韓玉印

3月13日，杭州市東園小學(xué)副校長吳海燕給全校600多位家長陸續(xù)發(fā)了3條短信，其中一條寫道：“我們的孩子已經(jīng)長大，自己的事情必須自己做！從明天開始，下雨天將不允許家長進校園接送孩子。”（《錢江晚報》）

“自己的事情必須自己做”，這是培養(yǎng)孩子的生活自理能力的必然要求。道理誰都明白，但若身體力行去做，卻并非一件容易的事情，因為我們做大人的往往是把道理掛在嘴上，實際執(zhí)行起來又是一套。不客氣地說，不少人秉持著“嚴于律人，寬以待己”心態(tài)。

之所以敢于這么下結(jié)論，是有根據(jù)的。我們完全可以通過不同群體對吳海燕微信的反映看得出來。微信發(fā)在家長群，家長的反映是從來沒有的寂靜，與其說是覺得“麻煩”，倒不如說是抗議。然而，與此形成鮮明對比的是，發(fā)朋友圈之后瞬間就被近百條評論淹沒，且支持和點贊的聲音一邊倒。兩大群體的態(tài)度，為什么會有如此鮮明的差別？這可能與一邊是置身其中的家長，一邊是“吃瓜群眾”不無關(guān)系。

少年強則國強，少年智則國智。這早已被我們所認同。疼愛自己的孩子是父母應(yīng)盡的義務(wù)，也是人的本能。但不可過分疼愛，否則，就變成了溺愛。由此我想起了一個場景，孩子坐在凳子上蹺著腿聊天，爸爸媽媽，甚至是頭發(fā)花白的爺爺奶奶，或蹲或跪，替娃換鞋子。難道孩子不能自己換鞋，自己系鞋帶？這些不是孩子必須掌握的最基本的生活技能嗎？

給自己的孩子換鞋、系鞋帶，可能是一個不經(jīng)意的動作，甚至早已成了父母的“習(xí)慣”動作。但須知習(xí)慣成自然，也許就是這樣一個“習(xí)慣”動作，無意中弱化了孩子的動手能力，“自己的事情必須自己來做”可能就會成為空談。

可能很多人將孩子的成長寄托于“樹大自直”，或認為一件小事、一個細節(jié)不值得上綱上線，其實不然。日前曝出的神童遭中科院退學(xué)的新聞就值得我們反思。這位神童之所以遭退學(xué)，不是他的學(xué)習(xí)能力不行，而是他的母親太注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以至于忽略了對其生活能力的培養(yǎng)，所以，當(dāng)離開了母親的“陪讀”，他完全無法安排自己的學(xué)習(xí)和生活：熱了不知道脫衣服，大冬天不知道加衣服；房間不打掃，屋子里臭烘烘的，襪子、臟衣服到處亂扔；他經(jīng)常一個人窩在寢室里看書，卻忘了還要參加考試和撰寫畢業(yè)論文，為此他有一門功課被記零分，而沒寫畢業(yè)論文也最終讓他失去了繼續(xù)攻讀博士的機會。

在孩子的成長過程中，只有“愛我，你就親親我”還不夠，還必須從長遠發(fā)展入手，為孩子的未來生活打好基礎(chǔ)，更不可認為“自己的事情必須自己做”是別人家孩子的事，自己只是“吃瓜群眾”。只有人人都身體力行，才能形成好的氛圍，才能讓孩子認識到父母為自己穿鞋、替自己打傘是一件不光彩的事，才能培養(yǎng)孩子的動手能力和生活自理能力。