李汶博

摘 要：傳統(tǒng)經濟時代，高中生對于自身生活與學習的消費主要依賴于學校周邊的商店，而對于商品的選擇也主要取決于學校周邊的商品的種類與價格等?；ヂ?lián)網的崛起與其所創(chuàng)造的經濟給人們帶來的實惠，使得人們開始將購物方式轉移到網絡空間，高中生也不例外。在互聯(lián)網經濟給高中生帶來諸多好處的同時，我們也應該正視其給高中生所帶來的負面影響，高中生是祖國未來的希望與力量，對高中生進行理性的教育與保護是學校與社會義不容辭的責任。據此，本文分析了高中生這一特定群體的心智狀態(tài)，在其特有的成長階段，理性地分析了互聯(lián)網經濟對其產生的積極影響與消極影響。以期為相關教育人士提供一定的指導性建議。

關鍵詞：互聯(lián)網經濟 高中生 影響

一、高中生心智狀態(tài)分析

（一）消費觀念初步形成

高中生屬于非生產者的消費群體，對金錢的價值或金錢的意義的理解，主要取決于家庭環(huán)境與家庭教育，家庭環(huán)境寬裕或家庭教育中對金錢的使用較為隨意的高中生，對產品的消費也較為隨心所欲，而家庭環(huán)境貧寒或家庭教育中對金錢使用較為謹慎的高中生，對產品的消費也較為謹慎。總體而言，高中生還缺乏理性的消費觀念，消費的意愿主要取決于自身的興趣或心情，并非謹慎地思考金錢的使用價值或投資的意義，消費觀念還尚不成熟。

（二）思辨能力尚不成熟

高中生對事物的看法或所形成的觀念主要來源于教師的說教，獨立地、理性地分析事物的能力有限。對于新興事物的出現，部分高中教師也未必能全面地道出其中內涵與精髓，互聯(lián)網的普及對新時代人們的思想形成了一種沖擊波，各種各樣的新聞、價值觀、消費觀等不斷地涌入人們的視覺，對于某些新聞或價值觀的傳播，高中生還無法全面、準確與理性地對其進行辨證分析，只能簡單地對其進行好或壞的區(qū)分，進而或完全規(guī)避與其接觸，或完全聽任他人思想表述，進入思想誤區(qū)，導致錯誤行為的發(fā)生。

二、互聯(lián)網經濟對高中生的影響

（一）促進了高中生的消費欲望

網絡平臺的商品所具有的品種豐富、消費便捷、價格便宜、服務周到等優(yōu)勢，使得高中生在有限的零用錢的情況下，可以購買更多自己感興趣或需要的物品。在傳統(tǒng)經濟模式下，高中生即使對某種物品有所需求，但當學校周邊的商店對該商品缺乏供應時，高中生也不得不終止對該商品的購買行為，同時，傳統(tǒng)的經濟模式下，人們購買商品是根據周邊商店的物品進行被動地選擇，而互聯(lián)網經濟時代，網絡平臺上琳瑯滿目又價格實惠的商品主動地刺激了高中生的消費欲望，在缺乏消費約束與理性思考的情況下，高中生會在一定能力下最大化自己的消費水平。

（二）實惠了高中生的學習生活

我們不得不承認互聯(lián)網經濟下網絡平臺所售賣的商品明顯低價于實體店所售賣的同等商品。高中生歸根結底還是以學習為主，其主要的消費商品仍是學習資料與學習用具，高中生的學習壓力與學習任務使得高中生的學習資料、筆、草稿紙等成為了快速消費品，高中生每天不得不花一定的金錢用于對這些物品的購買，實惠便宜又快速便捷的互聯(lián)網經濟，在這方面確實為高中生的學習與生活帶來了看得見的實惠。

（三）模糊了高中生的道德邊界

經濟的范疇十分廣泛，互聯(lián)網經濟給人們所帶來的影響不只局限于金錢方面，更涉及到道德、思想、價值觀等方面。電子商務只是互聯(lián)網經濟的范疇之一，依托于互聯(lián)網的自媒體經濟也是其范疇之一，自媒體為了獲得更多的點擊率與廣告冠名費等利益，有時所報道的新聞及所傳遞的價值觀有悖于媒體職業(yè)道德，即拋棄掉社會責任感，為了吸引眼球而報道一些誤導高中生思想的新聞與價值觀，進而使得缺乏成熟思辨能力的高中生道德邊界越發(fā)模糊，影響了高中生形成正確、全面的思想與價值觀。

三、結束語

綜上所述，互聯(lián)網經濟給高中生所帶來的影響，猶如硬幣的兩面，既有積極的影響，也有消極的影響。高中生在心智狀態(tài)還未成熟的情況下，互聯(lián)網經濟的負面影響更易侵害高中生的切身利益，這要求高中教師積極正視互聯(lián)網經濟的優(yōu)與劣，以辨證的思想來看待這一矛盾統(tǒng)一體，積極給學生灌輸正確的思想和自我保護意識，使高中生能在有限的能力內，結合家庭教育最大化地保護我們的高中生。

參考文獻：

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