徐十

（貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)）

【摘要】通過對(duì)《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》課程教學(xué)范式改革開展研究，力圖將學(xué)生從被動(dòng)的課堂教學(xué)中解脫出來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué) 教學(xué)范式改革 考核方式改革

一、課程簡(jiǎn)介

環(huán)境法在我國環(huán)境和資源保護(hù)方面起著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》的基本概念和基本理論，了解當(dāng)下出現(xiàn)的環(huán)境問題，努力剖析環(huán)境法學(xué)最新的研究成果，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

二、原教學(xué)方式存在的問題

在《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》課程以往的教學(xué)過程中，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容都是由教師決定的，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被忽視，學(xué)生在課前不預(yù)習(xí)，課堂上或是忙于記筆記、抄PPT內(nèi)容，或是不感興趣從而神游太虛，到了考試就纏著老師劃重點(diǎn)、熬夜背誦或做小抄，考試完了就統(tǒng)統(tǒng)遺忘。事實(shí)上，《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》是一門研究現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)科，學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵就是看學(xué)生能否將其思想和方法應(yīng)用到分析實(shí)際問題當(dāng)中。很顯然，原教學(xué)方式?jīng)]有達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方式亟待改革。

三、教學(xué)范式改革的總體思路和目標(biāo)

（一）總體思路。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的基本要求和改革方向，同時(shí)結(jié)合本課程的特點(diǎn)，擬定本課程教學(xué)范式改革的思路是：一個(gè)中心，兩個(gè)抓手，三個(gè)要求，三者相輔相成，相互配合，協(xié)調(diào)推進(jìn)。一個(gè)中心，即以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，突出學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性和綜合性。兩個(gè)抓手，即以案例教學(xué)和課程實(shí)踐為抓手，通過真實(shí)案例的分析、討論和對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的研究，積極開展旁聽法庭審判、組建模擬法庭等課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，在探究和反思中培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。三個(gè)要求，即要求學(xué)生全程參與課程教學(xué)，要求教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法進(jìn)行持續(xù)、及時(shí)的指導(dǎo)，要求對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)效果都要及時(shí)監(jiān)測(cè)。

（二）目標(biāo)。通過教學(xué)范式改革，使本門課程的教學(xué)效果優(yōu)異，學(xué)生對(duì)課程的滿意度和對(duì)自己的評(píng)價(jià)顯著提高。具體目標(biāo)如下：1、學(xué)生掌握并靈活應(yīng)用本門課程所學(xué)知識(shí)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行獨(dú)立思考、判斷和分析。2、學(xué)生理解、查閱、組織資料和敢于發(fā)表自己看法的能力得到提高。3、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力顯著提高。4、學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)明顯增強(qiáng)。

四、 教學(xué)范式改革的具體內(nèi)容

基于上述改革思路和目標(biāo)，本課程教學(xué)范式改革內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

（一）教學(xué)方法的改革

本課程以專題研究為抓手，主要是在已經(jīng)實(shí)施了的“六步參與式教學(xué)法”基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展和深化，特別突出了利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，對(duì)學(xué)生參與過程的監(jiān)測(cè)和評(píng)估，及時(shí)跟進(jìn)，分類指導(dǎo)。

“六步參與式教學(xué)法”的主要內(nèi)容包括：第一步：打牢基礎(chǔ)。第二步：指導(dǎo)選題。第三步：團(tuán)隊(duì)合作。第四步：小組展示、答辯。第五步：參與式評(píng)審。第六步：總結(jié)提高。針對(duì)“六步參與式教學(xué)法”在實(shí)踐中存在的不足，我們打算加強(qiáng)對(duì)學(xué)生需求的了解和參與過程的跟進(jìn)。

1、在前三次課分別通過調(diào)查，對(duì)學(xué)生的基本情況、對(duì)課程的期望進(jìn)行摸底，課后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，有意識(shí)地推動(dòng)具有共同興趣或不足的學(xué)生組成一個(gè)小組。

2、在每一次課的最后5-10分鐘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)小測(cè)驗(yàn)及本次課程評(píng)價(jià)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在下一次課有針對(duì)性的解決問題。

3、結(jié)合每一次課程主要知識(shí)點(diǎn)，提出若個(gè)研究問題供學(xué)生研究小組選用，要求小組在1周內(nèi)反饋閱讀的文獻(xiàn)清單，在2周內(nèi)提出研究思路和研究方法，在第4周匯報(bào)成果，在第6周提交修改后的研究報(bào)告，形成滾動(dòng)式的前進(jìn)，避免過去累積到期末一起匯報(bào)，各小組研究質(zhì)量良莠不齊的問題。

（二）教學(xué)內(nèi)容的改革

教學(xué)內(nèi)容的改革主要是以案例教學(xué)為抓手，推動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的無縫鏈接。1、課前將案例及所需有關(guān)的背景知識(shí)、理論說明等參考資料通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生先獨(dú)立閱讀，然后在學(xué)習(xí)小組里集體討論，分析案例中描述的問題，想出解決方法。2、課堂上，以學(xué)生發(fā)言為主，教師控制進(jìn)度和節(jié)奏，對(duì)案例進(jìn)行分析討論，辨識(shí)發(fā)生問題的根本原因，再比較不同解決方案的利弊。要求教師認(rèn)真聽取同學(xué)的發(fā)言，積極鼓勵(lì)不同的觀點(diǎn)，耐心梳理大家的意見，勇于接納批評(píng)和反駁，創(chuàng)造一個(gè)師生之間平等學(xué)習(xí)的良好的氛圍。

（三）考核方式的改革

為了強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，需要積極探索建立新型的課程考試考核評(píng)價(jià)體系。

1、改革考核內(nèi)容，將以往以測(cè)試記憶為主的知識(shí)性考核轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐為主的能力和素質(zhì)考核。本課程擬采用多元化的考核評(píng)價(jià)方法，期末的機(jī)考主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，機(jī)考成績比重占總成績的40%；根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，主要是出勤、隨堂測(cè)驗(yàn)成績和案例討論表現(xiàn)，得到學(xué)生的平時(shí)成績，占總成績的30%；根據(jù)小組專題研究的表現(xiàn)（前期準(zhǔn)備工作量、研究方法和結(jié)論的合理性、小組配合程度、匯報(bào)情況、研究報(bào)告等），得到學(xué)生的小組成績，占總成績的30%。

2、改革考核時(shí)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)效果和教學(xué)過程都要進(jìn)行及時(shí)監(jiān)測(cè)。改變傳統(tǒng)的考評(píng)方式，每三到四次課，就進(jìn)行一次隨堂小測(cè)驗(yàn)，以及案例討論和小組專題研究，都納入到最終成績當(dāng)中。同時(shí)，注重學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，課后根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)重點(diǎn)。

五、本課程的預(yù)期成效

通過《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》教學(xué)范式改革，預(yù)期將獲得至少三個(gè)方面的成效：

1、教學(xué)效果得到提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯上升，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)本課程的滿意度較高；學(xué)生能夠掌握本課程的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，機(jī)考通過率較高；學(xué)生能夠靈活應(yīng)用本課程所學(xué)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境資源問題（案例）進(jìn)行獨(dú)立思考、判斷和分析；學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到有效鍛煉，理解、查閱、組織資料和敢于發(fā)表自己看法的能力得到提高，能夠以小組為單位提交較高質(zhì)量的專題研究報(bào)告。

2、教學(xué)成果不斷積累。通過教學(xué)范式改革，完成本課程機(jī)考試題庫建設(shè)，形成較完善的課程案例集一本，提交一份教學(xué)范式改革研究報(bào)告，公開發(fā)表相關(guān)教改論文1篇以上，為《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》教材修訂再版提出意見和建議。

3、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到推廣?？偨Y(jié)提煉《環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)》教學(xué)范式改革經(jīng)驗(yàn)，并通過示范課及網(wǎng)絡(luò)資源共享等形式實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)推廣，在更多的課程之中實(shí)踐、檢驗(yàn)、深化教學(xué)范式改革。