摘要：小學語文教學實踐中，作文始終成為困擾廣大師生的最大難題，通過加強小學生課外讀寫，采取因材施教并結合生活趣事寫作的教學方案，開辟小學生作文課堂訓練的新通道[1]，本文為《2016第十一屆全國中小學生創(chuàng)新作文大賽》小學組一等獎作品。

關鍵詞：新賓縣；家鄉(xiāng)；樸實；教育

新賓——是一座普普通通的小山城，它也是我的家鄉(xiāng)。這里風光秀美，人民樸素而又樂于助人？？

秋風蕭瑟，風大得很。公園里的那棵大樹被秋風戲弄著，搖擺著。風把路邊的樹吹得落了葉。好一幅秋天的畫！我在公園里走著一一不過我的步伐快得很。我冷得把脖子縮進了衣領里，我走得更快了。

忽然，一個紙團隨著風刮到了我的腳邊。我一腳踩上去，當我剛想撿起來，扔到我對面的垃圾箱里去，我卻想：我為什么要撿呢？這又不是我扔的。同時，我又向四周望了望。“哎！又沒有人，我還是別撿了吧！”我聳聳肩，把腳一抬，頭也不回地走了。

“哎呦！這是誰扔的紙團呀？”一個年老的聲音在我身后響起。

我立即轉頭一看，是一位老奶奶：看上去己經有六、七十歲了。年老、滄桑的臉上布滿了皺紋，背有點兒駝。只見她緩緩地彎下腰，把手伸到了地面，并用起了繭的手撿起了那個紙團。我慚愧萬分，紅著臉走了過去：“老奶奶，我來幫您扔了吧！”“好?！蹦谴认榈谋砬閽焐狭四橗嫞职涯羌垐F遞給了我。我朝著垃圾箱的方向走去，扔掉了。我驀然回首，看了看老奶奶，又看看那紙團，不禁回想起老師的教育：一定要做一個文明的人，我慚愧地低下了頭。

和煦的陽光暖暖的灑在學校的操場上，那是春季的一天。中午，我?guī)е槐菊n外書來到了學校。那是我要借給同學的。我向四周望了望，好熱鬧！我閑的無聊，便走到草坪上坐下來看我手里的課外書。

“曹童偲伃！”只見好朋友邊跑邊叫我的名字。我見她累得氣喘吁吁的樣子，笑個不停：“看你，跑那么快干什么？把你累得！”我們有說有笑地走了。我完全忘了那靜靜地躺在草坪上的書。

“叮鈴鈴？？”哦，打上課鈴了。

“哎呀！”我猛地一拍手，“我把那本書忘在草坪上了！哎！我還是去看看吧?！蔽覞M以為會有，可事與愿違，竟然沒有！哎！怎么辦，怎么辦啊！我急得像熱鍋上的螞蟻，如果不能及時的借給同學，那我可就算失信了！對了！可以到德育處找老師要嘛！我說做就做。

我來到了二樓的德育處，先敲敲門，進去之后向老師說明了情況，老師點點頭拿給我那木書，說道：“這是一個小妹妹送過來的，在草坪上撿到的，以后不要弄丟東西了?！蔽矣秒p手接過來：“好的，謝謝老師！”

在回教室的路上，我想：真是太感謝那個小妹妹了！如果沒有她的熱心，書也不會那么快被找到。我露出了燦爛的笑容。

日復一日，年復一年，這樣的事情常常會不斷的發(fā)生，這樸實的小山城中孕育著這樣樸實的人。所以，我對這個小山城充滿了熱愛，無論是人，還是事，都蘊涵著和諧與寧靜？？

通過引導學生觀察身邊發(fā)生的人和事，進行寫作構思與啟發(fā)，在作文中抒發(fā)內心的情感，并引導學生進行事件剖析，不但激發(fā)學生寫作興趣，還可以讓學生樂于觀察生活，從而潛移默化的開展德育教育。

參考文獻

[1] 劉鳳霞. 淺議小學語文作文教學方法的創(chuàng)新[J]. 語文教學通訊·D刊（學術刊），2013，（09）：54-55.