摘要：農(nóng)村閱讀推廣的目的是培養(yǎng)農(nóng)民群眾的閱讀習(xí)慣，可以全面提高農(nóng)村基層群體素質(zhì)，對(duì)推動(dòng)新農(nóng)村閱讀文化的發(fā)展起到了積極有效的幫助。本文重點(diǎn)介紹了農(nóng)家書屋作為農(nóng)村閱讀推廣中的基層服務(wù)機(jī)構(gòu)，對(duì)新農(nóng)村整體文化建設(shè)給予有益補(bǔ)充，彌補(bǔ)了農(nóng)村閱讀文化生活長(zhǎng)期貧乏的局面。并針對(duì)不同群體開展不同的閱讀推廣服務(wù)模式進(jìn)行分析研究，通過積極的閱讀推廣，將閱讀置身于每個(gè)人的生活中，讓閱讀成為常態(tài)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；閱讀推廣；不同群體；服務(wù)

“全民閱讀”活動(dòng)，是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實(shí)黨的十八大關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求的一項(xiàng)重要舉措。積極推進(jìn)和倡導(dǎo)全民閱讀，可以提升國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)文明社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。閱讀可以促進(jìn)個(gè)人文化知識(shí)的積累，思想道德修養(yǎng)的提高，對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展水平起到十分重要的作用，也會(huì)影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。在我國(guó)，城市與農(nóng)村，東部與西部，沿海與內(nèi)陸在經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展方面存在不均衡情況，閱讀推廣也不例外，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的閱讀推廣活動(dòng)是一項(xiàng)急需解決的難題，國(guó)家積極出臺(tái)政策，將全民閱讀提升到政策高度，農(nóng)家書屋作為農(nóng)村閱讀推廣中的基層服務(wù)機(jī)構(gòu)，對(duì)新農(nóng)村整體文化建設(shè)給予有益補(bǔ)充，同時(shí)也彌補(bǔ)了農(nóng)村閱讀文化生活長(zhǎng)期貧乏的局面。通過積極的閱讀推廣，將閱讀置身于每個(gè)人的生活中，讓閱讀成為常態(tài)。

1 農(nóng)村閱讀推廣的目的和意義

農(nóng)村閱讀推廣的目的是培養(yǎng)農(nóng)民群眾的閱讀習(xí)慣，向他們推薦現(xiàn)代積極的閱讀方式和理念，幫助他們掌握獲取有價(jià)值信息的方式方法，使得他們愛閱讀、懂閱讀、會(huì)閱讀，這樣既可以全面提高農(nóng)村基層群體素質(zhì)，也對(duì)推動(dòng)新農(nóng)村閱讀文化的發(fā)展起到了積極有效的幫助。

近年來，隨著國(guó)家文化共享工程、農(nóng)村文化大院、農(nóng)家書屋、送書下鄉(xiāng)等活動(dòng)的開展和不斷深入，農(nóng)村文化生活不斷進(jìn)步，農(nóng)民的業(yè)余文化生活也日益豐富，從多角度進(jìn)行閱讀推廣，采取多樣化的閱讀方式填補(bǔ)了農(nóng)民的空閑時(shí)間，農(nóng)民可以利用身邊的紙質(zhì)資源、數(shù)字資源來不斷地完善自我，提升個(gè)人能力的同時(shí)也能提高生活質(zhì)量。

2 農(nóng)村閱讀推廣策略

2.1 農(nóng)家書屋工程實(shí)施策略

大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)存在著經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、教育水平不高、閱讀水平較低等問題，阻礙了農(nóng)村的發(fā)展。要改善一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況，首先要提高當(dāng)?shù)氐奈幕??！稗r(nóng)家書屋是全民閱讀文化工程的主要項(xiàng)目，是新農(nóng)村整體文化建設(shè)的有益補(bǔ)充，它彌補(bǔ)了農(nóng)村閱讀文化生活長(zhǎng)期貧乏的局面?！盵1]

2.1.1 農(nóng)家書屋工程介紹

自2007年3月《關(guān)于印發(fā)〈農(nóng)家書屋工程實(shí)施意見〉的通知》開始，全國(guó)范圍內(nèi)逐步實(shí)施“農(nóng)家書屋”工程。計(jì)劃“十一五”期間在全國(guó)建立20 萬家農(nóng)家書屋，到2015 年基本覆蓋全國(guó)的行政村。

各級(jí)政府為了滿足農(nóng)民群眾閱讀學(xué)習(xí)的需要所建立的農(nóng)家書屋，由當(dāng)?shù)剞r(nóng)民自己管理，配備符合農(nóng)民需要的圖書、報(bào)刊、音像制品和電子出版物，農(nóng)民群眾可以在書屋內(nèi)免費(fèi)讀書看報(bào)，學(xué)習(xí)交流。

2.1.2 農(nóng)家書屋在農(nóng)村閱讀推廣中實(shí)施的策略

2.1.2.1增加文獻(xiàn)資源建設(shè)

通過多種方式豐富書屋的文獻(xiàn)資源建設(shè)，可以充分滿足當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的閱讀需求。除了政府的投資，還要積極爭(zhēng)某些企業(yè)對(duì)農(nóng)家書屋的資金支持和社會(huì)人士的捐助，積極與農(nóng)民溝通，選擇確實(shí)為他們所需的圖書資源，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民的閱讀積極性，增強(qiáng)農(nóng)家書屋對(duì)于農(nóng)民的吸引力。

2.1.2.2擴(kuò)大宣傳與推廣

通過書評(píng)、板報(bào)、廣播、光盤播放等形式介紹書屋中圖書資源中挑取的實(shí)用信息，介紹與老百姓生產(chǎn)生活密切相關(guān)的知識(shí)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到了解閱讀的重要性及閱讀給他們帶來的好處，從而使農(nóng)民主動(dòng)地參與閱讀活動(dòng)， 營(yíng)造出良好的書香社會(huì)的氛圍。

2.1.2.3服務(wù)方式多樣化

農(nóng)家書屋可以利用一些當(dāng)?shù)卣男麄骰顒?dòng)，來發(fā)揮書屋的藏書優(yōu)勢(shì)?？梢詫⑵辗ㄐ麄?、農(nóng)業(yè)知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)、衛(wèi)生講座、科普宣傳的等活動(dòng)安排在書屋進(jìn)行，充分發(fā)揮理論與實(shí)踐相結(jié)合，將現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)與書本知識(shí)相結(jié)合，讓農(nóng)民愛上書屋。

2.2 按照不同人群開展不同的閱讀推廣策略

2.2.1 農(nóng)村少兒閱讀推廣策略

2.2.1.1改善農(nóng)村兒童閱讀環(huán)境

主要包括少兒家庭閱讀環(huán)境和校園閱讀環(huán)境兩個(gè)方面。

第一，父母自身良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子有潛移默化的影響，自己要養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，盡量多給孩子買書，督促孩子閱讀，提倡親自閱讀，與孩子一起發(fā)現(xiàn)閱讀帶來的樂趣。

第二，在校園環(huán)境內(nèi)，要爭(zhēng)取在班級(jí)設(shè)立圖書角、創(chuàng)辦讀書社團(tuán)，保證每日的閱讀時(shí)間，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行讀書交流，激勵(lì)和督促學(xué)生熱愛讀書。定期舉辦朗讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽、讀書心得、征文比賽等活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)起兒童的閱讀熱情，養(yǎng)成愛讀書、愛閱讀的好習(xí)慣。

2.2.1.2公共圖書館助力少兒閱讀推廣

絕大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)圖書館（室）都存在藏書數(shù)量不足、圖書陳舊、藏書結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)指導(dǎo)教師少等問題或者根本就沒有圖書館（室）。因此，公共圖書館可建設(shè)流動(dòng)圖書館解決兒童、村民讀書難問題?！傲鲃?dòng)圖書館其實(shí)是一部裝滿書籍資料的車輛，為沒有圖書館的中小學(xué)校及偏遠(yuǎn)地區(qū)提供服務(wù)，它具有靈活、方便、快捷、主動(dòng)等特點(diǎn)。流動(dòng)圖書館在一定程度上彌補(bǔ)了公共圖書館覆蓋率不高、圖書資源不足的缺點(diǎn)，推進(jìn)了偏遠(yuǎn)農(nóng)村和中小學(xué)校文化建設(shè)?！盵2]

2.2.1.3加強(qiáng)少兒閱讀指導(dǎo)

老師、家長(zhǎng)或者圖書管理員通過與孩子的溝通和交流，及時(shí)了解掌握兒童的閱讀需求、閱讀傾向，有針對(duì)性地提供和推薦一些思想健康、知識(shí)性趣味性強(qiáng)的優(yōu)秀書刊，提高其自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，推廣潛移默化的影響，讓少兒培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、增加閱讀興趣才能保證他們能夠健康的成長(zhǎng)。

2.2.2 農(nóng)村留守婦女的閱讀推廣策略

農(nóng)村留守婦女由于丈夫外出，自己獨(dú)自承擔(dān)家務(wù)農(nóng)務(wù)，照顧老人和孩子，因此，負(fù)擔(dān)很重，壓力也大。關(guān)注這部分人群，讓她們?cè)陂e暇時(shí)開展一些文化娛樂活動(dòng)，用閱讀的方式使她們減壓是十分必要的?！霸谵r(nóng)村地區(qū)成立各種閱讀組織，如各地婦聯(lián)組織在農(nóng)村成立婦女讀書會(huì)，組織婦女農(nóng)閑時(shí)以農(nóng)家書屋為聚集地，讀書看報(bào)，學(xué)知識(shí)學(xué)文化，讓鄉(xiāng)村飄著濃濃的書香?！盵3]

2.2.3 農(nóng)村空巢老人的閱讀推廣策略

在廣大農(nóng)村地區(qū)，空巢老人問題非常值得關(guān)注，面對(duì)子女不在身邊的孤獨(dú)和困苦，親情缺乏的悲哀，因此一定要加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)，組織老人參與集體活動(dòng)和各項(xiàng)娛樂活動(dòng)，把自己融入社會(huì)之中。由于農(nóng)村老年人群體存在文化差異，甚至很多是文盲的情況，因此，對(duì)于他們的閱讀推廣可以采取有聲有圖的方式，發(fā)放光盤、知識(shí)畫報(bào)、有聲讀物、廣播宣傳報(bào)道、志愿者上門讀書等形式?！搬槍?duì)老年人群體的特點(diǎn)，老年群體精神需求則包括為健身康體而產(chǎn)生的對(duì)養(yǎng)生保健知識(shí)的需求，為愉悅心情而產(chǎn)生的對(duì)娛樂休閑知識(shí)的需求，因興趣愛好而產(chǎn)生的對(duì)時(shí)事文化知識(shí)的需求等。這些需求，皆可通過閱讀相關(guān)書籍與報(bào)刊而獲滿足。”[4]

2.2.4 農(nóng)村青壯年的閱讀推廣策略

農(nóng)村青壯年農(nóng)民在農(nóng)村建設(shè)中起著不可忽視的作用，在目前大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，青壯年都會(huì)有一定的文化基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中已經(jīng)形成了固定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，相對(duì)于少兒群體、留守婦女群體和老年人群體而言，他們更有活力和激情，更善于學(xué)習(xí)，更愿意學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的渴求更加強(qiáng)烈。因此，是農(nóng)村閱讀推廣的主要目標(biāo)。農(nóng)村青壯年農(nóng)民的閱讀推廣主要以“提供科普類圖書為主，引導(dǎo)他們以掌握科學(xué)技術(shù)致富，培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)代意義上的新型農(nóng)民，使他們通過閱讀提高自身文化科學(xué)素質(zhì)，用知識(shí)改變命運(yùn)，從根本上解決農(nóng)村貧窮的問題。”[5]此外，還要加強(qiáng)對(duì)青壯年的技能培訓(xùn)，提高技術(shù)水平，保證他們更好地服務(wù)于農(nóng)村，服務(wù)于社會(huì)。在圖書資源的提供上可以多推薦一些法律、道德規(guī)范、社會(huì)公德、個(gè)人素質(zhì)、優(yōu)生優(yōu)育、科學(xué)育兒等方面的圖書，可以為新型農(nóng)民提高自身修養(yǎng)和培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)下一代提供最佳的服務(wù)，也是充分發(fā)揮農(nóng)家書屋社會(huì)服務(wù)的有效手段。

3 農(nóng)村閱讀推廣的建議

目前在農(nóng)村地區(qū)的閱讀推廣還很落后，缺乏必要的組織保障和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。因此，建議建立長(zhǎng)效機(jī)制，將農(nóng)村閱讀推廣作為國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略內(nèi)容之一。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，農(nóng)民是主體，農(nóng)民素質(zhì)的提高，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵。閱讀，是提升技能與素質(zhì)的最佳途徑。閱讀和國(guó)民素質(zhì)教育是相輔相成的，重視教育和閱讀，經(jīng)濟(jì)就會(huì)越來越發(fā)達(dá)；在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，國(guó)民的閱讀率也同步提高。要大力開展農(nóng)村地區(qū)的閱讀推廣活動(dòng)，積極提高農(nóng)村地區(qū)的閱讀水平，建設(shè)農(nóng)村地區(qū)新文化、新面貌。

參考文獻(xiàn)：

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[3]柴林紅、李又順.對(duì)農(nóng)村地區(qū)閱讀推廣的思考[J].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（2）：64]

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[5]陳建華.農(nóng)家書屋建立健全長(zhǎng)效服務(wù)機(jī)制的探究[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2012（5）：217

作者簡(jiǎn)介：劉麗萍（1981-），遼寧大學(xué)管理學(xué)碩士，遼寧公安司法管理干部學(xué)院 圖書情報(bào)信息中心副主任，副研究館員，主要從事圖書情報(bào)信息研究。

（作者單位：遼寧公安司法管理干部學(xué)院）