劉秋泉+陳文靜+屈雪輝

梅溪湖畔，桃花嶺下，在這片風(fēng)景如畫(huà)的土地上，有一所創(chuàng)辦才兩年多的學(xué)校。湖南省委常委、長(zhǎng)沙市委書(shū)記易煉紅視察后連連感嘆，學(xué)生能在這里學(xué)習(xí)，是“幸運(yùn)的，幸福的”。湖南省旅游局原局長(zhǎng)張值恒考察后也深有感觸：“你們的校園面積豈止110畝，連整個(gè)桃花嶺都是你們的。這才叫‘公園里的學(xué)校，這就叫天然氧吧?！?/p>

這所學(xué)校，就是湖南師大附中梅溪湖中學(xué)?！皫熋贰保侨藗儗?duì)她的昵稱(chēng)。

前不久，記者來(lái)到學(xué)校實(shí)地采訪。“對(duì)于‘師梅，大家總是情不自禁地伸出大拇指，除了學(xué)校環(huán)境得天獨(dú)厚，還有什么奧秘？”記者問(wèn)。校長(zhǎng)彭榮宏笑著回答了六個(gè)字：“為了明天的你?！?/p>

讓學(xué)校成為美麗的畫(huà)卷

走進(jìn)湖南師大附中梅溪湖中學(xué)的校園，仿佛就在畫(huà)中游。

“這是一所高起點(diǎn)的學(xué)校，我們的定位是‘兩化兩性：國(guó)際化、現(xiàn)代化、實(shí)驗(yàn)性、綠色性。”面對(duì)記者的驚羨，校長(zhǎng)彭榮宏充滿了自豪。

“就說(shuō)數(shù)字校園這一塊吧。這里有最先進(jìn)的門(mén)禁系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)出校門(mén)實(shí)行電子考勤。我們?cè)谑程貌僮鏖g安裝了攝像頭，手機(jī)用戶可以下載APP隨時(shí)查看，真正做到了‘明廚亮灶。生物實(shí)驗(yàn)室里的顯微鏡，專(zhuān)門(mén)配有電子屏，數(shù)字化的，可以放大，很清晰。學(xué)校還有歷史、地理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，正準(zhǔn)備建設(shè)物理、化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室以及創(chuàng)客室。”當(dāng)我們來(lái)到體藝館三樓，彭榮宏指著舞臺(tái)上的電子屏說(shuō)，“它有70平方米，價(jià)值100萬(wàn)元。P3的，目前國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的?！?/p>

“建校的艱辛猶在眼前。為了趕工期，我們不分白天黑夜地干，經(jīng)常凌晨一兩點(diǎn)還守在工地上。特別是那半年動(dòng)不動(dòng)就下雨，我們不得不像老鼠搬家一樣把材料挪過(guò)來(lái)又挪過(guò)去。記得學(xué)校燃?xì)忾_(kāi)通那天，我們凌晨4點(diǎn)請(qǐng)來(lái)燃?xì)夤締T工加班，全體校領(lǐng)導(dǎo)都守在了現(xiàn)場(chǎng)?！狈止芎笄诠ぷ鞯母毙ｉL(zhǎng)胡惠至今仍感慨萬(wàn)千。

湖南師大附中是省直單位，“師梅”是長(zhǎng)沙市教育局直屬的目前唯一一所與省直單位合作辦學(xué)的完全中學(xué)。市教育局為什么會(huì)把眼光盯上湖南師大附中？“湖南師大附中是公認(rèn)的‘金牌搖籃‘課改先鋒‘育人沃土，這塊金字招牌太有吸引力了?！睂W(xué)校黨委書(shū)記鐘慧莉這么回答。

她向記者介紹，為激勵(lì)更多的優(yōu)秀教師來(lái)此工作，市教育局同意將湖南師大附中外派教師的待遇在原有基礎(chǔ)上提高20%。學(xué)?；I備期間，時(shí)任局長(zhǎng)王建華曾8次來(lái)校指導(dǎo)工作。現(xiàn)任局長(zhǎng)盧鴻鳴把“師梅”作為他的定點(diǎn)聯(lián)系單位，每個(gè)月都要來(lái)校一次，每一次都是殷殷囑托。

2014年8月15日，學(xué)校舉行了“傳承薪火，點(diǎn)亮夢(mèng)想”的采火、點(diǎn)火儀式。儀式非常隆重，湖南師大附中校長(zhǎng)謝永紅和書(shū)記曾少華在附中本部食堂點(diǎn)燃了火種，彭榮宏和全體教師護(hù)送火種到“師梅”并將食堂的火種點(diǎn)亮。那天中午，“師梅”的全體元老在他們的食堂有了第一頓聚餐。

“嗷嗷待哺的嬰兒離不開(kāi)母體的滋養(yǎng)，作為分校，作為新學(xué)校，我們的首要任務(wù)是傳承。我們就是要通過(guò)這種儀式，強(qiáng)化我們對(duì)本部的傳承?！?015年3月21日，他親手為學(xué)校種下了一株樹(shù)?！跋阏帘橹矌煷蟾街械男@。其中有四棵大樟樹(shù)，是附中百年的親歷者。我今天種下的也是香樟，用意還是在傳承。我給它取了個(gè)名字叫‘云，還把這兩個(gè)字刻在石碑上。我希望它盡快長(zhǎng)高長(zhǎng)大，希望我們能把‘師梅早日辦成真正的‘第二所師大附中，也希望我們‘師梅的學(xué)子日后都能壯志凌云?！迸順s宏說(shuō)。

在校園一角，有一塊石頭，上面刻著“為了明天的你”幾個(gè)字。這是彭榮宏的手筆，字體清秀而有力。

學(xué)校是校長(zhǎng)的作品。今年才41歲的彭榮宏，履歷豐富，曾參與廣益、博才、高新等多所附中分校的創(chuàng)辦。“師梅”這幅新作品，他也想好好描畫(huà)。

“新學(xué)校就要有新樣子，千校一面那是不行的。經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的思考，我們的辦學(xué)理念新鮮出爐，就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單六個(gè)字：‘為了明天的你。這個(gè)‘你，指學(xué)生，指學(xué)生家長(zhǎng)，指教師，也包括我們這所新學(xué)校。明天需要什么？為了明天，今天應(yīng)該做什么？問(wèn)題拋給了所有人，尤其是我們這些拓荒者?！迸順s宏有點(diǎn)激動(dòng)。

學(xué)校有個(gè)亭子，不大，叫做“問(wèn)對(duì)亭”，上面題著一副對(duì)聯(lián)：“樂(lè)問(wèn)者樂(lè)，善對(duì)者善?！薄拔覀兲岢隽恕畼?lè)善教育，希望我們的教師能做到樂(lè)教善育，學(xué)生能做到樂(lè)學(xué)善思。樂(lè)了，善了，就是真正的好了，就達(dá)到了教與學(xué)的理想狀態(tài)?！彼麑?duì)記者說(shuō)。

“且以新火試新茶”，彭榮宏的新點(diǎn)子不少。他提出每學(xué)年度開(kāi)學(xué)，新一屆學(xué)生都要將自帶的家鄉(xiāng)水注入漉泉，日夜循環(huán)不息；在自帶的家鄉(xiāng)石上刻下心愿，嵌入地下銅箱，永久封存。

校園超市開(kāi)辦之初，他就立下鐵規(guī)矩：不準(zhǔn)賣(mài)煙酒檳榔口香糖，不準(zhǔn)賣(mài)碳酸飲料，不準(zhǔn)賣(mài)麻辣食品，不準(zhǔn)賣(mài)方便面和薯?xiàng)l。如果學(xué)生或家長(zhǎng)在超市發(fā)現(xiàn)了其中任何一樣?xùn)|西，學(xué)校就獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)現(xiàn)者1000元錢(qián)。兩年之后的一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，學(xué)校的做法得到了市教育局的高度肯定，還特此發(fā)文要求全市所有中小學(xué)的小賣(mài)部都要做到這“四不準(zhǔn)”。

在彭榮宏的工作計(jì)劃里，每個(gè)學(xué)期都有一項(xiàng)叫做“與校長(zhǎng)面對(duì)面”的活動(dòng)。屆時(shí)，全校所有班級(jí)都會(huì)選出兩位學(xué)生代表，與校長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流。有一次，彭榮宏主動(dòng)問(wèn)七年級(jí)學(xué)生：“你們年齡最小，個(gè)子還不太高，在寢室里曬取衣服方不方便？”學(xué)生表示即便使用晾衣叉，有些人還是很吃力。過(guò)了幾天，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)他們的寢室里多了一把凳子，站在上面曬取衣服方便多了。

在學(xué)校食堂，記者發(fā)現(xiàn)桌子下面都加了一個(gè)鐵籃子。這是招投標(biāo)程序走完后，學(xué)校對(duì)中標(biāo)公司額外提出的要求。鐵籃子的好處就是用餐時(shí)學(xué)生的傘和書(shū)可以放在里面，而不至于搞臟搞油膩。在寢室，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)大柜子放棉絮，每張床下面增加了兩個(gè)抽屜放襪子。最有新意的是在床下方特意做了排架子，把鞋子擺放在架子上，便于拖地，床下也就干干凈凈，不會(huì)滋生病菌。“辦教育要?jiǎng)幽X子，一定要讓每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)學(xué)校的品質(zhì)和品位。”他說(shuō)。

“有句老話叫‘火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，它可能有點(diǎn)過(guò)時(shí)了。開(kāi)通高鐵后，我坐動(dòng)車(chē)到郴州，時(shí)速350千米/小時(shí)，非?？?，而且很平穩(wěn)。我當(dāng)時(shí)就想，普通火車(chē)曾5次提速，為什么還是比動(dòng)車(chē)慢得多？我找到乘務(wù)長(zhǎng)，他告訴我，現(xiàn)在的高鐵之所以快，是因?yàn)槊抗?jié)車(chē)廂都單獨(dú)有一個(gè)動(dòng)力。你車(chē)頭跑得慢，不要緊，后面的車(chē)廂可推著你走。哪節(jié)車(chē)廂沒(méi)動(dòng)力了，也不要緊，別人會(huì)拉著你走。我覺(jué)得這很有哲理，一所學(xué)校，如果人人安裝了動(dòng)力，個(gè)個(gè)充滿了正能量，相信一定會(huì)發(fā)展得很快?！迸順s宏的思維顯現(xiàn)出廣度和深度。

在“師梅”，行政聽(tīng)課量是有指標(biāo)的，彭榮宏自己的聽(tīng)課量，每年都在100節(jié)以上。他還定下一系列規(guī)矩，聽(tīng)課必評(píng)課，不評(píng)課的不能聽(tīng)課，評(píng)課的時(shí)候，實(shí)行“末位表態(tài)制”，領(lǐng)導(dǎo)不能先發(fā)言。領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言在先，即便評(píng)錯(cuò)了，后面發(fā)言的教師也不好公開(kāi)反對(duì)你的意見(jiàn)。此外，領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言不能重復(fù)前面教師的發(fā)言，必須有高度、出新意。這樣，就逼著領(lǐng)導(dǎo)成為聽(tīng)課、評(píng)課的專(zhuān)家。

如今，湖南師大附中梅溪湖中學(xué)給人們呈現(xiàn)出一幅最新最美的畫(huà)卷。

湖南省人大常委會(huì)副主任、湖南省教育廳原廳長(zhǎng)王柯敏來(lái)到學(xué)校，在學(xué)生“成長(zhǎng)的足跡”寒假作業(yè)前駐足，為孩子們極富創(chuàng)意的作品所深深吸引。他主動(dòng)邀請(qǐng)初1413班學(xué)生肖若詩(shī)面對(duì)面交流，勉勵(lì)她為了自己的明天繼續(xù)努力，力爭(zhēng)把今天的每一步足跡踩得更深、更穩(wěn)。臨別，王柯敏還主動(dòng)要求與她合影。用他自己的話說(shuō)，他今天當(dāng)了一回“師梅”學(xué)生的“粉絲”。

讓教師保持行走的姿態(tài)

2014年8月，馬晴晴從安鄉(xiāng)來(lái)到長(zhǎng)沙，加盟湖南師大附中梅溪湖中學(xué)。

這位老師來(lái)頭可不小，她是當(dāng)年湖南省高考理科狀元宋振宇同學(xué)的班主任。作為“狀元名師”，初到“師梅”的她卻“高調(diào)”不起來(lái)，心中總有一些忐忑：“這雖然是一所嶄新的學(xué)校，但系出名門(mén)，貴為附中血統(tǒng)，而且早就聽(tīng)說(shuō)在首批加盟者里‘高手如云。自己這個(gè)縣城中學(xué)來(lái)的‘小角色，該怎樣快速融入這所高起點(diǎn)的學(xué)校呢？”

令馬晴晴意外的是，黨委書(shū)記鐘慧莉?qū)λf(shuō)得最多的一句話卻是：“保持自己的風(fēng)格，你行的！”

這所學(xué)校經(jīng)常以公開(kāi)課的方式進(jìn)行教學(xué)研討，馬晴晴的第一堂公開(kāi)課，全校老師來(lái)了一大半。一堂課40分鐘下來(lái)，她手心出了汗，惶恐地等待同事們的最終“裁決”。“馬老師的課上出了自己的味道，具有鮮明的個(gè)性色彩，我要為‘馬氏風(fēng)格點(diǎn)個(gè)贊！‘師梅的課堂不能千篇一律，我們鼓勵(lì)學(xué)生彰顯個(gè)性，我們老師自己首先就要有個(gè)性嘛。”分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)張迪平豎起了大拇指。

一年后，馬晴晴參加全國(guó)高中語(yǔ)文教師基本功大賽，榮獲一等獎(jiǎng)。同年，全校另有15位教師參加全國(guó)、省、市級(jí)教學(xué)比武，也全都獲得一等獎(jiǎng)。

“看學(xué)校，關(guān)鍵看師資。新學(xué)校，更要把握好教師準(zhǔn)入關(guān)。”彭榮宏介紹，開(kāi)辦第一年，學(xué)校專(zhuān)任教師僅95人，其中特級(jí)教師3人，全國(guó)優(yōu)秀教師2人，省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、省青年五四獎(jiǎng)?wù)芦@得者各1人，另有從湖南師大附中派出的年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、奧賽金牌教練、學(xué)術(shù)委員會(huì)成員、學(xué)科帶頭人、督學(xué)共18人。近5年內(nèi)，他們?cè)谠瓕W(xué)校先后培養(yǎng)出185名北大、清華學(xué)子。

“世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，放手也是愛(ài)，學(xué)校有責(zé)任給教師提供足夠包容和相對(duì)開(kāi)放的管理環(huán)境。但另一方面，放手并不意味著不聞不問(wèn)、不管不顧，學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)上還是要定規(guī)矩的，要下大氣力來(lái)抓的。只有做到這兩個(gè)方面，教師才能永遠(yuǎn)保持行走的姿態(tài)。”彭榮宏說(shuō)。

為此，他提出了“311”教師培養(yǎng)目標(biāo)。每3年，每位老師要有1篇論文公開(kāi)發(fā)表或者獲獎(jiǎng)，要參與1項(xiàng)課題研究，還要開(kāi)發(fā)1門(mén)興趣課。彭榮宏告訴記者：“有目標(biāo)就有動(dòng)力，‘師梅教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的腳步就不會(huì)停下來(lái)?！?/p>

學(xué)校特別注重教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，一方面制訂了青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，專(zhuān)門(mén)成立了“青年教師成長(zhǎng)促進(jìn)會(huì)”；另一方面給骨干教師壓擔(dān)子，激勵(lì)他們當(dāng)好青年教師的領(lǐng)路人。

在眾多領(lǐng)路人中，有一位特級(jí)教師十分引人注目。她叫張宇，湖南師大附中外派教師，長(zhǎng)沙市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室首席名師。在她的工作室里，記者看到了她跟徒弟們簽訂的“結(jié)對(duì)合同”，看到了她為每位徒弟量身定制的培養(yǎng)計(jì)劃。師父的課，徒弟每節(jié)課都要去聽(tīng)，徒弟要上課，教案要先給師父簽字。張宇還驕傲地拿出了好幾本證書(shū)，那是她的徒弟們?cè)诟黜?xiàng)比賽中獲得的獎(jiǎng)勵(lì)?！笆澜缡俏覀兊模珰w根結(jié)底還是他們年輕人的，帶好年輕人是我的責(zé)任。再說(shuō)，跟年輕人多待待，我自己也會(huì)變得更嫩呀?！睆堄铋_(kāi)起了玩笑。

其實(shí)，“師梅”的青年教師一點(diǎn)也不“嫩”。體育教師鄧素，武藝超群，曾在全國(guó)大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽中為湖南省代表隊(duì)摘得2枚金牌。來(lái)到“師梅”后，擔(dān)任武術(shù)教練的她帶領(lǐng)學(xué)生武術(shù)隊(duì)征戰(zhàn)各個(gè)賽場(chǎng)，共獲金牌52枚，其中全國(guó)中學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽金牌3枚。去年，長(zhǎng)沙市武術(shù)隊(duì)落戶“師梅”，學(xué)校被湖南省武術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)定為首批“武術(shù)段位制試點(diǎn)學(xué)?！?。就是這位還不到30歲的青年教師，讓武術(shù)成為學(xué)校一張閃亮的名片。

“為教師打通事業(yè)上升的通道，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。生活上的‘軟福利必須緊緊跟上?！迸順s宏說(shuō)。

李泉老師對(duì)“軟福利”這幾個(gè)字感觸很深。2015年一個(gè)寒冷的冬夜，她1歲多的女兒不慎摔了一跤，額頭被劃開(kāi)一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子。急診醫(yī)生看了以后建議盡快找美容醫(yī)生做縫針手術(shù)，但醫(yī)院里的美容醫(yī)生早下班了。她抱著女兒又跑了好幾個(gè)醫(yī)院，結(jié)果都是如此。萬(wàn)般無(wú)奈之下，李泉在學(xué)校QQ群里發(fā)布消息緊急求援。不久，她接到了校長(zhǎng)彭榮宏的電話：“我已經(jīng)請(qǐng)好了醫(yī)生，你趕緊過(guò)來(lái)，我就在醫(yī)院等你?！贝藭r(shí)已是深夜11點(diǎn)。原來(lái)，彭榮宏看到信息后立馬聯(lián)系了一位自己熟識(shí)的美容科教授，并且駕車(chē)專(zhuān)程把教授從家里接到了醫(yī)院。

“在我們‘師梅，任何老師任何時(shí)候有困難，都可以來(lái)找學(xué)校，找校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的資源就是學(xué)校的公共資源。我們要當(dāng)老師們生活上的貼心人?！迸順s宏說(shuō)。

在湖南師大附中梅溪湖中學(xué)，讓老師感到“貼心”的事情還有很多———

教師辦公室，每位教師都有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的工作間。這個(gè)工作間里，有一張夠1人躺倒睡覺(jué)的小床，上面還有學(xué)校統(tǒng)一配送的沙發(fā)墊?！昂沃故枪ぷ鏖g，它也是學(xué)生家長(zhǎng)談話間和老師們中午的休息間?！眳⒂^者總是大為贊嘆。

學(xué)校還專(zhuān)門(mén)建設(shè)了教職工子女托管室。托管室由工會(huì)安排專(zhuān)人值班，里面有不少玩具和少兒讀物?！敖處熅褪俏覀兊募胰耍麄兊淖优褪俏覀兊淖优??！奔嫒喂?huì)主席的鐘慧莉表示。

地下車(chē)庫(kù)有個(gè)多功能自助洗車(chē)房，面向全體教職工24小時(shí)免費(fèi)開(kāi)放?？倓?wù)主任王超給記者講了這樣一個(gè)故事：這個(gè)車(chē)庫(kù)建好后，承建公司未經(jīng)請(qǐng)示就劃定區(qū)域，準(zhǔn)備留出幾個(gè)特殊車(chē)位給校領(lǐng)導(dǎo)用。結(jié)果公司負(fù)責(zé)人第二天就被彭榮宏叫到辦公室約談：“公共資源是拿來(lái)共享的，不是給個(gè)別人獨(dú)享的。在這個(gè)方面，任何人都不能搞特殊化?！?/p>

“為了明天的你”，這個(gè)“你”自然包括了學(xué)校每一位教職工。“校長(zhǎng)把每位教師放在心上，做好他們事業(yè)上的鋪路人和生活上的貼心人，教師才能永遠(yuǎn)保持行走的姿態(tài)，才能成就他們自己的明天。”彭榮宏這么總結(jié)。

讓世界成為孩子的教科書(shū)

為父母做一頓飯，到銀行存一次錢(qián)，采訪一位高中優(yōu)秀學(xué)生，走訪一所高中名校，掌握一種心理自我調(diào)節(jié)的方法，制作一本作文集《成長(zhǎng)的足跡》……今年寒假，湖南師大附中梅溪湖中學(xué)九年級(jí)學(xué)生又拿到了這樣一份名叫“十個(gè)一”的作業(yè)。

這種作業(yè)每個(gè)年級(jí)都有，內(nèi)容卻不盡相同。正在讀八年級(jí)的全芷晴至今還記得，一年多前她正在家里享受小學(xué)畢業(yè)后的第一個(gè)暑假，突然接到了來(lái)自錄取學(xué)?！皫熋贰钡氖罴僮鳂I(yè)：準(zhǔn)備一份自我介紹和一個(gè)才藝展示節(jié)目，這是供新同學(xué)見(jiàn)面會(huì)時(shí)用的；采訪一位優(yōu)秀的九年級(jí)學(xué)長(zhǎng)，這是要她提前規(guī)劃自己的初中生活；新奇的是，還要求“學(xué)會(huì)玩‘24點(diǎn)”，“學(xué)會(huì)打‘劈劈拍”，而且到校后還要進(jìn)行比賽。

“進(jìn)入初中前，我總聽(tīng)人說(shuō)初中生活如何如何枯燥，尤其是作業(yè)多得離奇、難得離譜。這樣的暑假作業(yè)，我還是頭一回看到，太好玩了！”早已“見(jiàn)慣不慣”了的全芷晴至今仍抑制不住內(nèi)心的興奮。

其實(shí)，“好玩”的背后，是彭榮宏對(duì)教育的深層思考。分管學(xué)生工作的副校長(zhǎng)張志分析說(shuō)，這些作業(yè)與課本無(wú)關(guān)，而是直通校門(mén)外的世界。細(xì)究每一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，都離不開(kāi)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一主題。而這些素養(yǎng)，恰是學(xué)生明天立足社會(huì)的“本錢(qián)”。“要是我們今天忘記了把這些‘本錢(qián)給他們，他們明天成年后就會(huì)被一堵堵堅(jiān)硬的墻壁碰得鼻青臉腫乃至頭破血流?！睆堉菊f(shuō)。

在“師梅”求學(xué)的日子，“好玩”的節(jié)目還不少，其中最廣受歡迎的還得算“桃花嶺陽(yáng)光行”。作為首任校長(zhǎng)，彭榮宏倡導(dǎo)并落實(shí)了一項(xiàng)學(xué)校“一百年都不改變”的活動(dòng)，那就是每周安排一節(jié)課，全校師生共爬桃花嶺。大家在學(xué)校東門(mén)口集合，分成69支隊(duì)伍，沿著公園蜿蜒曲折的山路攀行。一路紅旗招展，歡聲笑語(yǔ)，熱鬧非凡。

生物特級(jí)教師胡平新的身邊，這時(shí)總會(huì)圍繞十幾個(gè)學(xué)生。他們一邊享受陽(yáng)光，一邊聽(tīng)胡老師介紹山上的自然物種。有時(shí)他們還會(huì)順手摘下幾片葉子，帶回來(lái)做成標(biāo)本放置在實(shí)驗(yàn)室。在胡平新的指導(dǎo)下，學(xué)生們還成立了一個(gè)生物學(xué)科社團(tuán)———“靈芝”社，而這只是學(xué)校30多個(gè)學(xué)生社團(tuán)中的一個(gè)。

“‘陽(yáng)光行就是‘師梅開(kāi)在桃花嶺上的第二課堂?！钡巧降倪@一個(gè)小時(shí)，是體育課，是生物課、地理課，也是思想教育課。遇到同行的游人，大家都彬彬有禮地打招呼；遇到障礙物，大家會(huì)一起把它抬到路旁；學(xué)生隨身攜帶垃圾袋，走過(guò)的地方，必定更加清潔……

“以前我們總說(shuō)教科書(shū)是學(xué)生的世界，但今天在湖南師大附中梅溪湖中學(xué)，我們要說(shuō)，世界才是學(xué)生的教科書(shū)?！迸順s宏認(rèn)為，未來(lái)的人才需要具備全方面的素質(zhì)，而很多素質(zhì)在教室里面是培養(yǎng)不出來(lái)的，學(xué)校要勇于、樂(lè)于把學(xué)生帶出校門(mén)，帶向更廣闊的世界。

“‘為了明天的你，當(dāng)務(wù)之急是做好課程設(shè)置這篇文章?！迸順s宏說(shuō)，在這個(gè)方面，被譽(yù)為“課改先鋒”的湖南師大附中有很多成功的經(jīng)驗(yàn)，“師梅”要做的首先是傳承兩字。教務(wù)處主任梁平介紹，學(xué)校將課程分為基礎(chǔ)性和拓展性?xún)纱箢?lèi)，在開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開(kāi)好提高型、興趣型、實(shí)踐型和研究型等四類(lèi)拓展性課程。

這些課程，有很多在教室根本實(shí)施不了，學(xué)校就把課堂直接搬到了軍營(yíng)、農(nóng)村、企業(yè)和社區(qū)。

在“師梅”，軍營(yíng)生活體驗(yàn)是新生入學(xué)的第一課。無(wú)論是高中生，還是初中生，都必須參加軍訓(xùn)。他們站軍姿、練正步、唱軍歌，了解軍營(yíng)生活。

去年暑假，高二學(xué)生王婷在父母的帶領(lǐng)下，來(lái)到了鄉(xiāng)下。她吃住都在農(nóng)戶家里，白天又和農(nóng)民一起到田間勞作?！拔医K于能分清高粱和玉米了?！狈敌：笏吲d地告訴同學(xué)們。

同樣在去年暑假，全體高三學(xué)生先后來(lái)到中聯(lián)重科、遠(yuǎn)大住工等現(xiàn)代企業(yè)。進(jìn)入廠區(qū)，大家發(fā)現(xiàn)道路上沒(méi)有一片紙屑，機(jī)器上纖塵不染，一位男同學(xué)驚呼：“比我們的教室還干凈呀！”馬上就有同學(xué)對(duì)他使眼色，提醒他切勿高聲，以免影響正在埋頭工作的工人們。

有戶梁姓人家，丈夫身患尿毒癥，右腎完全萎縮，勞動(dòng)能力完全喪失。雪上加霜的是，他的大兒子患有重度智力障礙，生活不能自理。除去低保和妻子在外打零工的微薄收入，全家沒(méi)有任何其他經(jīng)濟(jì)來(lái)源。得知這個(gè)情況后，八年級(jí)學(xué)生自發(fā)組織“愛(ài)心大接力”活動(dòng)。從2015年起，每個(gè)月都有學(xué)生代表去這個(gè)家庭探望，并送去大家募集到的愛(ài)心捐款和生活用品?！斑@才叫精準(zhǔn)扶貧呀?！睂W(xué)工處主任胡田超大為感嘆。

愛(ài)心還送出了社區(qū)，送出了長(zhǎng)沙市。去年9月24日，初中部15名學(xué)生趕赴綏寧縣關(guān)峽苗族鄉(xiāng)中心學(xué)校，參加團(tuán)省委組織的愛(ài)心助學(xué)“N+1”專(zhuān)項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)，給7名特困學(xué)生送去了助學(xué)金和文具、體育用品等愛(ài)心物資。在其中一位受贈(zèng)者家中，大家看到了密布窟窿的土墻、長(zhǎng)滿青苔的地板，感受到了農(nóng)村人的熱情與堅(jiān)強(qiáng)。一回到家，李軍濤就把自己那些不常穿的衣服打包郵寄，并懇求父母和這戶家庭“結(jié)對(duì)子”。

“總有一天，我們的學(xué)生要走出校門(mén)，走向社會(huì)。既然他們明天必將走向社會(huì)，那我們今天為什么不能提前為他們架好這座橋呢？”彭榮宏說(shuō)。

學(xué)校還把這座橋架到了國(guó)外?！皫熋贰笔讓脤W(xué)生的第一個(gè)寒假，彭榮宏帶領(lǐng)一批學(xué)生遠(yuǎn)赴美國(guó)姊妹學(xué)校，他和其中3名學(xué)生一起住在一戶結(jié)對(duì)者家里。第二天天一亮，這幾名學(xué)生就來(lái)到彭榮宏的房里，臉上一副“發(fā)現(xiàn)新大陸”的表情：原來(lái)，他們半夜起來(lái)上廁所，經(jīng)過(guò)客廳，發(fā)現(xiàn)他們那位美國(guó)新朋友還在認(rèn)真地刷題?！拔覀冞€以為美國(guó)人升學(xué)沒(méi)壓力，不怎么用功讀書(shū)呢?！睂W(xué)生們很吃驚。

“體驗(yàn)，是最好的教育。這比坐在教室里空洞地說(shuō)教強(qiáng)多了?！迸順s宏這樣總結(jié)。

“‘為了明天的你，提醒我們每位‘師梅人認(rèn)真思考兩個(gè)問(wèn)題：明天會(huì)怎么樣？今天又該怎么樣？今天與明天的無(wú)縫對(duì)接與深度融合，才是我們孜孜以求的教育。”帶著這樣的教育追求，校長(zhǎng)彭榮宏帶領(lǐng)著“師梅”人一直行走在通往“明天”的路上。

我們有理由相信，在這片教育的沃土上，每一粒種子都能破土發(fā)芽，每一株幼苗都能茁壯成長(zhǎng)，每一朵鮮花都能自由開(kāi)放，每一個(gè)果實(shí)都能收獲甘甜。