起學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)講，從而激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)話興趣，慢慢地學(xué)生良好的聽(tīng)話習(xí)慣就能得到培養(yǎng)。眾所周知，耳朵是我們感知事物或獲取信息最方便、最快捷也是最全面的感覺(jué)器官。所以，我們要好好地利用耳朵的功能服務(wù)于大腦，從而更多更廣地汲取材料、充實(shí)情感、滿足思維。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)話的理解能力和記憶能力的訓(xùn)練及培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要利用有意識(shí)聽(tīng)話來(lái)加強(qiáng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住信息，如可以采取提問(wèn)或聽(tīng)述訓(xùn)練，提高學(xué)生的瞬間記憶力。像中學(xué)語(yǔ)文教材中的記敘文、論述文及小說(shuō)、戲劇等體裁的作品，文章篇幅雖長(zhǎng)但內(nèi)容簡(jiǎn)單、語(yǔ)言豐富，是培養(yǎng)聽(tīng)話訓(xùn)練的好素材，上課時(shí)，教師可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)概括文章的重點(diǎn)內(nèi)容，而其他同學(xué)則聽(tīng)是否恰當(dāng)。詩(shī)歌、詞賦、寓言故事、抒情散文語(yǔ)言精練生動(dòng)，內(nèi)容深刻，是加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)話記憶能力和理解能力訓(xùn)練的最佳文選。

二、規(guī)范“說(shuō)”

1.要讓學(xué)生敢說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的勇氣。小學(xué)生因?yàn)樯怼⑿睦硪蛩氐挠绊?，有的不?ài)說(shuō)話或不敢說(shuō)話，有的敢說(shuō)話卻只言片語(yǔ)、結(jié)結(jié)巴巴，這就需要老師多提問(wèn)來(lái)訓(xùn)練勇氣，要加強(qiáng)對(duì)膽小、有心理障礙的學(xué)生的交流訓(xùn)練，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們多說(shuō)話。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，豐富學(xué)生的說(shuō)話內(nèi)容。有些學(xué)生作文很好，可是不善于言談；有些同學(xué)作業(yè)非常認(rèn)真，正確率很高，但上課一提問(wèn)，他便“沉默是金”。所以教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練和復(fù)述能力的培養(yǎng)。例如在記敘文教學(xué)中要讓學(xué)生自己總結(jié)文章主要內(nèi)容或復(fù)述課文；詩(shī)文、辭賦、文言文一般篇幅小，可以讓學(xué)生通過(guò)讀、背來(lái)豐富詞匯量；論述文教學(xué)可以組織學(xué)生搞辯論會(huì)，還可以用禮貌用語(yǔ)教育、日常交際示范、優(yōu)先提問(wèn)等方式對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練。

三、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

閱讀是一種智力活動(dòng)，也是人類(lèi)特有的一種復(fù)雜的高級(jí)的心理活動(dòng)，是人們學(xué)習(xí)、工作中不可缺少的手段。閱讀訓(xùn)練有助于說(shuō)話能力的培養(yǎng)和寫(xiě)作能力的提高。

朗讀是最重要、最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練，是理解課文的重要方式，是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中一項(xiàng)最基本的活動(dòng)，應(yīng)該貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。而誦讀有利于學(xué)生積累知識(shí)，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高自己的寫(xiě)作水平?？梢圆捎枚喾N途徑優(yōu)化學(xué)生的朗讀訓(xùn)練：講讀課文前，讓學(xué)生帶著課后思考題輕讀思考，繼而讀通讀懂課文；講讀課文中，邊講邊指導(dǎo)朗讀，老師再用親切真誠(chéng)的語(yǔ)氣來(lái)范讀，然后指名讀，再討論理解，最后全班表情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者的情感。

四、綜合訓(xùn)練——學(xué)習(xí)“寫(xiě)”

寫(xiě)作教學(xué)是一種綜合訓(xùn)練，它既能從語(yǔ)言方面訓(xùn)練學(xué)生，也能提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，又能從思想認(rèn)識(shí)方面訓(xùn)練學(xué)生思維，加深對(duì)生活的理解、感受。作文教學(xué)關(guān)鍵在于提高學(xué)生的作文能力。

1.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生摘抄、背誦好詞佳句甚至好文章。在課堂教學(xué)時(shí)教師要聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生學(xué)著寫(xiě)，引導(dǎo)多動(dòng)手寫(xiě)作。進(jìn)行課堂作文練習(xí)時(shí)要及時(shí)評(píng)改作文，多表?yè)P(yáng)寫(xiě)作有進(jìn)步的學(xué)生。

2.指導(dǎo)學(xué)生立意、布局、謀篇，在一定的時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作。記敘文要做到條理清楚、詳略得當(dāng)、表達(dá)生動(dòng)感人；說(shuō)明文要力求做到說(shuō)明的順序跟事物本身?xiàng)l理一致，要跟人們認(rèn)識(shí)的過(guò)程一致，選擇適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，要有確切的事實(shí)依據(jù)；議論文要立意準(zhǔn)確、新穎，論據(jù)充分、具體、有說(shuō)服力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，便于讀者理解。

3.把聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)有機(jī)地綜合起來(lái)。說(shuō)，是用嘴寫(xiě)文，是用筆寫(xiě)文的初級(jí)階段，屬于寫(xiě)的范疇。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，來(lái)鞏固聽(tīng)的效果，加深聽(tīng)的印象。在進(jìn)行說(shuō)的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練。

總之，“教無(wú)定法”，語(yǔ)文教學(xué)最根本的目的，就是要讓學(xué)生熟練地掌握理解語(yǔ)言的能力并且要達(dá)到精確地使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字為自己、為社會(huì)服務(wù)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)非一朝一夕之事，這就需要我們教師選擇合適的教法，持之以恒，一步一個(gè)腳印地來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。