文/凱特·史密斯

如何寫說服類議論文

文/凱特·史密斯

美國小學生這樣寫作文⒁

大家好！我是凱特·史密斯，在美國伊利諾伊州的一所小學教授寫作課。我的一位學生是你們的好朋友，她叫米丫。我喜歡跟孩子們相處，作為老師，我希望能夠在寫作方面給孩子們提供幫助；作為朋友，我簡直太佩服這些孩子的想象力啦！寫作是一件自由而令人愉快的事情，每次寫作課后，我都會將自己的教學心得記錄下來。我希望孩子們通過練習，能把故事寫得更精彩！

2017年3月5日

最近冰雪開始逐漸融化，但是天氣還很冷。今天的寫作俱樂部活動，我?guī)砹艘恍崆煽肆εc大家分享。大家邊喝熱巧克力邊談論最近身邊發(fā)生的事情。一些孩子關心戲劇，他們討論了學校里近期舉辦的戲劇節(jié)，一些孩子說起了自己在假期里看的電影、參觀的展覽，還有孩子聊了聊自己的旅行經(jīng)歷……杰西卻講述了一件驚心動魄的事情：她的姐姐開車去參加朋友的婚禮，路上卻因為一邊用手機打電話一邊開車而發(fā)生了嚴重的交通事故！杰西因此呼吁大家：朋友們開車的時候可千萬不要打電話呀！

我從來沒想過這些孩子竟然能這么認真地討論這些嚴肅的問題，于是我設置了一個寫作主題：我們接下來為何不試著寫寫說服性議論文呢？在一篇作文中好好地闡述自己的觀點，這樣讀者們才能認真地傾聽我們的意見?。?/p>

想要說服別人相信自己的話，按照自己的意思做，這絕非易事，我們需要制訂一個周密的計劃。為了讓讀者聽我們的“勸”，我給孩子們提出了“讓人聽話7步策略”：

讓人聽話7步策略

·全面考慮

·整理思路

·確立論點

·選取論據(jù)

·反面思考

·詳述觀點

·強調(diào)論點

這7個步驟如何展開呢？我們就以杰西的作文為例，逐一介紹吧：

第一步：全面考慮

我要議論的話題是什么？

選擇一個你有著濃厚興趣的話題來寫作。

我寫作的目的是什么？

是為了說服讀者嗎？還是想讓讀者照著你的意思行動起來？

我的讀者是誰？

提前想想你的文章是寫給誰的，什么樣的人會聽進去你說的話呢？

列出一個正/反對比表格，這樣就能從正、反兩個方面更全面地考慮這個問題了。

看看杰西的表格吧：

正反為什么人們開車時不應該打電話？為什么人們開車時可以打電話？會令司機分心一些緊急事務確實需要處理面對突發(fā)情況時，會令司機來不及反應成年人應該能夠判斷何時可以接聽電話會令路面上的其他人陷入危險的境地有的人打電話時也能平穩(wěn)駕駛

你可以利用換位思考的方式來揣摩讀者的想法。

看看杰西列出的表格：

我是一名……假設我是一名……小學生駕駛員忙著上學忙著上班、應酬關心身邊人的安全也許是不得已在開車時打電話安排工作上的事情告訴我的家人朋友開車時不要打電話也許會考慮將車停穩(wěn)后接打電話

第二步：整理思路

我的觀點是什么？

你的觀點就是你對這個話題的看法或感受。

為什么我會有這樣的看法？

在確定我的觀點之前，還有什么樣的觀點是我需要考慮的？

第三步：確立論斷

你對話題的討論應該能夠引出你的論點。你的論點也是基于你對話題的看法而產(chǎn)生的。

注意，你的論點必須是令人信服的，但也一定是有爭議的。（這樣才有討論的意義。）

×專心駕駛能確保安全。（這是每個人都明白的、無可爭議的事實。）

√開車時不應該打電話。（并不是所有人都同意這個觀點。）

試試用這個公式來表達你的論點：

話題+你的看法=論點

看看杰西的公式：

話題：開車時打電話+她的觀點：開車時打電話威脅生命安全=她的論點：開車的時候不應該打電話

第四步：選取論據(jù)

論據(jù)也就是能夠支持你論點的證據(jù)，它能幫助你解釋自己為什么會得出這個論點，以及論點的真實性和價值。

論據(jù)有以下幾種類型：

事實：毋庸置疑的說法

數(shù)據(jù)：經(jīng)統(tǒng)計得出的真實數(shù)據(jù)

例子：已經(jīng)發(fā)生的先例

引語：引用專家或權威人士的話語

故事：利用一則簡短的故事來論證自己的觀點

第六步：詳述觀點

這一步取決于你的讀者。一般來說，你的文章可能有兩類讀者：一類是聽取型，他們準備好了聽取你的意見；另一類是反駁型，他們準備好了反駁你的意見。因此在寫作過程中，你除了要列出你的論據(jù)，爭取聽取型讀者，還要準備回應反駁型讀者，這樣才能將他們也拉到你的陣營中來。

第七步：強調(diào)論點

你需要在最后對論點進行一次簡明扼要的強調(diào)。

用命令式的具體動詞讓你的堅持得到讀者行動上的回應，比如這樣的詞：

加入 支持 捐款撥打 行動 投稿

第五步：反面思考

你的論點可能會引發(fā)什么樣的反對聲音？你可以用這樣的方法回應：

1.反駁：指出對方觀點的瑕疵（不要貶損對方）

2.退讓：承認對方有一定的道理，但并不全面

杰西為自己找到了兩種可能的反對觀點：

反對觀點1：

人們有時會臨時遇上非常緊急的情況需要處理。

反對觀點2：

有的人即使在打電話，開車也依然很穩(wěn)。只因為這樣的行為就被開罰單，也有點兒太冤枉了！

你將在她的作文中看到她是如何回應的。

針對不同的讀者，不同的寫作順序產(chǎn)生的勸說效果也有所不同。

如果你的讀者中，聽取型的比較多，那么你可以采取下面這個順序寫作：

陳述論點--最有力的論據(jù)—比較有力的論據(jù)—反對觀點及駁斥—強調(diào)論點

假如情況相反，反駁型的讀者占的比例更大，那么你可以適當調(diào)整寫作順序：

陳述論點—反對觀點及駁斥—比較有利的論據(jù)—最有力的論據(jù)—強調(diào)論點

杰西的讀者中顯然還是聽取型的讀者比較多，所以她采取了第一種順序。

杰西對論點的強調(diào)也成為了她文章的標題：

收線再開車！