劉盛玲

摘要：每個人的童年都有天真、快樂、無憂無慮的花冠，讓人留念，讓人心醉。在享受快樂的同時接受教育，吸納文化，成熟成長是人生發(fā)展的必由之路。如何能夠讓一個孩子習慣養(yǎng)成，制度遵守，行動自覺便成為一個家庭的管理、引導和教育責任。

關鍵詞：監(jiān)督；標準

我是一名小學五年級學生的家長，并非優(yōu)秀，但在孩子習慣養(yǎng)成方面積累了一點經(jīng)驗，有幸提煉，公布分享。

讓書面規(guī)矩成為孩子的行動指南。孩子的內(nèi)心，以玩為主，怎么高興怎么來。作為家長而言，要適當指導孩子玩耍，還要有適合其年齡段的總體習慣養(yǎng)成規(guī)則。筆者自小孩上小學開始以“30分鐘管理法”指導和約束孩子每天的行為，既不磨滅小孩的玩性又能促進孩子學習和生活習慣的養(yǎng)成。做法為：（以30分鐘為一個半小時的基本單位）每天早晨洗漱時間不能超過一個半小時（30分鐘），吃飯時間不能超過一個半小時（30分鐘），外面玩耍時間不能超過三個半小時（90分鐘），午休時間不能少于兩個半小時（60分鐘），上網(wǎng)時間不能超過一個半小時（30分鐘），看電視時間不能超過兩個半小時（60分鐘），家庭作業(yè)時間不能少于三個半小時（90分鐘），晚上上床睡覺時間不能超過21時?？此坪唵蔚男袨榧s束規(guī)則，剛開始每個孩子都會有抵觸心理，可在落實方面需要家長的耐心引導。比如：規(guī)定“外面玩耍時間不能超過三個半小時”，讓孩子自行安排，到時間后最好不要三番五次的催其回家，采用先松后緊的執(zhí)行要求加以約束，過渡期最長一個月。待習慣養(yǎng)成后，家長喊一聲“回家啦”，孩子會自然按時守規(guī)則。久而久之，玩到規(guī)定的時間點，自覺回家才是建立規(guī)則的目的所在。其他活動行為亦然如此。

讓監(jiān)督檢查成為孩子完成任務的推動力。家庭作業(yè)的檢查確認是督促孩子每天學習任務是否完成的關鍵環(huán)節(jié)，為此，留給家長的作業(yè)就是：誰來檢查，幾點檢查，存在錯誤怎么處理等一系列工作。作為家長必須做到“守時，堅持，標準如一”原則。盡量在孩子上床睡覺前檢查驗收完畢，盡量克服各種原因造成的批改作業(yè)缺課現(xiàn)象，盡量做到檢查人的相對固定，確保檢查標準和改正要求始終如一，無形之中就會提高了孩子作業(yè)正確率，認真作業(yè)的習慣也在逐步養(yǎng)成。在極其特殊的情況下，“喂，媽媽，您幾點回來，我的作業(yè)還沒檢查哩”，“媽媽今天有事，回來稍微晚了點，作業(yè)做完了嗎？”，“哦，做完了，就等你檢查”，“今天你自己先檢查一遍，檢查完后把作業(yè)放到茶幾上，媽媽回來給你簽字”，“好的”，“我檢查出的錯誤給你做個記號，明早稍微早起一點把作業(yè)改正確”。更進一步把孩子做錯的題利用每天空余時間整理出來，以便于后續(xù)鞏固復習。剛開始孩子不愿意，覺得是無用功，但是在堅持了一個月之后，不用家長督促，孩子在改正完錯題后就會自覺的把它整理在錯題本上。所以某種程度上來說，剛開始最難堅持的是家長，所而不是學生。度過了最難的21天后，家長就需要慢慢的從共同學習者的角色退出，轉(zhuǎn)變?yōu)槎酱偬嵝训慕巧玔1]。

家學配合是孩子自覺習慣的鞏固提升。學校是孩子獲取課堂知識的場所，家庭則是幫助孩子總結零散知識點和預習新內(nèi)容的第二課堂。新課改后的教材更注重于實用性知識內(nèi)容的普及，在這點上恰恰觸及到了目前孩子不接觸或不讓接觸實物、動手動腦意識較差的薄弱點。為此，家長要針對現(xiàn)狀實際，對學校內(nèi)的課堂知識進行總結講解和實物性的對比答疑，以此來加深孩子的理解和認知，剖析課堂知識和現(xiàn)實實物的有機聯(lián)系，提高自覺拓展思路和學習新知識的積極性。尤其在圓角分、計數(shù)計費表和點線面等饒舌問題中，家長要讓孩子多參與、多認識、多練習，穩(wěn)固知識點。如家用水表的第一個指針在3的位置，第二個指針在1的位置，第三個指針在5的位置，第四個指針在2的位置，等等，按每方水價格0.2元計算，這家庭本月需要繳納多少錢的水費？大多數(shù)孩子計算是不存在問題的，可有些孩子是對水表不了解、形狀不認知導致作業(yè)無法完成。在這種情況下，家長可將孩子帶到自家水表前給于講解，數(shù)學題對應實物和運轉(zhuǎn)原理，孩子更容易接受。四、五年級課程中的面積計算也是算數(shù)、幾何的基礎內(nèi)容，有條件的家長在孩子學習過程中給予總結性的講解。如：三角形，正方形，長方形，平行四邊形，梯形幾種圖形的面積計算，公式多，易混淆。讓孩子記住一個總結性的公式，不僅方便記憶，而且也不容易混淆。S面積=【（A上底+B下底）*H高】/2；當A=0時，該公式為三角形面積；當A上底= B下底= H高時，該公式為正方形面積；當A上底= B下底時，該公式為長方形或平行四邊形面積（其中當H高等于垂直邊長時為長方形）；當A上底≠B下底≠H高時，該公式為梯形面積。諸如此類的總結性的講解要隨時和孩子共同探討和提煉，將所學知識化零為整，固化于心。新內(nèi)容的預習分為學期間的預習和假期預習，學期間預習重在預習第二天上課內(nèi)容，而假期預習關鍵放在下一學期新課程、新知識的預習上。尤其對下一學期新課程、新知識，家長和孩子共同配合，先自學后家長粗略講解，灌輸新知識的耳音，讓孩子變成新知識接受中“早起的鳥兒”，輔助于開學后的老師講解，更能增加理解[2]。

良好的習慣養(yǎng)成，家庭的鼓勵鞭策，讓每個孩子始終奔跑在用知識武裝自己的陽光大道上，有效消除“不談學習連摟帶抱，提到學習雞飛狗跳”癥狀，盡力交付一份讓自己滿意、讓家庭滿意的考試答卷，為人生更加美好輝煌奠定基礎。

參考文獻

[1] 樸香蘭. 小學生課外閱讀習慣培養(yǎng)管理的研究[D].延邊大學，2015.

[2] 劉小芳. 小學低年級學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)策略研究[D].西北師范大學，2015.