柏永喜

沈陽(yáng)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院

【摘要】體育院校大學(xué)生品行修養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能的提升在時(shí)間與精力上存在不可兼顧的現(xiàn)象。沈陽(yáng)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，積極探討并構(gòu)建了具有本專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)生品行修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能相互促進(jìn)模式，對(duì)學(xué)校教師、運(yùn)動(dòng)員提供了質(zhì)量較高、效果較好的服務(wù)，同時(shí)也使學(xué)生的自信心、感恩意識(shí)、責(zé)任感和專(zhuān)業(yè)技能得到了培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】品行修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能相互促進(jìn)模式；構(gòu)建；效果評(píng)價(jià)

一、研究背景及思路

沈陽(yáng)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)和運(yùn)動(dòng)康復(fù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，四個(gè)年級(jí)學(xué)生總計(jì)247人。經(jīng)過(guò)幾年的調(diào)查了解，大部分學(xué)生屬于“非第一志愿”錄取，部分學(xué)生在入學(xué)初期有悲觀(guān)情緒，學(xué)習(xí)積極性不高，專(zhuān)業(yè)思想不牢固。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院采取加強(qiáng)新生入學(xué)教育，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，開(kāi)設(shè)早晚自習(xí)等措施加以解決。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性還是不高，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏興趣和信心。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員通過(guò)座談、訪(fǎng)問(wèn)等形式調(diào)查研究后，決定利用第二課堂構(gòu)建一個(gè)學(xué)生品行修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能相互促進(jìn)模式。

2011年3月至今，學(xué)院利用學(xué)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織黨員和入黨積極分子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生義務(wù)為自由式滑雪空中技巧國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行疲勞恢復(fù)，義務(wù)為全校教師按摩，義務(wù)為校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行疲勞恢復(fù)等，使黨團(tuán)學(xué)形成合力，牢固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，提升學(xué)生品行修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。六年來(lái)，在10多名教師和五屆300多名畢業(yè)生以及200名在校生的共同努力下，累計(jì)為教師按摩3500多人次，黨群義務(wù)獻(xiàn)工1750多個(gè)小時(shí)；為國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員服務(wù)2000多人次，黨群義務(wù)獻(xiàn)工1000多小時(shí)；為沈體校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員按摩2600多人次，黨群義務(wù)獻(xiàn)工1300多個(gè)小時(shí)。

學(xué)生品行修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能相互促進(jìn)模式緊緊圍繞學(xué)校的第一課堂教學(xué)和一線(xiàn)訓(xùn)練等工作開(kāi)展，是一課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，為沈陽(yáng)體育學(xué)院一線(xiàn)訓(xùn)練工作提供了保障；在實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮了教師黨員、學(xué)生黨員、入黨積極分子和學(xué)生干部的先鋒模范作用，形成了“黨員帶群眾”“學(xué)長(zhǎng)帶學(xué)弟”的良好氛圍，為學(xué)風(fēng)建設(shè)和人文環(huán)境建設(shè)創(chuàng)建了平臺(tái)；根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和當(dāng)代大學(xué)生的性格特點(diǎn)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，利用多方力量解決多個(gè)問(wèn)題，建立了一個(gè)提升學(xué)生自我效能感的學(xué)生品行修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能相互促進(jìn)模式。

二、模式構(gòu)建方法與過(guò)程

（一）設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，創(chuàng)建技能訓(xùn)練實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生自我效能感

2011年3月5日，輔導(dǎo)員組織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)活動(dòng)——義務(wù)為全校教師按摩，受到了廣大教師的好評(píng)和認(rèn)可。根據(jù)活動(dòng)反響和實(shí)際情況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員因勢(shì)利導(dǎo)，將此項(xiàng)活動(dòng)由“一次性志愿服務(wù)活動(dòng)”轉(zhuǎn)變成為“常規(guī)性志愿服務(wù)活動(dòng)”，從大三年級(jí)中選取20名獲得高級(jí)按摩師證的學(xué)生組建了“義務(wù)按摩服務(wù)隊(duì)”，設(shè)置專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，在每個(gè)學(xué)期的教學(xué)周中，于周一至周五的12：20～12：50義務(wù)為全校教師按摩。

（二）爭(zhēng)取多方力量，保障活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生技能學(xué)習(xí)和品德修養(yǎng)

活動(dòng)之初，學(xué)生的技藝水平低，積極性不高是影響活動(dòng)的最主要問(wèn)題。為此，學(xué)院采取了很多措施：一是聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師為學(xué)生定期進(jìn)行技藝培訓(xùn)；二是充分發(fā)揮黨員、積極分子和學(xué)生干部的作用，組織“結(jié)對(duì)子”進(jìn)行幫扶工作；三是召開(kāi)研討會(huì)將教師們的肯定和贊揚(yáng)傳達(dá)給學(xué)生，提升學(xué)生的自我效能感，使學(xué)生從“要我去”變?yōu)椤拔乙ァ?；四是建立考評(píng)機(jī)制，將出勤表現(xiàn)情況列入年終品行量化考評(píng)中，成為獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選的重要指標(biāo)，定期組織“星級(jí)按摩師評(píng)選”和“推拿按摩大賽”，激發(fā)學(xué)生積極性；五是申請(qǐng)專(zhuān)門(mén)活動(dòng)室，提高衛(wèi)生質(zhì)量，勤換床單和枕巾等，改善活動(dòng)室的環(huán)境；六是定期搜集教師反饋意見(jiàn)和學(xué)生意見(jiàn)，召開(kāi)總結(jié)研討會(huì)，及時(shí)改進(jìn)不足，不斷完善活動(dòng)制度，提高服務(wù)質(zhì)量。

經(jīng)過(guò)六年的堅(jiān)持和努力，很多教師的頸、肩、腰等部位的損傷和疼痛得到了緩解和治療。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師屬于高層次人群，所以教師的贊許和評(píng)價(jià)使學(xué)生的自我效能感得到了大大地提升；高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中更加自信和積極，他們將這種親身體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)弟、學(xué)妹，形成了良好的氛圍。

（三）拓展服務(wù)領(lǐng)域，為競(jìng)技體育服務(wù)，進(jìn)一步提升學(xué)生自我效能感

1.“義務(wù)為全校教師按摩”活動(dòng)

2015年3月下旬，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院召開(kāi)“義務(wù)為全校教師按摩”活動(dòng)總結(jié)研討會(huì)。會(huì)議主要圍繞創(chuàng)新服務(wù)模式、擴(kuò)大服務(wù)范圍兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。經(jīng)過(guò)激烈的討論后，學(xué)院決定將單一的為教師保健按摩項(xiàng)目拓展為運(yùn)動(dòng)員疲勞恢復(fù)和康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)服務(wù)；將服務(wù)對(duì)象從全校教師拓展為全校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，組建了“沈體運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)疲勞恢復(fù)和康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)”。經(jīng)過(guò)一年多的堅(jiān)持和努力，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)疲勞和損傷得到了及時(shí)的緩解和治療。他們對(duì)此給予了較高的評(píng)價(jià)，很多集訓(xùn)隊(duì)紛紛咨詢(xún)合作事宜。目前，服務(wù)隊(duì)于每周一至周五的17：50～18：30為田徑隊(duì)和籃球隊(duì)進(jìn)行服務(wù)，每天服務(wù)的平均數(shù)量為20～25人次。

2.服務(wù)冬季雪上項(xiàng)目國(guó)家隊(duì)

近三年來(lái)，自由式滑雪空中技巧國(guó)家隊(duì)、中國(guó)鋼架雪車(chē)國(guó)家隊(duì)、自由式滑雪U型場(chǎng)地國(guó)家隊(duì)定期在沈陽(yáng)體育學(xué)院集訓(xùn)。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院主動(dòng)與競(jìng)技體校和競(jìng)訓(xùn)部門(mén)溝通協(xié)調(diào)，組織優(yōu)秀的服務(wù)隊(duì)員為其做跟隊(duì)服務(wù)工作，得到了運(yùn)動(dòng)員、教練員、學(xué)校和國(guó)家隊(duì)的認(rèn)可與好評(píng)。2016年7～8月的暑假期間，鋼架雪車(chē)國(guó)家隊(duì)強(qiáng)烈要求聘用運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院6名學(xué)生為其服務(wù)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)家隊(duì)和學(xué)校校隊(duì)運(yùn)動(dòng)員都屬于高水平人群，獲得他們的認(rèn)同和積極評(píng)價(jià)使得學(xué)生的自我效能感得到了進(jìn)一步提升。

（四）為大眾健身和社會(huì)體育服務(wù)，構(gòu)建學(xué)生品行修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能相互促進(jìn)模式

2016年3月下旬，學(xué)院決定根據(jù)社會(huì)需求，積極向社會(huì)拓展服務(wù)領(lǐng)域，與各類(lèi)體育賽事公司和健身俱樂(lè)部合作，為馬拉松、越野跑以及大眾健身等運(yùn)動(dòng)員或體育鍛煉者進(jìn)行疲勞恢復(fù)和運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防于康復(fù)指導(dǎo)服務(wù)。

2016年6月上旬，學(xué)院組織30名學(xué)生參與“巴圖魯——砥礪關(guān)門(mén)山越野跑”比賽的賽后服務(wù)工作；2016年9月上旬，組織20名學(xué)生參與“沈陽(yáng)馬拉松”比賽的賽后服務(wù)工作。累計(jì)為社會(huì)體育愛(ài)好者或業(yè)余運(yùn)動(dòng)員服務(wù)1000多人次，黨群義務(wù)獻(xiàn)工500多小時(shí)。至此，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院專(zhuān)業(yè)技能與品德修養(yǎng)相互促進(jìn)的模式基本建立。

三、模式成效評(píng)價(jià)分析

（一）學(xué)校教師評(píng)價(jià)與意見(jiàn)

經(jīng)過(guò)六年的堅(jiān)持與努力，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院所構(gòu)建的學(xué)生品行修養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能相互促進(jìn)模式取得了良好的效果。通過(guò)對(duì)學(xué)校50名教師進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所構(gòu)建的模式對(duì)教師有一定的幫助，尤其對(duì)緩解疲勞、減緩疼痛和釋放工作壓力具有很大的幫助。所調(diào)查的50名教師均認(rèn)為運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院構(gòu)建的模式具有一定的價(jià)值，其中34%的教師認(rèn)為很有價(jià)值，45%的教師認(rèn)為比較有價(jià)值。由此可以看出，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院所構(gòu)建的學(xué)生品行修養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能相互促進(jìn)模式獲得了學(xué)校教師的一致認(rèn)可與好評(píng)，具有一定的價(jià)值。

（二）運(yùn)動(dòng)員評(píng)價(jià)與意見(jiàn)

通過(guò)對(duì)100名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查得出結(jié)論，運(yùn)動(dòng)員對(duì)所構(gòu)建模式的作用與價(jià)值均有比較高的評(píng)價(jià)，46%和38%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為作用較大和很大，27%和51%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為此模式很有價(jià)值和比較有價(jià)值。由此認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院所構(gòu)建的學(xué)生品行修養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能相互促進(jìn)模式在運(yùn)動(dòng)員中的評(píng)價(jià)較高，對(duì)運(yùn)動(dòng)員具有一定的作用與價(jià)值。

（三）學(xué)生自我評(píng)價(jià)

通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院200名學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在個(gè)人素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能以及體育運(yùn)動(dòng)方面均有一定的進(jìn)步。比如91%的學(xué)生認(rèn)為自身專(zhuān)業(yè)技能水平進(jìn)步很大，81.5%的學(xué)生自我感覺(jué)更加自信樂(lè)觀(guān)，75.5%的學(xué)生認(rèn)為交流溝通能力得到提高，還有部分學(xué)生能夠借助此模式結(jié)識(shí)更多朋友，了解學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目。由此可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院所構(gòu)建的學(xué)生品行修養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能相互促進(jìn)模式對(duì)于學(xué)生身心的全面發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用，表現(xiàn)出了明顯的專(zhuān)業(yè)特色，符合運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃與目的。

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

首先，體育院校基層學(xué)生教育管理工作需從學(xué)生成長(zhǎng)成才的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展各類(lèi)第二課堂活動(dòng)，創(chuàng)建思想教育的載體和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)。

其次，體育院?；鶎訉W(xué)生教育管理工作應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)、科研、訓(xùn)練等中心工作，為完成第一課堂教學(xué)或鞏固教育教學(xué)成果提供服務(wù)。

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