文/任遠(yuǎn)

關(guān)于大學(xué)生自習(xí)情況的調(diào)查報(bào)告
——以西安石油大學(xué)為例

文/任遠(yuǎn)

當(dāng)代大學(xué)生的思想活躍，視野開闊.同時(shí)，學(xué)校對(duì)大學(xué)生的管理也相對(duì)比較寬松，不再是小學(xué)中學(xué)的那種家長(zhǎng)式的管理了.因此，大學(xué)生的自由空間是非常大的，大量的課外時(shí)間完全由自己來(lái)支配.目前有一個(gè)普遍的共識(shí)，就是認(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)生不是那么愛學(xué)習(xí)了，他們花在鉆研功課上的時(shí)間越來(lái)越少了.是不是真的是這樣的呢?為此，筆者專門做了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生自習(xí)的調(diào)查.本文主要是通過對(duì)西安石油大學(xué)的學(xué)生的自習(xí)基本情況、自習(xí)效果、滿意度、影響因素、自習(xí)室的行為等多個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。通過分析，研究大學(xué)生自習(xí)的現(xiàn)狀及所存在的問題，并通過對(duì)這些問題的分析提出相應(yīng)的、可行的解決對(duì)策，以改善大學(xué)生的自習(xí)情況，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1 導(dǎo)言

在大學(xué)里，學(xué)校對(duì)同學(xué)們的管理相對(duì)比較寬松，同學(xué)們的自由空間是非常大的，大量的課外時(shí)間完全由自己來(lái)支配。而大量的課余時(shí)間的自習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，自習(xí)的情況好壞將直接關(guān)系到大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。為此，筆者專門做了一項(xiàng)關(guān)于在校大學(xué)生自習(xí)情況的調(diào)查。從現(xiàn)有資料看，有關(guān)這一方面的研究還比較少，可供參考借鑒的資料并不多。調(diào)查的目的就是希望了解當(dāng)前在校學(xué)生的自習(xí)情況，了解其現(xiàn)狀，分析其特點(diǎn)，找出存在問題，以便更好地為學(xué)校相關(guān)部門及學(xué)生自身提供自習(xí)情況的參考意見，促進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此以問卷調(diào)查的形式展開了此次調(diào)查。通過分發(fā)問卷的方法對(duì)高校的部分大學(xué)生的自習(xí)情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)查和研究，了解了在校大學(xué)生的自習(xí)情況，旨在探討引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生積極健康向上的學(xué)習(xí)途徑和方法，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本次調(diào)查的區(qū)域較窄，主要選取了西安石油大學(xué)作為調(diào)查點(diǎn)。

2 方法

2.1 調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查以西安石油大學(xué)所有在校本科生為總體，采用分層抽樣的方法。此次調(diào)研主要關(guān)注大學(xué)生上自習(xí)的狀況，采取自愿填寫的形式。為使樣本具有更好的代表性，筆者選取了不同的教育層次（二本、三本）、不同的專業(yè)類別（文科、理科、其他）、不同的年級(jí)（大一、大二、大三、大四）的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。

2.2 資料收集方法

本次調(diào)查采取問卷法收集資料。問卷由25個(gè)問題構(gòu)成，主要詢問了學(xué)生上自習(xí)的一般情況（包括有關(guān)自習(xí)基本情況、大學(xué)生自習(xí)時(shí)間、自習(xí)效果、滿意度、影響因素等多個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查）及學(xué)生的相關(guān)個(gè)人資料。被調(diào)查學(xué)生的抽取及問卷的發(fā)放與回收，均由筆者實(shí)施和完成。（其中一部分為被調(diào)查對(duì)象當(dāng)場(chǎng)填寫，當(dāng)場(chǎng)回收；還有一部分為由被調(diào)查者帶回去填寫，隔天回收。）實(shí)際發(fā)放問卷300份，男生150份，女生150份，回收有效問卷共278份，有效回收率92.7%。

3 資料整理與分析

全部問卷資料由筆者檢查核實(shí)后進(jìn)行編碼，然后輸入計(jì)算機(jī)，利用SPSS 16.0分析軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。分析類型主要為頻數(shù)分析和交叉分析。

4 結(jié)果與分析

通過對(duì)這278份有效問卷進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)分析，筆者對(duì)西安石油大學(xué)的本科學(xué)生的自習(xí)情況有了一個(gè)比較客觀的了解，在此將統(tǒng)計(jì)分析所得結(jié)論如實(shí)報(bào)告如下：

4.1 自習(xí)基本情況的分析

自習(xí)是學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的過程和活動(dòng)。筆者從大學(xué)生自習(xí)態(tài)度、場(chǎng)所、時(shí)間、動(dòng)機(jī)、內(nèi)容等方面對(duì)大學(xué)生的自習(xí)基本情況進(jìn)行調(diào)查：

4.1.1 大學(xué)生的自習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，大部分學(xué)生能夠意識(shí)到這一點(diǎn)，但這種意識(shí)是否能付諸行動(dòng)呢？經(jīng)過調(diào)查，有68%的同學(xué)認(rèn)為上自習(xí)是有必要的，占了很大的比例，僅有6.8%的同學(xué)認(rèn)為沒必要上自習(xí)，這樣的數(shù)據(jù)是令人欣慰的，說(shuō)明同學(xué)們認(rèn)同了上自習(xí)的重要性。對(duì)于同學(xué)們出于什么原因去上自習(xí)，有43.5%的同學(xué)去自習(xí)是出于自愿的，39.2%是迫于學(xué)習(xí)壓力才去的，可見該校上自習(xí)的同學(xué)自覺性較高。

4.1.2 上自習(xí)的場(chǎng)所狀況。西安石油大學(xué)的自習(xí)場(chǎng)所以文科教學(xué)樓和老館自修室、圖書館（新館）為主，各區(qū)不安裝多媒體的教室在無(wú)課情況下基本都可為自習(xí)用。而對(duì)于上自習(xí)的地點(diǎn)，不同的人會(huì)有不同的選擇，當(dāng)然教室還是首選，達(dá)到53.2%，畢竟教室是學(xué)習(xí)氛圍最濃烈的地方，自主選擇性最高的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。部分人會(huì)選擇去圖書館，去圖書館上自習(xí)不僅可以復(fù)習(xí)鞏固課本上的知識(shí)，還可以在休息之余閱讀圖書館的藏書，可謂一舉兩得，這部分人占26.6%。由于老館自修室大部分都是準(zhǔn)備考研的同學(xué)的首選之地，每天都早早排隊(duì)占位，所以在調(diào)查中，選擇在老館自修室上自習(xí)的人所占的比例并不是很大，僅占11.9%。還有更小一部分人會(huì)留在宿舍，僅有7.2%。對(duì)于上自習(xí)地點(diǎn)的選擇，這要視個(gè)人的情況而定，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和好壞之分。

4.1.3 上自習(xí)的時(shí)間調(diào)查。該校有24.8%同學(xué)上自習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)度由任務(wù)的多少而定這一特點(diǎn)，這與大學(xué)中自主學(xué)習(xí)的理念相符合，更多地體現(xiàn)了大學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。同學(xué)們可以更加合理的安排自己的校園生活。有39.6%的同學(xué)上自習(xí)的時(shí)間比較固定且較長(zhǎng)達(dá)到了1～3個(gè)小時(shí)，這部分的同學(xué)的認(rèn)真程度有待提高。有關(guān)上自習(xí)的頻率調(diào)查結(jié)果顯示：有38.8%的同學(xué)能夠經(jīng)常上自習(xí)，有26.6%的同學(xué)在考試前才會(huì)去上自習(xí)。34.4%的同學(xué)看心情或因其它原因去上自習(xí)?？梢娢以和瑢W(xué)自習(xí)的頻率還是比較高的，但為了考試而臨陣自習(xí)的同學(xué)也有相當(dāng)?shù)谋壤?，提高大學(xué)生的自習(xí)頻率是非常有必要的。

4.1.4 大學(xué)生上自習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（或?qū)W習(xí)動(dòng)力）是指能夠引起（或抑制）和維持人們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)指向一定目標(biāo)的心理驅(qū)力，是一個(gè)人內(nèi)在動(dòng)力因素。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是為什么要學(xué)習(xí)。自習(xí)是學(xué)習(xí)的重要手段和方法。 調(diào)查可以看出同學(xué)們的學(xué)習(xí)主要是為了升學(xué)和過級(jí)考試，這部分人占到了54.7%，可見升學(xué)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深刻影響，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的自習(xí)產(chǎn)生了影響。當(dāng)然還有27%的同學(xué)是為了其他的目的而學(xué)習(xí)，如為了提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，這部分同學(xué)筆者預(yù)計(jì)他們的自習(xí)不會(huì)因畢業(yè)而結(jié)束，他們會(huì)為自己的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些也是影響學(xué)生是否上自習(xí)的重要因素。

4.1.5 大學(xué)生上自習(xí)時(shí)做什么。在自習(xí)的內(nèi)容上，考試前后有著不小的變化。文理科的不同也影響了自習(xí)的內(nèi)容，總的來(lái)說(shuō)該校學(xué)生上自習(xí)時(shí)大部分都在做與學(xué)習(xí)有關(guān)的事，如做作業(yè)，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等，這部分學(xué)生達(dá)到了76.6%，無(wú)論是出于何種原因，學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)是非常重視的。而其他的如做所參加社團(tuán)或活動(dòng)的工作、說(shuō)話、玩手機(jī)等所占的比例非常的小，說(shuō)明該校學(xué)生的自覺性還是很高的，大部分都認(rèn)為自習(xí)就應(yīng)該是做與學(xué)習(xí)有關(guān)的事。

4.2 影響自習(xí)的因素分析

在影響自習(xí)因素的多選題中，排在前三位被選中的對(duì)象依次為：個(gè)人的學(xué)習(xí)自覺性，考試及就業(yè)壓力，學(xué)習(xí)興趣?？梢姶蠹以诳陀^分析總體的影響因素時(shí)更多的還是從個(gè)人的角度出發(fā)，認(rèn)為學(xué)習(xí)的自覺性才是影響自習(xí)情況的最主要因素。排在第二位的考試就業(yè)壓力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的結(jié)論基本符合，再次證明了上述結(jié)論。

學(xué)校的硬件環(huán)境如圖書館資料、自習(xí)室、閱覽室等對(duì)大學(xué)生的自習(xí)情況也產(chǎn)生一定的影響，有64%的同學(xué)認(rèn)為硬件環(huán)境比較利于學(xué)習(xí)，僅有少部分同學(xué)認(rèn)為硬件環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)沒有影響或不利于學(xué)習(xí)，可見加強(qiáng)學(xué)校的硬件設(shè)施是非常有必要的 。此外自習(xí)的動(dòng)機(jī)也是影響自習(xí)情況的重要因素。

4.3 關(guān)于大學(xué)生的自習(xí)室行為分析

上自習(xí)的時(shí)候，很多時(shí)候同學(xué)們會(huì)遇到與自習(xí)相矛盾的事情，無(wú)論在宿舍，圖書館，還是自習(xí)室，都有感觸，比如說(shuō)，上自習(xí)時(shí)，本來(lái)很安靜的教室，突然某人的手機(jī)響了，或是幾個(gè)人進(jìn)來(lái)之后一直不停的夸夸其談，甚至大聲喧嘩，對(duì)于這樣的情況，70.5%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)影響學(xué)習(xí)應(yīng)該禁止。在對(duì)“你最憎惡的自習(xí)室行為”調(diào)查中，46%的同學(xué)選擇了“不停地說(shuō)話”，可見安靜的自習(xí)壞境對(duì)大學(xué)生是何等的重要。上自習(xí)占座也是嚴(yán)重的問題，有些人的課本就一直放在那里，讓別人沒法過去學(xué)習(xí)，而且書放在那人卻不在，或者學(xué)完了還放，后來(lái)的人沒有座位，應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，走時(shí)就帶走自己的東西，下次來(lái)再占，隨占隨學(xué)隨走。還有就是有的同學(xué)進(jìn)出不關(guān)門或者關(guān)門的聲音太大，這會(huì)打亂了正在聚精會(huì)神的同學(xué)的思緒。有些時(shí)候教室里情侶比較多，兩人或是竊竊私語(yǔ)，或是嬉笑，造成本身嚴(yán)肅安靜的自習(xí)室成了戀人的天堂。再一個(gè)問題就是手機(jī)，某些人不調(diào)成振動(dòng)，一來(lái)電話或者是短信就響，也許是想炫耀自己的鈴聲有多么好聽又也許是忘了調(diào)成振動(dòng)。大部分還是很自覺的沒有聲音，最痛苦的就是人不在手機(jī)還在，還沒有調(diào)振動(dòng)，而且有人找他有事時(shí)響個(gè)不停。所以筆者認(rèn)為上自習(xí)時(shí)應(yīng)該將自己的手機(jī)調(diào)成振動(dòng)。以上現(xiàn)象的發(fā)生都可以看出有些同學(xué)缺少集體觀，沒有認(rèn)識(shí)到自我與集體的包容關(guān)系。所以大家在上自習(xí)的時(shí)候，既要滿足自己的學(xué)習(xí)需要，又要兼顧他人的學(xué)習(xí)環(huán)境。切不可因自己個(gè)人而壞了教室的學(xué)習(xí)氛圍，從而給他人帶來(lái)不便。上自習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，可以一個(gè)人安靜的學(xué)好多東西，所以既然來(lái)了就不要荒廢時(shí)間好好的學(xué)習(xí)一下，感受一下學(xué)習(xí)的樂趣。

4.4 自習(xí)效果及滿意度的分析

調(diào)查結(jié)果顯示，同學(xué)們認(rèn)為上自習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)系的占到34.2%，從上自習(xí)的過程中得到了充實(shí)感的同學(xué)更是高達(dá)66.5%，這一數(shù)字是讓人感到高興和欣慰的，因?yàn)橥瑢W(xué)們已經(jīng)意識(shí)到了自習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有著重要的聯(lián)系。這一正確認(rèn)識(shí)會(huì)促使該校的自習(xí)情況越來(lái)越好。

較高的自習(xí)效率是取得好成績(jī)的關(guān)鍵，有20.9%的同學(xué)認(rèn)為自己的自習(xí)效率較高，僅有5.8%的同學(xué)認(rèn)為自己自習(xí)的效率很高，而認(rèn)為自己自習(xí)效率一般的同學(xué)達(dá)到52.9%，筆者認(rèn)為上自習(xí)同學(xué)的自習(xí)效率是值得肯定的，同學(xué)們的自習(xí)總體是有收獲的，但需要提高的空間也是很大的。在對(duì)自己自習(xí)情況的總體評(píng)價(jià)時(shí)，46.4%的同學(xué)對(duì)自己還是比較滿意的，這是一個(gè)非常好的現(xiàn)象。但也有部分的同學(xué)對(duì)自己的要求較高，在對(duì)自習(xí)總體評(píng)價(jià)中39.6%的同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)一般，占的比重也是很大的。僅有5.4%的同學(xué)對(duì)自己自習(xí)情況的總體評(píng)價(jià)很滿意，所占的比重是非常小的，筆者認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)該提高自己各方面的學(xué)習(xí)能力，提高對(duì)自己的自習(xí)滿意程度。另有8.6%的同學(xué)對(duì)自己的自習(xí)總體評(píng)價(jià)很不滿意，筆者認(rèn)為面對(duì)學(xué)校自習(xí)地點(diǎn)緊缺和缺乏管理以及由于高校擴(kuò)招或?qū)W生自身原因等產(chǎn)生這種現(xiàn)象是難免的正?，F(xiàn)象。

4.5 其它

在最后的開放性問題中被調(diào)查同學(xué)主要提出了以下意見和建議：

4.5.1 有些同學(xué)不能夠很好地遵守自習(xí)室紀(jì)律，使得自習(xí)室的安靜程度不夠，部分學(xué)生不注意自習(xí)室衛(wèi)生。

4.5.2 自習(xí)室開放得不夠，由于一些多媒體設(shè)備的安裝使得該校的自習(xí)室開放數(shù)量大大減少，尤其到冬天時(shí)許多教室都特別冷，大部分同學(xué)都選擇到文科樓，使得文科樓的位置更加緊張，占座現(xiàn)象非常嚴(yán)重，使得自習(xí)同學(xué)的選擇空間嚴(yán)重不足。

4.5.3 在教室外應(yīng)該多修建些石凳，以便可以方便喜歡戶外學(xué)習(xí)的同學(xué)，同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)鼐徑饬俗粤?xí)室不足的問題。

4.5.4 對(duì)于考研的，學(xué)校應(yīng)該為其開設(shè)專門的考研教室，考研學(xué)生的位置固定，也減少了占位的現(xiàn)象，提高了學(xué)習(xí)的效率。

4.5.5 圖書館自修室大部分都是考研的同學(xué)在那自習(xí)，可適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)關(guān)燈的時(shí)間。

5 小結(jié)

從調(diào)查結(jié)果看，筆者做出以下結(jié)論：

（1）該校學(xué)生有良好的自習(xí)自覺性，這會(huì)為良好學(xué)習(xí)成績(jī)的取得打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從以上調(diào)查可以看出大部分學(xué)生能夠平時(shí)堅(jiān)持并且是自愿地去上自習(xí)，同學(xué)們認(rèn)為自習(xí)與學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞有重要的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)正確清楚，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象。

（2）該校大學(xué)生在自習(xí)中存在許多問題。通過這次調(diào)查分析，筆者了解到有部分大學(xué)生在自習(xí)時(shí)不能充分、合理利用時(shí)間，學(xué)習(xí)效率一般，對(duì)自己的自習(xí)滿意程度，僅有極少部分學(xué)生表示很滿意，這不能不使我們感到擔(dān)心。另外，自習(xí)室行為問題嚴(yán)重，自習(xí)不應(yīng)只求數(shù)量，更應(yīng)該求質(zhì)量，要為自己和同學(xué)提供一個(gè)良好的自習(xí)環(huán)境。

（3）筆者認(rèn)為，應(yīng)從主客兩方面因素來(lái)考慮改進(jìn)學(xué)生自習(xí)狀況和自習(xí)效果。

從主觀原因，即從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本原因，自習(xí)狀況的改進(jìn)也應(yīng)該先從內(nèi)部因素開始。第一，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，升華目標(biāo)。人的行為的特點(diǎn)是有目的性的行為，學(xué)習(xí)也是如此。從某種意義上說(shuō)，人生是圍繞著他自己設(shè)定的目標(biāo)展開的。相當(dāng)多的大學(xué)生特別是剛進(jìn)校門的新生，在分享喜悅的同時(shí)卻沒有對(duì)自己的大學(xué)生活進(jìn)行很好的定位、規(guī)劃，因而容易迷失方向，缺少前進(jìn)的動(dòng)力。所以，要使大一學(xué)生樹立一個(gè)明確的目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣、愛好。“興趣是最好的老師”，興趣可以培養(yǎng)。同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)該改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不同于高中的學(xué)習(xí)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。要學(xué)會(huì)自學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，多進(jìn)圖書館，多查找相關(guān)資料，多聽講座，多了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和前沿。

從客觀方面來(lái)說(shuō)，外部環(huán)境也是相當(dāng)重要的，學(xué)校應(yīng)該從多方面給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。諸如，進(jìn)一步加大投入，努力改善自習(xí)環(huán)境。這里包括對(duì)圖書館的建設(shè)和自習(xí)室的管理。圖書館是學(xué)生一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，由于近幾年高校連續(xù)擴(kuò)招，導(dǎo)致圖書館建設(shè)嚴(yán)重滯后，藏書老化，反映時(shí)代前沿的書籍較少，人均占有量大幅減少，資源緊張，不能滿足學(xué)生的需要。因此必須加大投入，加快圖書館的建設(shè)進(jìn)程，以滿足學(xué)生的自習(xí)需要。在自習(xí)室的管理方面，主要包括增加專門的自習(xí)室以滿足學(xué)生的自習(xí)需要，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行管理，改善自習(xí)室里不良的行為，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，大學(xué)生的自習(xí)情況方面還有許多亟待解決的問題，我們將繼續(xù)關(guān)注、探索和解決這些問題，促進(jìn)大學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得更大的進(jìn)步。

最后希望通過筆者的調(diào)查，能夠反映出學(xué)生上自習(xí)的情況。也能讓大家發(fā)現(xiàn)問題，為在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)的更加和諧化盡一份力！

（作者單位：西安石油大學(xué)）