文 | 海南省民族技工學(xué)校 陶海林

亦兵亦學(xué)：打造國防特色教育

文 | 海南省民族技工學(xué)校 陶海林

國防教育是公民必不可少的教育，是增強(qiáng)公民國防觀念、提高公民國防素質(zhì)的基礎(chǔ)工程和中心環(huán)節(jié)。海南民族技工學(xué)校作為海南省一所具有民族特色的中等職業(yè)學(xué)校，自2012年起，立足南海國防建設(shè)，開展國防特色教育，多次受到地方黨政領(lǐng)導(dǎo)和部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的好評。

建立準(zhǔn)軍事化教育組織，將國防教育規(guī)范化

為確保國防教育的順利開展，更好地引入軍營文化，推行準(zhǔn)軍事化管理，學(xué)校對新成立的國防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé)，落實(shí)到人。在海南預(yù)備役師某團(tuán)和五指山市武裝部的幫助下成立了“國防動(dòng)員部”，組建了“海南省民族技工學(xué)校預(yù)備役應(yīng)急分隊(duì)”和“海南省民族技工學(xué)校民兵應(yīng)急分隊(duì)”，由校長羅雅主抓學(xué)生管理和國防動(dòng)員工作，校綜治辦具體負(fù)責(zé)應(yīng)急分隊(duì)的軍事組織和管理工作。

此外，學(xué)校制訂了國防教育宣傳月活動(dòng)方案，建立了“裝備物資庫”，撥出專款購買國防教學(xué)裝備設(shè)施，為預(yù)備役和民兵應(yīng)急分隊(duì)遂行作戰(zhàn)任務(wù)提供物質(zhì)保障。

教學(xué)軍訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，國防特色教育有序開展

學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為本，在關(guān)愛學(xué)生的前提下，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，把準(zhǔn)軍事化管理與國防教育、守邊衛(wèi)國教育、職業(yè)道德教育等有機(jī)結(jié)合。

國防教育常態(tài)化，有效融入教育教學(xué)。每周安排一個(gè)晚上開展“預(yù)備役部隊(duì)基本知識(shí)”“民兵工作條例”“愛國主義教育”“南海形勢”等政治理論學(xué)習(xí)；利用課外時(shí)間配合五指山市武裝部在市內(nèi)開展兵役登記宣傳、適齡青年應(yīng)征入伍宣傳、應(yīng)征入伍體檢和心理測試的組織和保障工作；組織應(yīng)急分隊(duì)參加部隊(duì)組織的軍事演習(xí)、緊急拉動(dòng)點(diǎn)驗(yàn)；組織師生參加五指山市組織的各種大型活動(dòng)的安保工作，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中強(qiáng)化師生們的國防意識(shí)和“實(shí)戰(zhàn)”技能。

開展走進(jìn)軍營活動(dòng)，學(xué)習(xí)軍營文化。學(xué)校組織班主任到駐扎在我市的軍營參觀和學(xué)習(xí)內(nèi)務(wù)整理；每年還定期組織全校學(xué)生到駐軍某部、武警某部去過軍事日，通過體驗(yàn)軍營生活，熟悉軍營管理，學(xué)習(xí)軍營文化。

參加社會(huì)安保工作，盡己之力服務(wù)社會(huì)。學(xué)校民兵和預(yù)備役部隊(duì)多次配合五指山市公安機(jī)關(guān)和兄弟單位開展治安聯(lián)防工作，參加五指山市“三月三”“祭祀大典”儀式、晚會(huì)活動(dòng)、五指山市“黎族紡織技藝——繞經(jīng)線比賽”“環(huán)島國際自行車賽”路面交通秩序的安保工作。

利用多種形式開展國防日常教育。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，利用圖書館、閱覽室、宣傳欄、互聯(lián)網(wǎng)等開展日常國防教育，并通過形式多樣的校園文化活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行國防教育思想動(dòng)員，營造良好的校園國防教育的氛圍。

將學(xué)技能與“參戰(zhàn)支前保障”相結(jié)合。學(xué)校在預(yù)備役和民兵應(yīng)急分隊(duì)中建立“汽車摩托車維修小分隊(duì)”“機(jī)電設(shè)備維修小分隊(duì)”“電器設(shè)備維修小分隊(duì)”和“網(wǎng)絡(luò)攻防與心理戰(zhàn)小分隊(duì)”，并在“瓊崖21號”軍事演習(xí)中成功幫助部隊(duì)排除了抽水機(jī)故障和音響設(shè)備故障，協(xié)助部隊(duì)完成指揮系統(tǒng)供電布線。

配備兼職教師教學(xué)，打造軍訓(xùn)基地

學(xué)校組織負(fù)責(zé)軍事管理的中層干部、在校工作的退役軍人、熱心國防教育的教師和班主任30人成立“軍事教師分隊(duì)”，負(fù)責(zé)學(xué)生的國防教育和基本軍事訓(xùn)練，并在應(yīng)急分隊(duì)中擔(dān)任軍事指揮干部。

一是建立軍營文化學(xué)習(xí)基地。主要進(jìn)行新生軍訓(xùn)、內(nèi)務(wù)整理、組織紀(jì)律、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。二是建立校內(nèi)日常訓(xùn)練基地。由校軍事訓(xùn)練處在新生入學(xué)軍訓(xùn)結(jié)束后組織學(xué)生在校內(nèi)開展常態(tài)化的日常軍訓(xùn)和國防教育理論學(xué)習(xí)、預(yù)備役和民兵常規(guī)的基礎(chǔ)訓(xùn)練工作。三是建立單兵戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練基地。由武警某部五指山市中隊(duì)的教官負(fù)責(zé)指導(dǎo)預(yù)備役、民兵應(yīng)急分隊(duì)單兵戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，提高基本戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。四是建立輕武器使用訓(xùn)練基地。由五指山市武裝部軍事科負(fù)責(zé)指導(dǎo)預(yù)備役、民兵應(yīng)急分隊(duì)輕武器基本知識(shí)、分解結(jié)合、使用方法、手榴彈投擲和實(shí)彈射擊等科目訓(xùn)練及反恐維穩(wěn)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、應(yīng)急機(jī)動(dòng)等基本常識(shí)的普及。五是建立戰(zhàn)斗力合成訓(xùn)練基地。由海南預(yù)備役師某團(tuán)負(fù)責(zé)成建制組織部隊(duì)開展遂行作戰(zhàn)任務(wù)訓(xùn)練、戰(zhàn)場救護(hù)及衛(wèi)生防疫、軍事演習(xí)、南海前線物質(zhì)運(yùn)輸保障和戰(zhàn)時(shí)就地預(yù)備役轉(zhuǎn)服現(xiàn)役等訓(xùn)練。

立足南海國防建設(shè) 突顯國防教育特色

學(xué)校根據(jù)海南預(yù)備役師某團(tuán)、五指山市武裝部的編制和要求，制定了“加入預(yù)備役和民兵應(yīng)急分隊(duì)基本條件”“預(yù)備役和民兵應(yīng)急分隊(duì)管理制度”，在廣泛開展國防教育的同時(shí)，動(dòng)員符合條件的師生申請參加預(yù)備役和民兵隊(duì)伍。

在部隊(duì)專業(yè)軍事教官的指導(dǎo)下，師生們在接受輕武器基本知識(shí)、隊(duì)形隊(duì)列、沖鋒槍拆裝及使用等相關(guān)軍事訓(xùn)練的同時(shí)，注重“外樹民技形象、內(nèi)強(qiáng)自身素質(zhì)”的內(nèi)在修養(yǎng)，在校園中打造標(biāo)準(zhǔn)的“軍人”形象。

學(xué)校在組織學(xué)生參與國防教育和國防建設(shè)的過程中，不僅儲(chǔ)備了大量的國防后備力量，還直接為部隊(duì)輸送了優(yōu)質(zhì)的兵員，不少學(xué)生畢業(yè)后踴躍報(bào)名應(yīng)征入伍。由于他們在學(xué)校中已經(jīng)進(jìn)行了長期相對正規(guī)的軍事訓(xùn)練，并在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中不斷提高思想覺悟，為南海國防建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。