楊日紅

文題

閱讀下面的文字，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。上世紀(jì)八九十年代，高考標(biāo)語(yǔ)多是“梅花香自苦寒來(lái)”之類，傳統(tǒng)而含蓄?，F(xiàn)在我們會(huì)看到很多班級(jí)或?qū)W校張貼了一些瘋狂、另類的高考標(biāo)語(yǔ)，如：“提高一分，干掉千人！”“吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否，滾去學(xué)習(xí)！”“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”“穿皮鞋還是草鞋，只看今朝”等。

有人認(rèn)為這些另類標(biāo)語(yǔ)很有激勵(lì)作用，也有人認(rèn)為這樣的標(biāo)語(yǔ)會(huì)適得其反。你對(duì)此事有什么看法？

寫(xiě)作指導(dǎo)

在寫(xiě)作時(shí)，考生應(yīng)該將傳統(tǒng)標(biāo)語(yǔ)與另類標(biāo)語(yǔ)結(jié)合起來(lái)對(duì)比分析。在肯定一類標(biāo)語(yǔ)的同時(shí)否定另一類標(biāo)語(yǔ)。如可以肯定傳統(tǒng)標(biāo)語(yǔ)含蓄蘊(yùn)藉，文化氣息濃厚，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，也可以認(rèn)為傳統(tǒng)標(biāo)語(yǔ)陳舊，老生常談，毫無(wú)新鮮感，不能引起學(xué)生的興趣等?？隙眍悩?biāo)語(yǔ)，則可以認(rèn)為這些標(biāo)語(yǔ)貼近學(xué)生實(shí)際，給學(xué)生明確的目標(biāo)，接地氣，符合現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)；也可以否定這些另類標(biāo)語(yǔ)，因?yàn)檫@類標(biāo)語(yǔ)透露出太強(qiáng)的功利性，扭曲了教育的本質(zhì)，傳達(dá)了畸形的人生觀與價(jià)值觀，甚至?xí)o考生帶來(lái)更大的壓力。

寫(xiě)作時(shí)，要緊扣相關(guān)標(biāo)語(yǔ)作詳細(xì)分析，這樣就可以使文章內(nèi)容深刻。標(biāo)題擬定時(shí)最好能體現(xiàn)出中心論點(diǎn)，如“另類標(biāo)語(yǔ)可休矣”“對(duì)另類標(biāo)語(yǔ)說(shuō)不“‘瘋狂標(biāo)語(yǔ)真的能勵(lì)志嗎”“讓瘋狂標(biāo)語(yǔ)再‘飛一會(huì)”“瘋狂標(biāo)語(yǔ)彰顯激情”“別讓‘雞血變成‘狗血”等。

例文

變味的高考標(biāo)語(yǔ)

吳潯

近年來(lái)，隨著高考競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化，作為高考沖刺期助推劑的高考標(biāo)語(yǔ)隨著時(shí)代的發(fā)展悄然發(fā)生了改變。一些教室張貼的標(biāo)語(yǔ)從八九十年代的“梅花香自苦寒來(lái)”，到如今的“穿皮鞋還是草鞋還看今朝”：由“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”到現(xiàn)在的“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”，含蓄內(nèi)斂的標(biāo)語(yǔ)變得直白與通俗。面對(duì)此種變化，雖然兩者的最終目的相同，但直白與通俗的標(biāo)語(yǔ)對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響是巨大的。

高考是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的前沿陣地，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)高考成績(jī)的取得固然重要，但學(xué)生的人生方向與人生態(tài)度才是決定學(xué)生未來(lái)成功與否的關(guān)鍵。

泰戈?duì)栐凇讹w鳥(niǎo)集》中有一句名言，“靜靜等待，百花自會(huì)盛開(kāi)”。我想，學(xué)習(xí)也是如此。十幾年前的老標(biāo)語(yǔ)，語(yǔ)言樸實(shí)，如“梅花香自苦寒來(lái)”不但含蓄雋永，而且還讓人聯(lián)想起自然界的生成規(guī)律，這樣的標(biāo)語(yǔ)定能長(zhǎng)久地激勵(lì)著學(xué)生等待著開(kāi)花結(jié)果。而如今的標(biāo)語(yǔ)則太直白甚至庸俗，也許這些另類的標(biāo)語(yǔ)能在短時(shí)間內(nèi)給予學(xué)子滿腔的激情與熱血，長(zhǎng)遠(yuǎn)看，卻總是帶著一種浮躁的情緒，而這種浮躁的情緒會(huì)潛移默化地改變我們的心態(tài)。

如今的高考標(biāo)語(yǔ)，不僅透出一股浮躁，更是將全社會(huì)的功利之心襲向純凈的校園?！拔崛杖∥嵘?，高否？富否？帥否？否，滾去學(xué)習(xí)”，這樣的標(biāo)語(yǔ)明顯太過(guò)功利，折射的是畸形的價(jià)值觀。如果我高帥且富，那么我便可以不去學(xué)習(xí)。這無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生今后面對(duì)社會(huì)的人生態(tài)度和處事方式，與如今社會(huì)提倡的“素質(zhì)教育”相對(duì)立，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是獲得美好物質(zhì)生活的一種工具。

老標(biāo)語(yǔ)，含蓄內(nèi)斂，是時(shí)代文化的積淀。不管是在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)上，還是在對(duì)學(xué)生品質(zhì)的形成上，影響都是有益的：如今的新式標(biāo)語(yǔ)，雖能激勵(lì)人心，其實(shí)是帶著浮華的社會(huì)氣息和錯(cuò)誤的價(jià)值觀念在影響學(xué)生，這樣的另類標(biāo)語(yǔ)要不得。

評(píng)點(diǎn)

文章由傳統(tǒng)高考標(biāo)語(yǔ)與另類高考標(biāo)語(yǔ)對(duì)比寫(xiě)起，開(kāi)篇點(diǎn)明中心論點(diǎn)。在寫(xiě)作時(shí)，適當(dāng)引用名句，對(duì)另類、瘋狂的標(biāo)語(yǔ)作了鞭辟入理的分析，說(shuō)理議論深刻，令人信服。

（編輯：于智博）