王卓

心理學(xué)家認(rèn)為：人有五種需要，而愛(ài)和歸屬的需要居于這五種需要的重要位置。每一個(gè)人都渴望別人的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。愛(ài)，擁有一種偉大的力量，它是燦爛的陽(yáng)光，能溫暖人的心田。我們說(shuō)，母愛(ài)是世界上最博大無(wú)私的愛(ài)，父愛(ài)是最深沉寬容的愛(ài)，老師的愛(ài)是最神圣的愛(ài)。世人將這些贊美之詞送給了我們，我們也無(wú)條件地愛(ài)著孩子們，想把最好的都給孩子們。可是有時(shí)候父母、老師以愛(ài)為名卻做了一些傷害學(xué)生的事。什么樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)？真正的愛(ài)源于尊重。

我一直堅(jiān)持在班上開展“愛(ài)的教育”。愛(ài)是人類最珍貴的情感，我逐漸感受到真正的愛(ài)，不是跌倒時(shí)攙扶的手臂，而應(yīng)該是鼓勵(lì)他站起來(lái)的信任的目光。真正的愛(ài)是給學(xué)生成長(zhǎng)路上的支持和幫助，而不是擔(dān)心學(xué)生走彎路，而無(wú)視學(xué)生的感受和意愿牽著學(xué)生走，甚至代替學(xué)生去成長(zhǎng)。

開始時(shí)，我認(rèn)為要想讓一個(gè)學(xué)生懂得愛(ài)，首先應(yīng)該讓他體會(huì)到周圍的人都愛(ài)他。從我給學(xué)生講愛(ài)的故事，爸爸媽媽給孩子寫愛(ài)的寄語(yǔ)，到自己找身邊發(fā)生的愛(ài)的故事，最后做一件關(guān)愛(ài)別人或關(guān)愛(ài)自己的事。通過(guò)一連串的活動(dòng)，學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，做事不再以自我為中心了，能考慮到別人的需要。當(dāng)然這中間也有一些小插曲，引發(fā)我進(jìn)行了更深入的思考。例如，有一個(gè)男學(xué)生，喜歡拿別人的東西，而且不覺(jué)得這是一件不好的事情。我跟他談了很多次，也跟他的家長(zhǎng)溝通了，可是剛處理完他拿貼紙的事，沒(méi)隔幾天他又偷著放學(xué)留在教室里給自己多印紅花。當(dāng)時(shí)我氣極了，心想這個(gè)學(xué)生怎么這樣啊，簡(jiǎn)直是無(wú)可救藥。但是我明白自己怎樣對(duì)待一棵剛剛發(fā)芽的幼苗，往往決定著這個(gè)學(xué)生的一生。我的放棄也許是一時(shí)的，可是對(duì)于他而言，可能會(huì)影響一生。也許因?yàn)檫@個(gè)放棄，他的未來(lái)會(huì)變得更加坎坷、曲折。雖然這只是一種可能性，但是作為教師怎么能將這種可能變成現(xiàn)實(shí)呢？

我又一次找來(lái)了他的家長(zhǎng)，這次和以往不一樣。我和學(xué)生談話時(shí)把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。原來(lái)學(xué)生的媽媽非常看重他每天在學(xué)校得了幾朵小紅花和多少個(gè)貼紙，認(rèn)為紅花和貼紙多就證明他在學(xué)校表現(xiàn)好。男孩比較淘氣，他有的時(shí)候在學(xué)校表現(xiàn)不好，沒(méi)得到幾個(gè)貼紙，甚至還會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)誤被扣掉僅有的紅花，為了逃避家長(zhǎng)的責(zé)罰，他就想出了這個(gè)辦法。他也流露出對(duì)家長(zhǎng)的不滿，認(rèn)為爸爸媽媽對(duì)他太嚴(yán)厲，對(duì)他管制太多，他這樣做從本質(zhì)上也是不想讓媽媽總是由于自己做不好而不開心，批評(píng)他。所以，我重點(diǎn)和他的家長(zhǎng)交流了一下這個(gè)問(wèn)題，我跟他們說(shuō)：“孩子雖然還小，可你們也要尊重他，需要讓他知道這是件不好的事，讓他有正確的是非觀。今天這事不能簡(jiǎn)單粗暴地解決，打他也沒(méi)有用，反而讓他的心離你們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，覺(jué)得大家都不愛(ài)他?！闭f(shuō)完我把學(xué)生叫過(guò)來(lái)，摸著他的頭說(shuō)：“你看爸爸媽媽和老師都很愛(ài)你，你長(zhǎng)得這么可愛(ài)，上課老師也總表?yè)P(yáng)你，你發(fā)言聲音響亮，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，多好??！今天這事我跟你爸爸媽媽說(shuō)了，他們不打你了，他們是太著急了，因?yàn)槲覀兌贾肋@件事特別不應(yīng)該做，我想你也知道這是一件不應(yīng)該做的事，老師相信你以后一定不會(huì)再做了，對(duì)不對(duì)？”這時(shí)剛才冷著一張臉的男孩慚愧地低下了頭。我想在這一刻，這個(gè)男孩體會(huì)到了老師是愛(ài)他的，爸爸媽媽是愛(ài)他的。

孩子再小，也有自己的個(gè)人思想和感情，有獨(dú)特的思維和個(gè)性的心靈，不是一個(gè)被動(dòng)地等待我們以愛(ài)為名就能塑造的木偶。父母和老師對(duì)孩子的愛(ài)要以尊重為前提。我愛(ài)你，希望你羽翼漸豐；我愛(ài)你，希望你能明辨是非；我愛(ài)你，希望能看著你在更廣闊的天空翱翔！這樣的愛(ài)才能不束縛孩子，真正的愛(ài)源于尊重！