HORIZON 識(shí)界

資優(yōu)者：太聰明所以不幸福

在心理咨詢的過(guò)程中，法國(guó)心理學(xué)家讓娜?西奧?法金注意到了兒童和青少年心理的新問(wèn)題，即一些智商較高的兒童卻出現(xiàn)較嚴(yán)重的學(xué)業(yè)問(wèn)題，且有著嚴(yán)重的心理障礙。對(duì)這一問(wèn)題長(zhǎng)期關(guān)注和研究后，她將這一群體稱為“資優(yōu)者＂。人們對(duì)智力的認(rèn)識(shí)中忽略了高智力與極端敏感性是不可分割的，從兒時(shí)開始，資優(yōu)者就對(duì)環(huán)境中的所有因素進(jìn)行不斷的、細(xì)致的、深入的觀察和分析，并使自己出現(xiàn)一種彌散性的焦慮。

這種彌散性的焦慮是資優(yōu)者所害怕的情況之一。對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，有時(shí)候害怕這一情緒可能是應(yīng)對(duì)某些情境是必要的：害怕能夠調(diào)動(dòng)各種資源、能量和力量。而資優(yōu)者的害怕卻完全是另一種形式：資優(yōu)者最害怕的是自己。他害怕自己的思維將他帶到可怕的深淵，他害怕自己的情緒以無(wú)法控制的方式侵占自己，他害怕那些自己感覺既不同又相似的他人，他害怕自己無(wú)法控制的人生。他尤其害怕面對(duì)自己，他害怕無(wú)法喜歡真實(shí)的自己，害怕自己讓自己失望，或者害怕意識(shí)到自己錯(cuò)了，害怕意識(shí)到他所成為的人不適合自己，害怕意識(shí)到自己的選擇不是對(duì)的選擇。

產(chǎn)生這種情況的原因在于資優(yōu)者對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，首先他會(huì)對(duì)自己進(jìn)行透視了解，通常是些消極的批評(píng)，因?yàn)樗麄儚奈从X得自己足夠好，從未覺得自己足夠有能力，從未覺得自己足夠有競(jìng)爭(zhēng)力。無(wú)論在什么領(lǐng)域，他很難喜歡自己，賞識(shí)自己，覺得自己脆弱、對(duì)自己缺乏信心、總害怕讓別人失望。

此外，對(duì)于資優(yōu)者而言，要么完美、不可指責(zé)、完全獲得成功，要么就沒有必要。對(duì)絕對(duì)的渴望，對(duì)“完美＂的渴望，可能產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果：無(wú)法開始。不開始也是為了避免各種失敗的風(fēng)險(xiǎn)，也可以讓人留有一種幻想。

資優(yōu)者難以接受來(lái)自外界的規(guī)則，因?yàn)檫@些規(guī)則總是有爭(zhēng)議的，可以被質(zhì)疑的。對(duì)于他們而言，思考就是生活。他們無(wú)法停止這種強(qiáng)有力的、連續(xù)不斷的思維，這種思維時(shí)刻不停地探索、分析、整合、聯(lián)合、預(yù)測(cè)、想象......于是，思維的強(qiáng)度可能導(dǎo)致無(wú)限，在這里，我們感覺被吸入無(wú)盡頭、無(wú)界限的運(yùn)動(dòng)中。這種感覺會(huì)導(dǎo)致一種真正的不安，因?yàn)槲覀儾恢揽梢栽僖揽渴裁?。我們失去方向，任何事情都無(wú)法讓我們停下來(lái)。資優(yōu)者會(huì)將討論推向無(wú)窮無(wú)盡，一刻不停。目的是試圖確定事物的確切意義，沒有任何模棱兩可，沒有任何含糊不清，為了得到確切的答案，或至少達(dá)到最接近真實(shí)的狀態(tài)。

對(duì)于這類狀況，心理學(xué)家讓娜?西奧提出了一些建議：如使用記憶力，在身上找到可以讓自己即使在困難時(shí)刻也能感到平靜的圖像資源；與自己的智力做游戲，深化想法并挖掘出最細(xì)微的成分，能夠操縱自己的思維從而在自我中心探險(xiǎn)。

（本文編摘自法國(guó)心理學(xué)家讓娜·西奧·法金《太聰明所以不幸?！罚?/p>