趙晴

摘要：德育教育是一項素質(zhì)人靈魂的系統(tǒng)工程，學(xué)校的德育工作，也是加強社會主義精神文明建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，這是黨賦予我們教育工作者光榮而神圣的歷史使命。作為中專教育工作者，著力研究德育工作中存在的問題，尋求解決問題的對策是我們面臨的重要課題。就中專學(xué)校德育工作現(xiàn)狀及對策進行了分析，對推進德育課程的改革，促進學(xué)生德育工作的提升具有重要意義。

關(guān)鍵詞：德育；中專；工作

一、中專學(xué)校的德育工作現(xiàn)狀

從中專學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀看，專業(yè)課的教學(xué)工作相對于德育工作而言更加規(guī)范化、專業(yè)化、多樣化。首先各年級和專業(yè)，都有部頒或省頒的教學(xué)大綱，有教學(xué)計劃和相應(yīng)配套的教材，使教學(xué)過程有據(jù)可依；其次每所學(xué)校都有一支相對穩(wěn)定的文化課、專業(yè)課師資隊伍分別承擔(dān)著不同學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，人員穩(wěn)定，任務(wù)明確；最后從教學(xué)的組織形式看，學(xué)校一般都將學(xué)生分成不同的班級，在統(tǒng)一的時間，固定的場地，由專門的人員來組織學(xué)生進行各種多樣的教學(xué)活動，目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，教學(xué)方法和手段多樣，而且隨著科技的發(fā)展越來越現(xiàn)代化。

與此相比，學(xué)校德育工作盡管也有周會、班會、專題報告會、政治課、座談會、個別談心等多種不同的形式，但缺乏一整套科學(xué)的德育大綱、計劃及實施方案，缺少一支專業(yè)化的隊伍，學(xué)校德育工作的時間、場地、內(nèi)容形式等都難以做到有據(jù)可依，在一定程度上得不到有效的保證。

從在校學(xué)生的現(xiàn)狀看，中專學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績較差，其中有不少學(xué)生既無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也缺少必要的學(xué)習(xí)動力，時常違紀(jì)違規(guī)。面對這樣的學(xué)生群體，學(xué)校既要注重文化知識的傳授，專業(yè)技能的培養(yǎng)，更要重視其品德和思想教育。

二、增強德育工作效果的對策

德育是一項政治性、實踐性和科學(xué)性很強的系統(tǒng)工程。學(xué)校必須明確德育目標(biāo)，在內(nèi)容、形式、方法、機制等方面努力進行創(chuàng)新和改進，增強時代感，提高實效性。

（一）提高以德育為首的認(rèn)識，建立健全有效的德育機制

學(xué)校黨委及領(lǐng)導(dǎo)班子要根據(jù)新時期學(xué)生德育工作的特點和規(guī)律，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，始終把德育放在首位。從思想上重視，認(rèn)識上提高，行動上落實。加大德育工作的力度，發(fā)揮學(xué)校全方位的育人功能。要明確教師的德育責(zé)任，重視德育職能機構(gòu)的建設(shè)，建立一套德育工作及效果的考核評價體系。使學(xué)校形成齊抓共管，全面育人的德育機制和網(wǎng)絡(luò)，以保障德育目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）加強中等職業(yè)學(xué)校德育隊伍建設(shè)

學(xué)校德育的本質(zhì)是使學(xué)生的思想品德和心理素質(zhì)的社會化，將一個不適應(yīng)或不完全適應(yīng)社會發(fā)展需要的學(xué)生，培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的合格社會主義勞動者。因此，中等職業(yè)學(xué)校德育隊伍建設(shè)搞得如何，直接關(guān)系到社會成員的思想品德和心理素質(zhì)社會化的程度和進程。加強學(xué)校德育隊伍的建設(shè)，是提高學(xué)校德育有效性的關(guān)鍵。

努力造就一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)技術(shù)精的德育工作者隊伍，是加強和改善德育工作的主體力量。德育工作者應(yīng)該有堅定明確的政治指向性、高尚的人格及較高的理論素質(zhì)和精湛的業(yè)務(wù)能力，激發(fā)學(xué)生對德育理論的接受欲望和接受行為，產(chǎn)生學(xué)校德育的有效性。

（三）充實德育工作內(nèi)涵

隨著新的教育體制的建立，傳統(tǒng)的教育制度、教育手段、管理模式和管理效能已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。面對德育工作中出現(xiàn)的新問題必須用科學(xué)的教育方法，尋求符合實際的教育對策。

一是創(chuàng)新德育教育方式。在新形勢下，教育工作者要運用社會學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)和教育學(xué)等最新研究成果，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造性開展教育工作。要實現(xiàn)德育工作由淺層次治標(biāo)向深層次治本轉(zhuǎn)變，從單純思想教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由批評教育為主向以表揚鼓勵教育轉(zhuǎn)變。

二是創(chuàng)新教育途徑。德育工作的開展必須是建立在師生平等的基礎(chǔ)上，搭建心靈溝通的平臺，德育要回歸學(xué)生的主體，實現(xiàn)自我教育。學(xué)生是德育教育的主體，課堂是德育教育的主陣地。教育工作者要充分利用課堂教學(xué)主陣地，將學(xué)科中德育教育的優(yōu)勢寓于教學(xué)過程的始終。同時，學(xué)校通過科技、文化、藝術(shù)、體育等校園文化活動為載體，凈化心靈，啟迪思想，鼓舞斗志，陶冶情操，孕育和發(fā)展良好地道德情感。

三是創(chuàng)新德育工作內(nèi)容。結(jié)合學(xué)校德育工作的實際，根據(jù)職校生特點，強化“三德”“三觀”和行為規(guī)范教育，創(chuàng)造性確立德育的內(nèi)容。

（四）轉(zhuǎn)變家長育子觀念，提高家庭教育水平

要增強學(xué)校德育工作效果，就必須縮短家庭教育與學(xué)校教育的差距。

（1）轉(zhuǎn)變家長觀念。要搞好家庭教育，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變家長觀念，樹立起正確的成才觀和人才觀。智育是孩子成才的基礎(chǔ)。上大學(xué)也只是提高智育，并非就是成才。社會需要的人才是多方面的。三百六十行，行行出狀元。大家只要根據(jù)社會的需要和個人特點選擇好主攻方向，都可以成才。況且隨著終身教育體系的建立和學(xué)習(xí)社會化的形成，將會有越來越多的人邊工作邊學(xué)習(xí)，一次考試成敗只有相對意義，學(xué)校教育只是人才成長的基礎(chǔ)，人才的成長最終是在社會實踐和一生的不斷努力學(xué)習(xí)中實現(xiàn)的。

（2）改進家教方法。溺愛型、高壓型、放任型的家庭教育都不利孩子的健康成長，應(yīng)該提倡“愛而不溺，嚴(yán)而不壓，放而不亂”的家庭教育。“愛而不溺”，就是父母愛孩子要有度，不是什么都包辦、都滿足、都遷就的“溺愛”，多從精神上去關(guān)愛，應(yīng)該多從培養(yǎng)孩子的各種能力上去關(guān)愛?！皣?yán)而不壓”，就是父母對孩子的嚴(yán)格要求要有分寸，應(yīng)該多從孩子的習(xí)慣養(yǎng)成方面嚴(yán)加要求，而不是嚴(yán)格要求孩子門門功課都要95分，在學(xué)習(xí)上孩子能做到盡心盡力就行了“放而不亂”，就是父母對孩子管教的松緊要適中太松了，孩子無拘無束，為所欲為，容易走上邪路太緊了，扼殺孩子的活潑天性，不利孩子的個性發(fā)展。應(yīng)該在思想上多教育，行動上少管束，應(yīng)該在大節(jié)問題上抓緊，小節(jié)毛病上放松，做到“放而不亂，管而不死”。

總之，人的行為受思想的指導(dǎo)，因此注重從思想上對學(xué)生教育是做好德育工作的基礎(chǔ)。新形式下中專學(xué)校德育工作應(yīng)該建設(shè)以學(xué)生為主的“希望工程”，教師為主的“園丁工程”實施素質(zhì)教育，從而形成完整的中專德育教育的體系。