文/耿玉苗

和你一起讀《會(huì)跳舞的小星星》

文/耿玉苗

妙書(shū)坊本月“悅讀”推薦——《會(huì)跳舞的小星星》

推薦人：耿玉苗，吉林大學(xué)附屬中學(xué)小學(xué)部語(yǔ)文教師，資深兒童閱讀推廣人，“2016閱讀改變中國(guó)年度點(diǎn)燈人”，教育部國(guó)培計(jì)劃班主任培訓(xùn)、小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)一線(xiàn)專(zhuān)家，全國(guó)基礎(chǔ)教育科研骨干，吉林省科研名師，吉林省全民閱讀協(xié)會(huì)青少年協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，致力于“打造一間完美的閱讀教室”，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生平均年齡10歲，課外閱讀總量已接近2000萬(wàn)字。

這是一本什么樣的書(shū)？為什么選擇這本書(shū)？

這本書(shū)流淌著濃濃的愛(ài)意，時(shí)時(shí)讓我們感受到愛(ài)的溫情。

請(qǐng)大家瀏覽侯雨岑同學(xué)寫(xiě)的這段文字，看看在一個(gè)兒童眼中這是一個(gè)怎樣的故事：

米蘭，一個(gè)生活在德國(guó)的中國(guó)女孩。她樂(lè)觀積極，不論在哪兒都是一個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)等生。

在家里，她是一個(gè)乖巧伶俐的好孩子；在學(xué)校，她是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生。在家庭面臨困難時(shí)，她竭盡全力克服：在圣誕節(jié)快要來(lái)臨之際，一家三口卻不能團(tuán)圓，而米蘭也發(fā)現(xiàn)了媽媽和藍(lán)眼睛的理發(fā)師在一起散步，她的家變成了一個(gè)“在平面上滾來(lái)滾去的雞蛋”，米蘭用心去呵護(hù)，終于一家團(tuán)圓。

這段經(jīng)歷中出現(xiàn)了無(wú)數(shù)坎坷，卻還有另一個(gè)人幫助米蘭堅(jiān)持信念——愛(ài)麗絲。

愛(ài)麗絲是一位仁慈的老師，她以詳細(xì)的講解堅(jiān)定了米蘭頑強(qiáng)的信念，與米蘭交流感悟，讓米蘭的思想成熟。

我多么希望也擁有一個(gè)愛(ài)麗絲老師，這樣我腦袋里的問(wèn)題就不愁沒(méi)有答案了！并且我還可以隨時(shí)豐富自己的思想感情，可以?xún)A訴自己心中的煩惱、憂(yōu)愁、悲傷……

這本書(shū)如同一幕喜劇，在我心里演繹出快樂(lè)的情緒，洋溢著一個(gè)家庭的溫暖。

在這本書(shū)中，令我印象最深的一句話(huà)是“爸爸，媽媽?zhuān)€有亮晶晶的圣誕樹(shù)，這又是一個(gè)跟往年一模一樣的圣誕節(jié)”。這句話(huà)讓我感覺(jué)到了父母和我在一起時(shí)的溫暖。還是團(tuán)圓的感覺(jué)好。

如果說(shuō)法國(guó)作家圣-?？颂K佩里的《人的大地》是“人與自然的交響樂(lè)章”，那么程老師的“周末與愛(ài)麗絲聊天”系列則是“人與文化的交響樂(lè)章”。這一系列給走向世界的中國(guó)孩子以“根基”，提醒他們即便在異域的土壤里也可以挺立生長(zhǎng)。誠(chéng)如程老師所言：“不斷地提醒和重溫你自己從哪里來(lái)，會(huì)讓你清醒而自信?！?/p>

在當(dāng)今多以熱鬧的故事來(lái)吸引眼球的兒童文學(xué)創(chuàng)作界，程老師的“聊天”系列另辟蹊徑，旨在寫(xiě)充滿(mǎn)智慧的“對(duì)話(huà)”：一個(gè)生活在德國(guó)的中國(guó)小女孩米蘭和一個(gè)德國(guó)老人愛(ài)麗絲的對(duì)話(huà)。這是孩子和老人的對(duì)話(huà)，文化和文化的對(duì)話(huà)，也是東方和西方的對(duì)話(huà)。德國(guó)存在主義哲學(xué)大師馬丁·布伯說(shuō)：“對(duì)話(huà)不僅是言語(yǔ)上的你來(lái)我往，也是寄居于生活深處的具體體驗(yàn)，是對(duì)對(duì)方真誠(chéng)的傾聽(tīng)和接納，并在相互接受與傾訴的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)精神的相遇、碰撞、溝通?！?/p>

我們應(yīng)該先把書(shū)讀薄，再把書(shū)讀厚。薄，是歸納總結(jié)；厚，是一生的思考和沉淀。

兩人的對(duì)話(huà)構(gòu)成了書(shū)中最為光彩熠熠的精華。這是孩子和老人的對(duì)話(huà)，有稚氣而不乏洞見(jiàn)的發(fā)問(wèn)，有成熟而不失活潑的解答；這也是東方文化和西方文化的交流，有異域文化之間的沖突，也有碰撞之后的通達(dá)。因?yàn)槭恰傲奶臁?，所以其?nèi)容和風(fēng)格就顯得自然、輕松并且妙趣橫生。“聽(tīng)”她們聊天，有一種如沐春風(fēng)的暢快，讓人心生詫異或心有戚戚，但最終都能心領(lǐng)神會(huì)乃至心曠神怡。聊天的所有話(huà)題都源于米蘭的真實(shí)生活，而又延伸得海闊天空且舒卷自如。

《會(huì)跳舞的小星星》聊的是家庭、父母，從愛(ài)麗絲讀給米蘭聽(tīng)的紀(jì)伯倫的詩(shī)《你們的孩子并不是你們的孩子》出發(fā)，重新審視了父母與子女的關(guān)系，尤其是子女對(duì)父母應(yīng)該有的寬容和理解。

值得贊嘆的是，在這場(chǎng)主要由德國(guó)老太太對(duì)中國(guó)小姑娘的“開(kāi)導(dǎo)”式的聊天中，從中國(guó)去德國(guó)的程瑋老師并沒(méi)有忘記，讓接觸了一些中國(guó)文化的小米蘭在對(duì)話(huà)中呈現(xiàn)出東方精神，并且讓西方的愛(ài)麗絲對(duì)此充滿(mǎn)了渴望了解的好奇心，從而避免了西方文化的單向“布道”。米蘭向愛(ài)麗絲介紹的孔子語(yǔ)錄、孟郊詩(shī)篇、梁祝愛(ài)情甚至中國(guó)菜肴等，都彌漫著東方文化的氣息。這一老一少、中西之間的對(duì)話(huà)，意味著逾越年齡和國(guó)界的平等，意味著對(duì)溝通與理解的追求。而中國(guó)式的家庭中，雙向“對(duì)話(huà)”往往太過(guò)稀缺，因此“疙瘩”也就越積越多、越積越大，甚至越來(lái)越成為孩子健康成長(zhǎng)和整個(gè)家庭穩(wěn)步向前的阻礙。米蘭在與愛(ài)麗絲的周末聊天中，心中的困惑迎刃而解，家庭危機(jī)也由此化險(xiǎn)為夷。那些曾經(jīng)緊閉的一重又一重的“門(mén)”，在輕松的聊天中又不知不覺(jué)地打開(kāi)了。

程瑋老師曾鮮明地表達(dá)自己的寫(xiě)作意圖：“要做一個(gè)名副其實(shí)的地球人，首先得做一個(gè)真正的中國(guó)人。”她告訴我們：“你來(lái)到這個(gè)世界上，是負(fù)有一份責(zé)任的。你的第一份責(zé)任是，精彩而有尊嚴(yán)地生活……你的第二份責(zé)任是，把我們中華民族古老的文化接過(guò)來(lái)、傳下去?！薄懊褡宓?，文化的，才是真正永遠(yuǎn)、永久、永生、永存和永恒的。請(qǐng)讓我們堅(jiān)持這樣的修行。只有堅(jiān)持自己，我們才有永久的未來(lái)。”作者的這一用心，就像圣-?？颂K佩里在《小王子》中借沙漠里那只智慧的狐貍所道出的關(guān)于“馴養(yǎng)”的真理。旨在“文化尋根”的這一聊天系列，是在為中國(guó)孩子與民族文化之間建立一種“馴養(yǎng)”關(guān)系，當(dāng)我們被民族文化所“馴養(yǎng)”，無(wú)論我們走到哪里，都會(huì)和它息息相關(guān)、心心相連，它帶給我們歸屬感，給我們根基，也給我們底氣。

對(duì)作家、作品的深入了解，有助于站在更高的平臺(tái)上審視作品。

我認(rèn)為每一部作品都是有靈魂的，都在傳達(dá)作者內(nèi)心的意旨。讀者展卷閱讀的過(guò)程，是與作品對(duì)話(huà)，與作品中的人物對(duì)話(huà)，與作者對(duì)話(huà)，與自己對(duì)話(huà)，與世界對(duì)話(huà)的過(guò)程。遇見(jiàn)一本書(shū)，也是一種特別的緣分。

作者為什么寫(xiě)這本書(shū)？

因?yàn)橐獙?xiě)這本書(shū)的導(dǎo)讀，所以我事先對(duì)程瑋老師做了一次簡(jiǎn)短的網(wǎng)絡(luò)采訪(fǎng)。

苗苗：程老師，這本書(shū)為什么叫《會(huì)跳舞的小星星》呢？

程瑋老師：書(shū)名應(yīng)了圣誕樹(shù)上的燭光，像星星一樣跳躍，沒(méi)有特別的含義。

苗苗：您為什么要寫(xiě)這本書(shū)？

程瑋老師：我寫(xiě)這本書(shū)有三個(gè)想法：

一、我想讓孩子們重新審視自己的家，珍惜自己的家。每個(gè)人生下來(lái)就有一個(gè)家，覺(jué)得它像空氣一樣自然。一個(gè)人誕生在什么樣的家庭里，在很大程度上決定了他一生的命運(yùn)。一個(gè)人可以走得很遠(yuǎn)，但永遠(yuǎn)離不開(kāi)自己家庭的影響。

二、我想讓孩子們重新審視自己的父母，珍惜自己的父母。不要把父母滿(mǎn)足自己的一切愿望當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng)。父母也是普通人，也有自己的情感，也會(huì)犯錯(cuò)誤。孩子要學(xué)會(huì)諒解和寬容他們。

三、我想告訴孩子們，在一個(gè)家庭中，每個(gè)人都是獨(dú)立的。孩子沒(méi)有權(quán)力讓父母為自己犧牲太多，父母也沒(méi)有權(quán)力讓孩子實(shí)現(xiàn)他們自己沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。

苗苗老師的小感悟

1.父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。每個(gè)孩子的小生命從在母體中開(kāi)始醞釀，到像小雞一樣破殼而出，都經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。每個(gè)生命都是一個(gè)奇跡，每個(gè)生命都很偉大。每個(gè)孩子都是一個(gè)家庭里開(kāi)出的花朵、結(jié)出的果實(shí)，他們離不開(kāi)家庭的影響。

2.許多中國(guó)孩子對(duì)父母的付出視而不見(jiàn)，對(duì)爸爸媽媽不知道噓寒問(wèn)暖，不懂得感恩。其實(shí)，父母是我們身邊最親近的人，應(yīng)該好好珍惜跟他們相處的日子。更要學(xué)會(huì)理解和寬容他們。很多時(shí)候，我們對(duì)別人都很有耐心，唯獨(dú)對(duì)父母沒(méi)有，這很能說(shuō)明問(wèn)題。程瑋老師的書(shū)從一個(gè)獨(dú)特的視角闡述了父母對(duì)于孩子的意義，讓每個(gè)閱讀的孩子都學(xué)會(huì)反思。

怎樣閱讀這本書(shū)？

（1）首先要了解一下這本書(shū)的作者。

（2）讀的時(shí)候想一想：前面的故事大致講了什么？

（3）梳理主要人物：故事里有哪些主要人物？

接下來(lái)，我們?cè)诜治鲎髌分腥宋镪P(guān)系的同時(shí)來(lái)走近作品——

這是我讀書(shū)時(shí)畫(huà)的“人物關(guān)系圖”：

大家想一想：

※導(dǎo)致米蘭與媽媽產(chǎn)生沖突的原因是什么？

※如果是你遇到這樣的事情，你的心情如何？你會(huì)怎么辦？

※猜一猜接下來(lái)作者的故事會(huì)怎樣寫(xiě)？

※作家寫(xiě)的和你預(yù)想的結(jié)果有什么不同？你有什么收獲？

我曾讀過(guò)一本關(guān)于創(chuàng)意寫(xiě)作的書(shū)，書(shū)中曾有過(guò)這樣的建議：可以給作者寫(xiě)信、給文中的人物寫(xiě)信、給現(xiàn)實(shí)中的父母寫(xiě)信、設(shè)計(jì)圣誕卡或祝福卡送給親人或朋友們、摘錄書(shū)中經(jīng)典的句段做成精美的小書(shū)簽。讀完一遍后可以試著用畫(huà)思維導(dǎo)圖的方式梳理一下人物之間的關(guān)系或其他的內(nèi)容，同時(shí)也可以邊讀邊記錄點(diǎn)滴感悟，還可以和父母或同學(xué)們交流一下閱讀感受。

《會(huì)跳舞的小星星》是值得全家一讀再讀的經(jīng)典。納博科夫說(shuō)：一個(gè)優(yōu)秀的讀者，一個(gè)成熟的讀者，一個(gè)思路活躍、追求新意的讀者，只能是一個(gè)“重讀者”！或許，每次重新翻閱都有驚喜！期待大家分享更多精彩！