韋仕軍

摘要：作為人與人之間語言傳遞與情感傳遞的重要途徑，溝通對人和人之間了解具有非常重要的影響，有利于提升實際工作效率。初中班主任不僅需要承擔(dān)教學(xué)管理工作，還需要承擔(dān)班級管理工作，溝通在日常工作中具有非常重要的作用。本文對初中班主任管理作了分析，提出了溝通藝術(shù)在初中班主任管理中的應(yīng)用對策，為優(yōu)化溝通效果打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：溝通藝術(shù)；初中班主任；管理；對策

教育體制改革以及素質(zhì)教育改革日漸深化對學(xué)生綜合素質(zhì)提出了更高要求。初中班主任在進(jìn)行管理工作過程中，需要合理的運用溝通技巧，結(jié)合學(xué)生實際需求來提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展提供保障。初中階段學(xué)生屬于身心發(fā)展關(guān)鍵時期，無論是心智方面還是心理方面都存在著不成熟，進(jìn)而無法清晰、全面認(rèn)知事物，健康引導(dǎo)具有越來越重要的作用。初中班主任不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)具有非常重要的影響，還對學(xué)生生活具有重要引導(dǎo)作用，通過有效溝通能夠促使學(xué)生、教師、家長之間開展有效溝通，充分發(fā)揮溝通在班主任管理中的重要作用，進(jìn)而有效開展班主任管理工作，對學(xué)生全面發(fā)展不可替代的作用。

一、初中班主任的管理分析

從初中班主任的角度分析，班主任管理能夠有效滿足學(xué)生對于知識的無限追求，那么就需要結(jié)合學(xué)生實際情況，提升學(xué)生思想道德水平，健全學(xué)生人格。初中階段學(xué)生并沒有形成較為穩(wěn)定性格，心智方面存在著不成熟，初中班主任在管理過程中不僅需要明確教學(xué)目標(biāo)，還需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，為學(xué)生健康發(fā)展提供有效保障。初中班主任在實際管理過程中，需要堅持全面性原則，結(jié)合素質(zhì)教育實際需求來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[1]，初中班主任需要重視教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生身心特點來進(jìn)行多角度以及全面性教育，結(jié)合初中階段學(xué)生特點，科技發(fā)展以及父母受教育程度等等，促使班主任管理與時代發(fā)展相結(jié)合，針對性開展班主任管理工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、溝通藝術(shù)在初中班主任管理中的應(yīng)用對策

1、將溝通藝術(shù)合理應(yīng)用于學(xué)生溝通中。初中階段學(xué)生處于青春期發(fā)展的關(guān)鍵時期，無論是生理方面還是心理方面都存在著不成熟，好勝心以及自尊心非常強，非常容易受到外界環(huán)境影響。初中班主任在與學(xué)生進(jìn)行溝通過程中，需要鼓勵學(xué)生，盡可能避免批評學(xué)生以及打壓學(xué)生，如果過于批評以及打壓會影響學(xué)生自信心，嚴(yán)重的則會產(chǎn)生逆反心理。初中班主任在管理過程中需要采用合理化溝通技巧，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，給予學(xué)生更多的鼓勵以及表揚，給學(xué)生提供更加具有針對性改進(jìn)意見，提升初中學(xué)生對初中班主任認(rèn)同感[2]。

2、將溝通藝術(shù)合理應(yīng)用于教師溝通中。從目前來看，初中班主任不僅承擔(dān)著班級管理工作，還承擔(dān)著某們課程教學(xué)工作，諸如，地理教師、英語教師、語文教師等等。如果初中班主任承擔(dān)著語文教學(xué)工作，那么對于班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況了解更多，但是卻并不是非常了解學(xué)生其他學(xué)科的實際學(xué)習(xí)情況。班主任在管理過程中需要注重與科任教師溝通與交流，認(rèn)真傾聽其他教師意見和建議，及時掌握學(xué)生在不同學(xué)科中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵教師之間進(jìn)行分享以及交流，為班主任順利開展管理工作提供保障。初中班主任需要結(jié)合學(xué)生實際需求，采用合理溝通技巧，整合心理溝通、知識溝通等等，營造良好形象，給予學(xué)生積極鼓勵以及肯定，認(rèn)真傾聽學(xué)生意見以及檢疫，充分發(fā)揮溝通技巧重要作用。初中班主任需要認(rèn)識到溝通藝術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生思想價值觀念的重要作用，提升學(xué)生思想道德水平，提升班主任管理效率以及管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、將溝通藝術(shù)合理應(yīng)用于家長溝通中。作為教育重要組成部分，家庭教育和學(xué)校教育對學(xué)生成長以及學(xué)生發(fā)展具有非常重要的影響。學(xué)生在進(jìn)行成長過程中，家庭在其中具有非常重要的作用，初中班主任在開展管理過程中，需要保持與學(xué)生家長之間溝通，在進(jìn)行溝通之前，需要仔細(xì)了解學(xué)生的家庭基本情況，尋找教育突破口，更加有效引導(dǎo)學(xué)生以及教育學(xué)生。初中班主任在與學(xué)生家長溝通過程中，需要重視班主任形象，堅持以誠待人的原則，結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)、學(xué)生實際溝通情況、學(xué)生家庭情況等等，采用更加有效方式來告知學(xué)生家長學(xué)生在校表現(xiàn)[3]。由于一部分學(xué)生家長文化程度相對較低，班主任與學(xué)生家長溝通需要給予體諒與包容，以更加平等、更加寬容態(tài)度來對待學(xué)生家長，為學(xué)生家長耐心講解學(xué)生日常在校表現(xiàn)，穩(wěn)定學(xué)生家長情緒，為溝通有效性提供保障。

4、堅持恰當(dāng)溝通方式。日常生活中，人們大多是從自身角度來思考問題，當(dāng)時卻非常容易迷失自我，如果單純考慮自身，那么很難有效處理人和人之間關(guān)系，甚至容易出現(xiàn)不必要煩惱。由于班主任在管理過程中容易與學(xué)生發(fā)生沖突，缺乏有效溝通技巧，班主任需要與學(xué)生構(gòu)建良好溝通關(guān)系。移情式溝通方式對于班主任語言表達(dá)能力具有非常高的要求，通過有意識訓(xùn)練能夠促使班主任與學(xué)生有效溝通。利用換位溝通方式能夠促使班主任更好理解學(xué)生難處進(jìn)而給予自身警醒，給予學(xué)生更多包容，給予學(xué)生更多的寬容、體諒、包容以及理解[4]。利用換位思考方式能夠促使班主任能夠突破固有思維習(xí)慣限制，采用變通性溝通方式來轉(zhuǎn)變常規(guī)性思維方式，充分發(fā)揮班主任管理作用，提升班主任管理有效性?？紤]到初中階段學(xué)生在情感上存在著穩(wěn)定與波動、階段與層次并存特點，初中班主任在進(jìn)行情感溝通過程中，需要擺脫在教育內(nèi)容以及教育方法限制，結(jié)合學(xué)生的情感實際來開展有效情感溝通活動，通過外在言行、外在情緒表現(xiàn)等來有效掌握學(xué)生思想需求以及情感需求，為學(xué)生思想發(fā)展以及情感發(fā)展指明方向，更加敏銳洞察學(xué)生情緒變化以及行為變化，通過有效情感溝通來疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒，提升管理有效性。

三、結(jié)語

作為初中班主任管理關(guān)鍵性內(nèi)容，溝通不僅有利于優(yōu)化溝通效果，還有利于提升班主任管理效率，初中班主任需要結(jié)合學(xué)生實際情況采用更加有效溝通技巧，不斷總結(jié)溝通經(jīng)驗，創(chuàng)新班主任管理方式，提升班主任溝通能力以及溝通技巧，為順利開展管理工作提供保障。班主任管理和學(xué)生溝通之間具有非常密切的關(guān)聯(lián)，只有開展有效溝通才能夠提升班級管理有效性，充分發(fā)揮德育教育，構(gòu)建更加細(xì)致、更加合理溝通方式，促使初中班主任和學(xué)生之間相互理解，為構(gòu)建和諧師生關(guān)系提供保證。

參考文獻(xiàn)

[1] 樊元芳. 初中班主任工作中溝通的藝術(shù)性探析[J]. 新課程學(xué)習(xí)·上旬， 2013（12）：164-164.

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[3] 張冬琳. 關(guān)于農(nóng)村初中班主任班級管理的溝通藝術(shù)分析[J]. 中學(xué)生導(dǎo)報：教學(xué)研究， 2013（48）：11-12.

[4] 馮亞平. 一種源于心靈的藝術(shù)——淺談溝通在當(dāng)前初中班主任工作中的運用[J]. 學(xué)生之友：下， 2011（4）：30-30.