劉運(yùn)喜

孩子下午3點(diǎn)半就放學(xué)了，可是家長還在單位上班，誰來接孩子，誰來照看孩子？這確實(shí)是令廣大家長頭疼的問題。就在日前，教育部印發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，明確學(xué)校課后服務(wù)工作的主渠道責(zé)任。

解決“下午3點(diǎn)半難題”，學(xué)校當(dāng)然不能袖手旁觀，應(yīng)當(dāng)做好課后服務(wù)工作，助家長一臂之力。比如實(shí)行彈性放學(xué)，確實(shí)可以在一定程度上緩解這一難題。但是，彈性放學(xué)是否會(huì)造成學(xué)校教學(xué)秩序混亂？如果延遲放學(xué)時(shí)間，就意味著延長了教師的工作時(shí)間，加重了教師的工作量，是否應(yīng)該給予教師相應(yīng)報(bào)酬或補(bǔ)助？延遲放學(xué)時(shí)間，還必須解決學(xué)生停留在學(xué)校干什么的問題。筆者建議，學(xué)校課后服務(wù)采取派班制，輪流安排1～2名教師值班，負(fù)責(zé)照看和管理孩子。陪伴期間，可以輔導(dǎo)孩子作業(yè)，可以讓孩子玩玩具、做游戲，可以組織孩子們看動(dòng)漫劇、童話書。

不過，解決“下午3點(diǎn)半難題”，不能僅靠學(xué)校延伸服務(wù)。畢竟，學(xué)校只是一個(gè)教育單位，不能也無力承擔(dān)對孩子的無限責(zé)任。家長的工作單位、社區(qū)、社會(huì)組織也應(yīng)從呵護(hù)祖國下一代健康成長出發(fā)，積極作為，形成教育管理孩子的合力。社區(qū)可以組建“3點(diǎn)半托護(hù)學(xué)?！?，把社區(qū)內(nèi)放學(xué)回家的孩子集中起來，統(tǒng)一安排在“3點(diǎn)半托護(hù)學(xué)?！保绻鐓^(qū)聘請工作人員，對孩子進(jìn)行集中陪護(hù)、管理，可向家長適當(dāng)收取一定費(fèi)用。

同時(shí)，政府要積極支持和鼓勵(lì)民間組織、社會(huì)團(tuán)體舉辦中小學(xué)課后服務(wù)學(xué)校（班），完善服務(wù)設(shè)施，配備管理人員，承擔(dān)、分擔(dān)孩子課后服務(wù)職責(zé)。由家長與課后服務(wù)學(xué)校（班）事先簽約，明確雙方權(quán)利義務(wù)，每天由課后服務(wù)學(xué)校（班）準(zhǔn)時(shí)到孩子所在學(xué)校，憑家長授權(quán)委托書接管孩子，對孩子安全問題全權(quán)負(fù)責(zé)。家長下班后，再自行把孩子接回家。