輯 | 劉 敏

校長聲音

輯 | 劉 敏

雙一流大學

建設雙一流大學是為培養(yǎng)“將”才。“三軍易得，一將難求”，“將”要靠我們國家自己來培養(yǎng)。任何事情都有一個三部曲：一是向人家學，學到一定的程度；二是要齊頭并進；三是超越，顯示出自己的特色。高等教育一定要建設一批好的大學、培養(yǎng)一批世界級的人才來領導整個民族，才能真正實現(xiàn)中華民族的偉大復興，才能夠有自己的聲音，能夠在世界上建立自己的體系，能夠參與制定國際規(guī)則。

——張堯?qū)W 全國政協(xié)委員、中南大學校長

實踐教學

呼吁國家為學校教育提供“走出教室”的保障，“十三五”規(guī)劃期間，學校教學改革的關鍵是實踐教學，只有經(jīng)過實踐，才能讓學生真正掌握知識。實踐教學或?qū)嵺`性教育是指青少年通過親身實踐、動手操作、主動探究、參與社會活動等形式獲取知識、經(jīng)驗和能力，并形成情感、態(tài)度和價值觀的過程。

——劉長銘 全國政協(xié)常委、北京四中校長

學前教育

建議重新修訂《中華人民共和國義務教育法》，將學前教育納入義務教育體系，讓義務教育延長至12年，包括學前教育、小學教育和初中教育。以法律的形式，明確學前教育性質(zhì)、地位，規(guī)定各級政府與相關部門的責任；總結(jié)前期各地實踐證明行之有效的舉措，對新時期適宜的管理體制、投入體制、辦園體制，以及學前師資隊伍建設政策等，作出明確規(guī)定，以積極從容地應對“全面二孩”政策實施下的新形勢，保障并促進我國學前教育事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

——賀優(yōu)琳 全國人大代表、廣東中山紀念中學原校長

教師待遇

要提高教師的基本工資，增加基本工資的占比。目前教師的工資水平低，漲幅小，教師的合法權(quán)益得不到保障，導致教師社會地位下降，職業(yè)吸引力降低。政府應加大教育投入，大幅度提高教師待遇和社會地位，切實保障編制外教師、合同制教師、代課教師及偏遠貧困地區(qū)教師的福利待遇，將教師合法權(quán)益納入法律保障。

——劉希婭 全國人大代表、重慶謝家灣小學校長