韓震

內(nèi)容摘要：高校思想政治工作關(guān)系高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，要從理論和工作兩個(gè)層面入手抓落實(shí)。

關(guān)鍵詞：思想政治工作 高校意識(shí)形態(tài) 馬克思主義

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次就意識(shí)形態(tài)工作和高校思想政治工作發(fā)表重要講話，特別是在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話，言之諄諄，情之切切，充分表明中央對(duì)高校思想政治工作的高度重視，也體現(xiàn)出加強(qiáng)和改進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)工作的緊迫性。

要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向

高校思想政治工作之所以重要，是因?yàn)檫@項(xiàng)工作關(guān)系高校“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義的各項(xiàng)事業(yè)正在全力推進(jìn)，我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。然而，我們需要的人才應(yīng)該是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路有高度的認(rèn)同感，對(duì)中華文化有高度的自覺(jué)和自信。要培養(yǎng)這樣的人才，就必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，這就對(duì)高校思想政治工作提出了更高的要求。

有同志指出，在教育內(nèi)部，智育出問(wèn)題是出次品，德育出問(wèn)題出的是危險(xiǎn)品。能力強(qiáng)，思想品德出問(wèn)題，危害更大。我們必須保證多出合格品，多出優(yōu)質(zhì)品，少出次品，不出危險(xiǎn)品。高校思想政治工作，既是我國(guó)高校的特色，又是辦好我國(guó)高校的優(yōu)勢(shì)。因此，面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，高校思想政治工作只能加強(qiáng)不能削弱，只能前進(jìn)不能停滯，只能積極作為不能被動(dòng)應(yīng)對(duì)。我們必須牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。

堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，我們必須做到習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)的“四個(gè)堅(jiān)持不懈”：堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，堅(jiān)持不懈培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，能夠?yàn)楦咝０l(fā)展和立德樹(shù)人堅(jiān)持正確方向提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和方法論指導(dǎo)。馬克思主義理論自身的科學(xué)性、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性、認(rèn)識(shí)世界與改造世界的實(shí)踐性，是中國(guó)特色社會(huì)主義取得成功的理論基礎(chǔ)和保證，反過(guò)來(lái)也印證了馬克思主義的科學(xué)性。高校要抓住這個(gè)契機(jī)，幫助師生樹(shù)立馬克思主義世界觀，提升他們對(duì)于馬克思主義的理論認(rèn)同感。

堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是給高校以文化人注入時(shí)代內(nèi)涵，使高校的教學(xué)育人、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新有明確且正確的著力點(diǎn)。通過(guò)培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

堅(jiān)持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，是為高校發(fā)展和立德樹(shù)人提供必要的環(huán)境和條件。沒(méi)有安定和有秩序的環(huán)境，不僅社會(huì)不能發(fā)展、文明難以進(jìn)步，甚至不可能為年輕人安放一個(gè)書(shū)桌。

堅(jiān)持不懈培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是為高校發(fā)展和立德樹(shù)人提供可持續(xù)的氛圍和機(jī)制。解決思想問(wèn)題，一個(gè)重要方法就是靠良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的熏陶。而優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)也是高校治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正的重要體現(xiàn)。

要遵循高校思想政治工作的規(guī)律

當(dāng)今世界，各種思想文化交流交融交鋒頻繁，國(guó)際思想文化領(lǐng)域斗爭(zhēng)深刻復(fù)雜，國(guó)內(nèi)各種社會(huì)矛盾和問(wèn)題相互疊加，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)。高校不是遺世獨(dú)立的孤島，無(wú)法也不可能屏蔽社會(huì)的噪音、雜音。

當(dāng)前，高校中存在的明顯現(xiàn)象是，有些教師對(duì)馬克思主義態(tài)度淡漠，總是以“純學(xué)術(shù)”排斥馬克思主義的指導(dǎo)地位；個(gè)別教師將講授馬克思主義視為例行公事，甚至以詆毀和嘲弄馬克思主義為時(shí)髦；個(gè)別學(xué)生將思想政治課視為學(xué)分的“等價(jià)物”，從未讀過(guò)馬克思主義經(jīng)典就敢說(shuō)“馬克思主義過(guò)時(shí)了”。雖然這些現(xiàn)象是極其個(gè)別的，但由于高校是育人的場(chǎng)所，其影響的嚴(yán)重性不可低估。

高校思想政治工作具有復(fù)雜性、長(zhǎng)久性和特殊性。做好高校思想政治工作，不僅要加強(qiáng)，更重要的是改進(jìn)和完善。在這個(gè)過(guò)程中，必須遵循三個(gè)規(guī)律：即思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。三個(gè)規(guī)律歸根結(jié)底是做人的工作的規(guī)律，準(zhǔn)確地說(shuō)，是做最具創(chuàng)造潛力人的工作。

首先，做人的工作就不是做物的工作。做物的工作，只要符合客觀規(guī)律就可以在條件允許的范圍內(nèi)改造物的存在形態(tài)、物的安放空間。而人是有自主意識(shí)的存在，他們有自己的意圖和特色。做高校知識(shí)分子特別是青年教師和學(xué)生的思想政治工作，就必須回應(yīng)他們的主觀意向性，關(guān)切他們的情感和追求。

其次，高校思想政治工作是做知識(shí)水平最高和發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮囊徊糠秩说墓ぷ?。高校知識(shí)分子特別是青年教師和學(xué)生生活在中國(guó)高速發(fā)展的時(shí)期，生活在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，生活在信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為社會(huì)發(fā)展引擎的時(shí)代。他們非常自信，也非常有主見(jiàn)，如何引導(dǎo)他們循著社會(huì)主義核心價(jià)值觀確定自己的人生方向，按照社會(huì)發(fā)展大勢(shì)確立自己的世界觀，對(duì)于廣大高校思想政治工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的考驗(yàn)。

最后，高校思想政治工作是觸及心靈中最內(nèi)在、最深層、最根本的部分，即涉及人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的活動(dòng)。這里不能外在地改變，而是需要內(nèi)在的觸動(dòng)，更進(jìn)一步地說(shuō)，要取得真正的效應(yīng)，就要通過(guò)這種內(nèi)在的觸動(dòng)，使之成為一個(gè)人的價(jià)值認(rèn)同和追求。

要講透馬克思主義的理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值

高校是具有較高思維能力和知識(shí)水平的學(xué)術(shù)思想空間，崇尚理性、長(zhǎng)于思辨。既然高校是創(chuàng)新思維的場(chǎng)地，那么，師生是最具獨(dú)立思考精神和批判意識(shí)的群體。

一方面，要解決真懂真信馬克思主義的問(wèn)題。如果我們不是真懂真信，就不可能真正用馬克思主義占領(lǐng)高校陣地。只有我們真正認(rèn)識(shí)到，正是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)才取得舉世矚目的成就，我們才能堅(jiān)定不移地相信這個(gè)理論體系、堅(jiān)持這個(gè)理論體系、發(fā)展這個(gè)理論體系。我們只有從學(xué)理角度講清講透馬克思主義的理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值，只有通過(guò)與其他思想流派和學(xué)說(shuō)的比較說(shuō)明馬克思主義的正確性與高明之處，才能真正在思想上產(chǎn)生共鳴。

另一方面，就要落實(shí)到怎么用上來(lái)?！胺操F通者，貴其能用之也?！瘪R克思說(shuō)過(guò)，以往的一切哲學(xué)都是解釋世界，而問(wèn)題在于改造世界。馬克思主義的學(xué)術(shù)研究不是學(xué)者手中把玩的古董，而是認(rèn)識(shí)世界、改造世界的強(qiáng)大思想武器。只有學(xué)生學(xué)了之后，覺(jué)得對(duì)他們成長(zhǎng)學(xué)習(xí)、提高思想水平和工作能力有幫助，他們才會(huì)真正信、真正用。

要共同擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義的職責(zé)

高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義的重要職責(zé)，馬克思主義在高校的地位，是考量馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的重要指標(biāo)。

首先，學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義應(yīng)該成為高校師生的共同職責(zé)。學(xué)習(xí)、研究馬克思主義不是一部分人的事情，而是所有學(xué)科師生共同的事情。我們?cè)趯W(xué)習(xí)所有學(xué)科時(shí)，都不能放棄馬克思主義的學(xué)習(xí)與研究，馬克思主義是所有學(xué)科的指導(dǎo)思想。

其次，要把學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思主義統(tǒng)一起來(lái)。學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思主義不是簡(jiǎn)單的一部分人教育另外一部分人，而是所有人不斷共同學(xué)習(xí)、研究和傳播的過(guò)程。

最后，學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義，必須解決目的何為的問(wèn)題。按照習(xí)近平總書(shū)記的講話精神，就是“核心要解決好為什么人的問(wèn)題”。也就是說(shuō)，要解決我們學(xué)術(shù)研究的目的何為的問(wèn)題。實(shí)踐證明，馬克思主義不是書(shū)齋里的文字游戲，也不是戴著睡帽的頭腦中的風(fēng)暴，而是源于人民群眾社會(huì)實(shí)踐時(shí)代性的理論概括和總結(jié)。只有服務(wù)于中國(guó)人民探索中國(guó)道路的實(shí)踐，服務(wù)于廣大青年人的成長(zhǎng)和發(fā)展，馬克思主義才能真正影響青年人。對(duì)此，我們就必須從群眾的需要和呼聲中尋找研究的問(wèn)題，回答時(shí)代性的命題。

當(dāng)前，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，我們可以從理論和工作兩個(gè)層面入手抓落實(shí)。

在理論研究層面：我們必須立足于理論創(chuàng)新，著力賦予當(dāng)代中國(guó)馬克思主義鮮明的實(shí)踐特色、民族特色、時(shí)代特色，不斷豐富發(fā)展馬克思主義。必須立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，著力激發(fā)中華民族的思想和文化創(chuàng)造力，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷成為發(fā)展中國(guó)化的馬克思主義的豐富營(yíng)養(yǎng)。身處一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，理論研究必須立足于掌握價(jià)值觀的話語(yǔ)權(quán)解釋權(quán)，著力搶占價(jià)值觀競(jìng)爭(zhēng)的道德制高點(diǎn)。

在工作層面：要高舉旗幟，使高校成為馬克思主義研究和傳播的基地與高地，加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，建好思想政治理論課主渠道，同時(shí)，其他學(xué)科應(yīng)該以馬克思主義作為指導(dǎo)。要鞏固校園文化陣地，建設(shè)文明校園，發(fā)揮校訓(xùn)和校風(fēng)的熏陶作用。要加強(qiáng)對(duì)課堂、論壇的管理，健全制度，依法治校，從嚴(yán)管理。要牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)部門(mén)既要敢于擔(dān)當(dāng)，也要講究策略，善于工作；既要責(zé)任到崗、責(zé)任到人，更要相互配合，形成合力。

參考文獻(xiàn)：

《習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話讀本（2016年版）》，學(xué)習(xí)出版社、人民出版社，2016年。

（責(zé)任編輯：陳蓉）