白春燕

【摘 要】《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程總體描述部分以及分項(xiàng)語(yǔ)言技能目標(biāo)描述中多次提到了小學(xué)生要“能聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事”。不難看出，借助故事學(xué)英語(yǔ)以達(dá)到一定的目標(biāo)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中較為重要的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 故事教學(xué)

全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師劉兆義老師說(shuō)過(guò)英語(yǔ)教學(xué)中采用故事教學(xué)會(huì)有很好的效果。究其原因有以下幾點(diǎn)：1.故事總能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣并且提高孩子的專注力。2.故事完整的情景和內(nèi)容，有時(shí)再配上音樂(lè)與圖像的輔助，有助于學(xué)生整體的理解和對(duì)語(yǔ)言的感受。3.故事的完整性有助于通過(guò)語(yǔ)境和前后提示培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)、猜測(cè)和推理等語(yǔ)言理解能力。4.內(nèi)容連貫的故事會(huì)給孩子留下極其深刻的印象，有助于孩子們通過(guò)聯(lián)想進(jìn)行記憶、學(xué)習(xí)和掌握。5.學(xué)生可以在聲情并茂或表演故事的過(guò)程中去體驗(yàn)語(yǔ)言的實(shí)踐和運(yùn)用。

一、故事教學(xué)的意義

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，采用故事進(jìn)行教學(xué)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。使用有意義、有語(yǔ)境的語(yǔ)言素材學(xué)外語(yǔ)，便于學(xué)生理解語(yǔ)言的意義和語(yǔ)言在具體情境中的運(yùn)用。故事能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在每一次的閱讀中體會(huì)到英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)。故事還能夠給學(xué)生提供大量豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)素材。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想學(xué)好英語(yǔ)就必須接觸各種各樣的語(yǔ)言材料，而故事就是最理想的捷徑之一。

二、故事教學(xué)的形式

故事教學(xué)形式有兩種，一是將故事內(nèi)容放在各單元之首，用圖文結(jié)合的形式來(lái)呈現(xiàn)本單元的教學(xué)內(nèi)容。二是將故事放在各單元結(jié)束的部分，作為這一個(gè)單元的鞏固和補(bǔ)充，通過(guò)這種鞏固和補(bǔ)充幫助學(xué)生消化新知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣和初步的閱讀能力。例如：小學(xué)新起點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè)4單元Food，就可以先把storytime放在單元開始就進(jìn)行教學(xué)。由于故事內(nèi)容為Panda 和 Dog 逛超市，由兩個(gè)孩子很熟悉的動(dòng)物開啟的故事會(huì)激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，邊講故事邊學(xué)習(xí)了本單元的單詞，單詞的學(xué)習(xí)更貼近現(xiàn)實(shí)，更有實(shí)用性。

三、如何把握故事教學(xué)的重點(diǎn)

（一）強(qiáng)調(diào)故事的輸入

對(duì)于在單元前呈現(xiàn)的故事素材，教師必須給予學(xué)生更多的感受語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。教學(xué)中通過(guò)連環(huán)畫、聲音、圖像以及教師聲情并茂的語(yǔ)言與動(dòng)作輸入，讓孩子用眼、耳去感受故事的內(nèi)容，從文章的細(xì)節(jié)之處去猜測(cè)、預(yù)測(cè)不懂的生詞，從而逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聆聽、仔細(xì)觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。故事的輸入遠(yuǎn)比輸出要艱難得多，教師只有動(dòng)腦采用多種方式才能將故事完整地呈現(xiàn)出來(lái)。

（二）注重故事的理解

理解過(guò)程要講究方法，主要采用由易到難的漸進(jìn)方式，要有層次性，要講究方法。例如在教授新起點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè)二單元Room 中的Story time時(shí)，故事為母親送孩子一份生日禮物并把它藏在了家里的某個(gè)地方，讓孩子用方位詞on in under 等進(jìn)行尋找。教學(xué)時(shí)首先要引導(dǎo)孩子看故事的插圖并要求他們能預(yù)測(cè)故事的大意；然后讓學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)視頻并加上一些教師的表演，要求他們弄清故事呈現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物之間的關(guān)系；再讓學(xué)生按小節(jié)聽故事錄音，鞏固第一遍的理解；最后讓學(xué)生整體聽故事錄音或看視頻，能夠回答一些簡(jiǎn)單的理解方面的問(wèn)題。

（三）導(dǎo)入語(yǔ)言知識(shí)

在故事中肯定會(huì)有新的詞語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)，教師要根據(jù)實(shí)際情況，把握時(shí)機(jī)，可采用直接或間接的方式，甚至是直譯的方式幫助孩子理解。但是在這個(gè)方面教師必須把握一定的度，在教授新的句型和詞語(yǔ)時(shí)并不是要將其當(dāng)作是理解的重點(diǎn)，要求孩子能夠當(dāng)堂完全掌握或是立即應(yīng)用，而應(yīng)把它作為理解故事的一個(gè)輔助而已，避免過(guò)度強(qiáng)調(diào)新內(nèi)容而對(duì)故事的理解內(nèi)容有所中斷或干擾。當(dāng)然教師可以采用卡片、特別的板書凸顯新內(nèi)容以引起孩子的注意。在教授某個(gè)小故事時(shí)結(jié)尾出現(xiàn)了一個(gè)諺語(yǔ)No pain， no gain， 教師只用讓孩子能理解句子的含義，而并不需要讓每個(gè)孩子都準(zhǔn)確運(yùn)用這個(gè)句子

（四）加入模仿環(huán)節(jié)

故事教學(xué)中還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是模仿表演。但這樣的模仿表演并非是單純的學(xué)老師發(fā)音或跟隨著教師的動(dòng)作而動(dòng)，而是要在真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上自己能對(duì)故事有所把握與進(jìn)行表演。要盡可能地讓學(xué)生跟著錄音機(jī)進(jìn)行模仿，表演則讓孩子根據(jù)Pair work或者Group work的方式進(jìn)行。在此過(guò)程中鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編故事和改編故事，可以大大提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

故事教學(xué)實(shí)際上就是英語(yǔ)的魔法教學(xué)，是在一堂平淡的課堂上加入一些催化劑。催化劑的方式可以是音樂(lè)、圖片、視頻、故事背景等等。通過(guò)這樣的方式，讓孩子在每一次閱讀過(guò)程中，嘗試到了表演這種不同的上課方式。漸漸地，興趣就會(huì)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重，興趣和學(xué)習(xí)才能碰撞出無(wú)窮的火花。伴隨著高漲的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生英語(yǔ)的表達(dá)與運(yùn)用能力也不斷提高，真正體會(huì)到了在語(yǔ)境中、在快樂(lè)的氛圍中暢游英語(yǔ)的感受。

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