（遼寧建筑職業(yè)學(xué)院）

【摘要】技能大賽已成為了職業(yè)教育的指揮棒，是對(duì)職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)評(píng)價(jià)，同時(shí)也反應(yīng)了企業(yè)對(duì)各崗位操作能力的要求。本文探討如何積極利用會(huì)計(jì)技能大賽，來進(jìn)一步促進(jìn)課改，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技能型人才，以期為高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革提供參考。

一、現(xiàn)階段會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法陳舊，學(xué)生會(huì)計(jì)基本操作能力低

目前職業(yè)院校畢業(yè)生的動(dòng)手操作能力，明顯不能滿足企業(yè)發(fā)展的需求。究其原因，是因?yàn)榻處熢谡n堂中過于偏重理論知識(shí)的講解，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。在講述理論知識(shí)的過程中，也沒有聯(lián)系實(shí)際生活舉出恰當(dāng)?shù)睦觼砑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致整個(gè)課堂的教學(xué)內(nèi)容沉悶無趣，學(xué)生很難將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

（二）校企合作深度不夠

目前的校企合作還處在淺層次的起步階段，大多數(shù)都是學(xué)校為求生存發(fā)展向企業(yè)界尋求合作伙伴。會(huì)計(jì)專業(yè)的校企合作相對(duì)于其他專業(yè)來說，難度更大，主要是因?yàn)閷W(xué)校一頭熱，企業(yè)興趣不大。企業(yè)認(rèn)為高職學(xué)生動(dòng)手能力差，會(huì)計(jì)崗位又是重要的核心部門，不愿意讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)。

（三）教師實(shí)踐技能較差，綜合教學(xué)效果不佳

教師的理論知識(shí)和專業(yè)能力、教學(xué)技能直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)情況。雖然大部分教師理論知識(shí)較為扎實(shí)，但其專業(yè)技能方面的能力則相對(duì)薄弱。同時(shí)，一些教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)未能及時(shí)更新，導(dǎo)致其所教授的知識(shí)和技能老化，無法滿足當(dāng)前工作的實(shí)際需求。導(dǎo)致綜合教學(xué)效果不佳，學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)效果不理想。

二、技能大賽對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)改革的積極影響

（一）有利于明確會(huì)計(jì)教學(xué)改革的目標(biāo)

會(huì)計(jì)技能大賽為會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革提供了很好的契機(jī)。一方面，會(huì)計(jì)技能大賽通過與企業(yè)的聯(lián)合和合作，以無限近于真實(shí)的環(huán)境作為大賽環(huán)境，學(xué)生在比賽當(dāng)中能夠真切感受到企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)要求，學(xué)校也能夠通過對(duì)大賽的了解和總結(jié)，明確未來會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)。市場(chǎng)變化情況和企業(yè)需求均能夠從大賽中反映出來，學(xué)校未來的教學(xué)改革也就更加具體化和專門化。

（二）能夠充分實(shí)現(xiàn)知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化

社會(huì)發(fā)展不僅需要掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，而且還需要具備實(shí)際操作能力。會(huì)計(jì)課堂教學(xué)需要根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)工作任務(wù)與職業(yè)能力進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，將企業(yè)崗位所需要的技能與知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融合到課堂教學(xué)中。根據(jù)工作內(nèi)容選擇教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生把會(huì)計(jì)理論知識(shí)向會(huì)計(jì)技能進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

（三）促進(jìn)校企合作，創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)

開展會(huì)計(jì)技能大賽的根本目的就是為了讓職業(yè)院校能夠?qū)⒓寄苡?xùn)練充分重視起來，從根本上提高學(xué)生的綜合能力，從而使其能夠更好的滿足企業(yè)發(fā)展的根本需求。與此同時(shí)，通過開展技能大賽，能夠向企業(yè)充分展示學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，使企業(yè)能夠更加深入的對(duì)學(xué)生所掌握的技能進(jìn)行了解，從而進(jìn)一步促進(jìn)校企合作與工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)職業(yè)院校的教學(xué)改革。

三、利用技能大賽深化會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的途徑

（一）理論與實(shí)踐并行，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革而言，能夠就其當(dāng)前的課程設(shè)置和課程實(shí)施上的不合理進(jìn)行有效指正，極大促進(jìn)教學(xué)改革的深化。首先，應(yīng)當(dāng)明確理論教學(xué)的重要性，將理論教學(xué)作為課程內(nèi)容的重要方面。不斷培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，使得其能夠?qū)⒗碚摶A(chǔ)打牢。其次，應(yīng)當(dāng)借助于會(huì)計(jì)技能大賽的良好契機(jī)，一方面通過動(dòng)員宣傳作用，使得會(huì)計(jì)技能的重要性得到廣泛推廣；另一方面，通過興趣小組和技能競(jìng)賽社團(tuán)、實(shí)訓(xùn)室等多種技能鍛煉形式，使得學(xué)生主動(dòng)參與到技能培養(yǎng)和提升活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)其綜合素質(zhì)的有效提高。

（二）健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

開展會(huì)計(jì)技能大賽，通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的建立，一方面能夠讓學(xué)生獲得學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，極大促進(jìn)其在會(huì)計(jì)技能上的訓(xùn)練和提高，另一方面也能夠讓教師獲得工作量和評(píng)優(yōu)評(píng)先獎(jiǎng)勵(lì)，使得其在技能教學(xué)上的注意力和用心程度均能有顯著提升。獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使得會(huì)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活躍起來，學(xué)生在會(huì)計(jì)技能上獲得的成就感將更為顯著，利于其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的充分調(diào)動(dòng)，提高其學(xué)習(xí)的積極性。

（三）促進(jìn)校企合作，創(chuàng)造實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)

技能大賽的根本目的是為了引導(dǎo)師生高度重視實(shí)踐教學(xué)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維、進(jìn)取精神和合作意識(shí)，推進(jìn)職業(yè)院校與企業(yè)及市場(chǎng)的更好對(duì)接，推進(jìn)職業(yè)教育更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)大賽也是一個(gè)展示、交流的平臺(tái)，職業(yè)院校在大賽中爭(zhēng)金奪銀，向企業(yè)和社會(huì)反映學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，使企業(yè)更加了解學(xué)生，了解職業(yè)教育，也為企業(yè)選拔人才提供參考，使校企合作形成良性互動(dòng)。

（四）注重教師專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍

職業(yè)院校必須建設(shè)一支適應(yīng)職業(yè)教育、以就業(yè)為導(dǎo)向、強(qiáng)化技能型和實(shí)踐性教學(xué)要求的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出既有實(shí)踐技能又有一定理論知識(shí)的實(shí)用型人才。一方面，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師定期或不定期輪流到企業(yè)參加會(huì)計(jì)實(shí)踐，提高動(dòng)手操作能力。另一方面，還要積極鼓勵(lì)教師參加或者指導(dǎo)技能大賽。職業(yè)技能大賽是促進(jìn)教師技能提升的良好平臺(tái)，參加或者指導(dǎo)技能大賽可以促進(jìn)教師掌握更多的理論和實(shí)踐操作能力，有利于提升自我，開闊視野。

會(huì)計(jì)技能大賽不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生掌握熟練的操作技能，而且有助于讓學(xué)生形成全面的職業(yè)素養(yǎng)，是對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行的有益地補(bǔ)充。同時(shí)，根據(jù)會(huì)計(jì)技能大賽的實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，調(diào)整和完善課堂教學(xué)，使會(huì)計(jì)教學(xué)更趨合理、更加科學(xué)。我們要充分利用技能大賽的平臺(tái)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，找到不足，積極探索會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和途徑，完善教學(xué)方法，培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀社會(huì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉新勇. 基于會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的課程教學(xué)內(nèi)化研究[J].職業(yè)技術(shù)，2014，09：68-69

[2]孫玉賢.試論如何利用會(huì)計(jì)技能大賽來深化課程改革[J].時(shí)代金融，2013，6：376-377

作者簡(jiǎn)介：吳娜娜 1972年生，遼寧人， 副教授 ，現(xiàn)任遼寧建筑職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)管理系副主任。研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)教學(xué)與理論研究。