鄭德明

摘要：中學教育教學是我國教育行業(yè)中的一項重要組成部分，科學、有效的學校教學對促進學生知識積累，穩(wěn)固其知識基礎，開拓視野，提高學生科學文化水平等均具有重要作用。但現(xiàn)階段，在我國許多農村中學尤其是初中數(shù)學課程教學中仍存在許多不足之處，其中尤以課堂教學有效性不高較為明顯，整體教學效果不佳；且近年來，隨著素質教育與新課程改革在我國各級教育機構課堂教學中的不斷深入和推廣，高效課堂逐漸成為學校教育研究工作中的重心。本文主要以農村初中數(shù)學教學為例，從高效課堂出發(fā)進行深入分析，研究并探討了新時期背景下農村初中數(shù)學實施高效課堂的有效措施。

關鍵詞：農村；中學；高效課堂；措施；方法

高效課堂，即高效性課堂，是教師教學效率、課堂教學效果等均可達到相當高的教學目標的課堂，是有效課堂的最高境界，可幫助學生快速完成學習任務，提高學校教育教學影響力及其社會效益?，F(xiàn)階段，于農村初中數(shù)學課程教學中實施高效課堂，對激發(fā)學生學習動力，增強課堂教學效率，提高教學有效性等具有積極意義。本文筆者主要探討了于農村初中數(shù)學教學中構建高效課堂的有效措施與方法，現(xiàn)論述如下。農村初中數(shù)學實施高效課堂的措施與方法

1、依據(jù)學生實際情況，明確課堂教學目標。對于學校教學來講，教學目標至關重要，科學、合理、可行的教學目標是一門課程教學活動的出發(fā)點與最終歸宿，也是課堂教學活動的方向以及預期結果。故現(xiàn)階段，教師在農村初中數(shù)學教學中需依據(jù)教學目標，并結合學生的實際情況，制定明確的課堂教學目標。

當前環(huán)境下，在農村初中數(shù)學課程教學中，當教師在設計教學目標時，需在尊重教學內容的基礎上，綜合考慮學生的實際學習情況、自主學習能力、學習特點等多項內容，以滿足學生課堂學習需求。同時，需要注意的是，教師目標不能過高或過低，過高則難以實現(xiàn)，打擊學生學習信心，過低則不利于學生的學習積極性及其個人發(fā)展，故在該課程實際教學中，教師制定教學目標時需注重實時學情發(fā)展。例如，在人教版初中數(shù)學七年級《有理數(shù)加減法》的實踐教學中，當教師在帶領學生學習“有理數(shù)減法”這一知識點時，需充分考慮班級學生的實際情況，將教學重心放在“有理數(shù)減法法則的形成與運算”上，制定教學目標為：使學生準確了解有理數(shù)減法法則的形成，掌握減法運算方法解決實際問題。以此來指導課堂教學活動，完成教學任務，提高教學有效性。

2、積極聯(lián)系現(xiàn)實生活，激發(fā)學生學習熱情?，F(xiàn)階段，我國新課程標準指出，教師教學需大膽、靈活、創(chuàng)新的使用教材，將以往傳統(tǒng)的“教教材”教學模式轉變?yōu)椤坝媒滩慕獭保⒃谡n堂中積極聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，通過引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，增強課堂教學實用性與有效性，提高教學效果。

對于初中學生來講，當其課堂所學知識與自身生活經(jīng)驗存在一定聯(lián)系時，可使其產生濃厚的學習興趣，從而調動其學習動力，增強課堂教學生命力。故當前環(huán)境下，教師在農村初中數(shù)學教學中需依據(jù)教學內容積極聯(lián)系現(xiàn)實生活，以激發(fā)學生學習熱情，增強其參與課堂教學的主動性。例如，在人教版初中數(shù)學八年級《一元二次方程的應用》的實踐教學中，教師可先帶領班級學生學習課堂知識，待其對教學內容有了初步了解之后，教師可充分發(fā)揮自身的教學引導作用，積極聯(lián)系現(xiàn)實生活，為學生設計相應的數(shù)學實際問題，如：一架梯子斜靠在墻上，已知梯子長10m，梯子頂端與地面相距8m，如果梯子頂端向下滑了1m，請問梯子底端移動多少m？利用此種聯(lián)系日常生活的課堂教學方法，可快速吸引學生注意力，激發(fā)其學習興趣，對增強學生學習積極性與課堂教學效率，提高教學質量等具有重要意義。

3、設計課堂練習活動，提高教學有效性。對于初中數(shù)學課堂教學來講，科學、良好的課堂練習不僅可有效幫助學生鞏固其課堂所學知識，且也是一種檢查學生學習效果與教學效果的有效手段，能夠為教師提供相應的教學反饋，從而調整教學策略，提高課堂教學有效性。

結合這種情況，筆者建議教師在農村初中數(shù)學教學中，需依據(jù)課堂教學內容有目的性地設計相應的練習活動，以穩(wěn)固學生的知識基礎，提高教學效果。首先，教師在設計課堂練習時需明確練習目標，以“目標”為中心選取適當?shù)木毩曨}，同時控制學生課堂練習時間為15min左右，不能過長，否則易消減學生練習積極性。其次，課堂練習需及時，教師需根據(jù)學生當堂學習的新知識設計練習題，使其在做題的過程中重復循環(huán)相關的數(shù)學知識，幫助其實現(xiàn)“瞬間記憶—短時間記憶—長期記憶”的記憶轉化。再次，實施層次性練習，教師需遵循“由淺入深”、“由易到難”等存在坡度和跨度的教學原則，并結合不同層次的學生學習情況，選取合適的練習題，在滿足優(yōu)等生學習需求的同時保證中下等學生吃得消，以增強課堂練習的科學性與實效性，提高教學效果。

總之，目前我國許多農村初中數(shù)學教學中仍存在諸多問題，課堂有效性不高，教學效果不理想。針對這種情況，筆者建議教師在農村初中數(shù)學實踐教學中需依據(jù)學生實際情況，明確課堂教學目標，并積極聯(lián)系現(xiàn)實生活，設計課堂練習活動，以激發(fā)學生學習熱情，提高教學有效性，構建該課程教學的高效課堂。

參考文獻

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