趙珉浩+田雪?オ?

摘要：校園文化建設(shè)是當(dāng)前高等教育的主要任務(wù)，也是新形式下高等院校所肩負(fù)的歷史使命。校園文化包含物質(zhì)文化，精神文化，制度文化三個(gè)層次，良好的校園文化在一定程度上影響著大學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也對(duì)學(xué)校的精神風(fēng)貌以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成起到積極地促進(jìn)和導(dǎo)向作用。為此我們對(duì)校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)的進(jìn)行了調(diào)查，并形成如下數(shù)據(jù)，希望找出其中存在的問題，并給出合理的建議。

關(guān)鍵詞：校園文化；95后大學(xué)生；學(xué)習(xí)狀態(tài)；影響

一、 相關(guān)數(shù)據(jù)分析

從表中可以直觀的看出，選擇“一直保持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的”同學(xué)中有62.8%的同學(xué)對(duì)當(dāng)前校園的設(shè)施持滿意或相對(duì)滿意的態(tài)度。而選擇”無所謂只要不是太差就行”的同學(xué)中有超過70%的同學(xué)對(duì)當(dāng)前學(xué)校校園設(shè)施持相對(duì)滿意或一般的態(tài)度。而選擇”對(duì)學(xué)習(xí)厭煩，提不起興趣“的同學(xué)中，選擇對(duì)校園設(shè)施不滿意的占比最多，占到總體比例的14.6%。在對(duì)表中數(shù)據(jù)歸納分析后可以看出，隨著學(xué)生對(duì)學(xué)校設(shè)施滿意度比例的下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也呈下降趨勢(shì)，也就是說學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) ，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

從表中可以直觀的看出，在對(duì)學(xué)?？记谥贫瘸仲澩拖鄬?duì)贊同的選項(xiàng)中，一直保持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)占比最多，占到45.8%，而對(duì)“學(xué)習(xí)提不起興趣，厭學(xué)”的同學(xué)占比最少，僅有35.6%，且其學(xué)?？记谥贫瘸址磳?duì)和相對(duì)反對(duì)態(tài)度的占比最多，占到了總體的15.9%。而對(duì)考勤制度持無所謂即一般態(tài)度的同學(xué)，其當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)基本呈中等強(qiáng)度，即需要被促進(jìn)或不關(guān)心的狀態(tài)。在對(duì)表中數(shù)據(jù)綜合整理分析后可以得出，在對(duì)學(xué)校考勤制度滿意程度下降的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)大致呈下降趨勢(shì)，其中部分同學(xué)贊同學(xué)校的考勤制度，并促進(jìn)了其當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的考勤制度不合理，反而抑制了其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即校園制度文化的建設(shè)要合理，適合大部分學(xué)生。

從表中可以直觀的看出，在選擇“學(xué)校經(jīng)常舉辦各種文體活動(dòng)和各類學(xué)科競(jìng)賽”的同學(xué)中占比最多的為“一直保持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的選項(xiàng)，占比為58.8%，其次為“想學(xué)好就是學(xué)不好”的選項(xiàng)，對(duì)“學(xué)習(xí)提不起興趣，厭學(xué)選項(xiàng)”占比最少，為42.8%。而在選擇“學(xué)校沒有經(jīng)常舉辦各種文體活動(dòng)”中，占比最多的為“對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，厭學(xué)”的選項(xiàng)，其中選擇“一直保持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的同學(xué)占比最多。綜合上述數(shù)據(jù)可以得出，學(xué)校舉辦的各種文體活動(dòng)在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，但各種文體活動(dòng)的開展要具有選擇性和科學(xué)性，使學(xué)校的精神文化建設(shè)朝著積極，健康的方向發(fā)展且適應(yīng)大部分學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律及發(fā)展需要。

二、 歸納與建議

（一）以大學(xué)生群體為視角

1、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。在經(jīng)歷高考之后，有著相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為考上大學(xué)已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，過度的放松甚至放縱自己，思想松懈，扭曲了對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活理解，導(dǎo)致不能很好的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，從而荒廢學(xué)業(yè)。而正確的學(xué)習(xí)觀念要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，擁有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)，因此樹立正確的學(xué)習(xí)觀念是改變當(dāng)前大學(xué)生散漫學(xué)習(xí)狀態(tài)的當(dāng)務(wù)之急。

2、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。沒有目標(biāo)就沒有動(dòng)力，沒有動(dòng)力就沒有壓力。當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的主要原因就是不知道自己將要做什么，能得到什么，現(xiàn)在需要什么，要學(xué)習(xí)什么，處于一種迷茫的階段。而設(shè)置合理的目標(biāo)則會(huì)激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，使學(xué)生擁有朝著某一特定方向努力的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生良好的意志品質(zhì)以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有著積極的促進(jìn)作用。

3、大學(xué)生自身加強(qiáng)自我管理能力。一名大學(xué)生，也是一名成年人，在生活上應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自控能力和明辨是非的能力。在學(xué)習(xí)上要端正自己的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，積極進(jìn)取，尋找適合自身的學(xué)習(xí)方法，注重能力的培養(yǎng)，堅(jiān)決抵制外界的不良誘惑，克服自身的不良習(xí)慣，做到永遠(yuǎn)把學(xué)業(yè)放在第一位。

（二）以高校為視角

1、健全人才培養(yǎng)模式。學(xué)校應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)潮流及發(fā)展趨勢(shì)，合理設(shè)置專業(yè)，并針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，重新制定合適的人才培養(yǎng)計(jì)劃。使學(xué)校的教育適合大部分學(xué)生的發(fā)展。

2、加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，合理且完善的硬件設(shè)施不僅能夠有效的提升教學(xué)效率，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得教師和學(xué)生教有其所、學(xué)有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。也有助于陶冶校園人的情操，塑造校園人的美好心靈，激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，同時(shí)也能約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、優(yōu)化校園精神文化建設(shè)。作為一種以隱形教育為主的校園文化，它是廣大師生的精神生活方式，也是一種無形的精神力量。校園的精神文化建設(shè)包括圖書館、校史館、各類具有教育意義的文體活動(dòng)等外在的基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)也包括對(duì)廣大師生思想上的教育以及熏陶。校園精神文化的建設(shè)不是一朝一夕就可以完成的，而是一種長(zhǎng)期文化的積累與沉淀。校園精神文化建設(shè)一旦形成，就會(huì)建立起自身的行為準(zhǔn)則和正確的價(jià)值取向，引導(dǎo)廣大師生在潛移默化下不斷升華自身的情感和人格的塑造，從而影響著整個(gè)校園形成開拓進(jìn)取，積極向上的校園風(fēng)氣。

4、完善校園制度文化建設(shè)。高等院校的制度文化作為高校運(yùn)行的內(nèi)在機(jī)制，包括了學(xué)校傳統(tǒng)、規(guī)章制度等，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。校園制度是學(xué)校各項(xiàng)工作的保證，但在建立制度時(shí)必須遵守法律法規(guī)，同時(shí)也要考慮到學(xué)校自身實(shí)際情況，且必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，有利于學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)，以人為本。同時(shí)，教師和學(xué)生作為各項(xiàng)規(guī)章制度的主要執(zhí)行人，學(xué)校要努力培養(yǎng)其自覺遵守各種規(guī)章制度的意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)行為準(zhǔn)則，服從學(xué)校的管理，為建設(shè)文明和諧有序的校園環(huán)境而努力。

（作者單位：湖北大學(xué)，湖北 武漢 430062）