牛銳

新課標(biāo)指出，寫作時(shí)要能“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”，“要有真實(shí)、豐富的材料”。選擇好的材料是考場(chǎng)作文取得高分的一個(gè)重要因素。很多考生的作文立意正確、結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、語(yǔ)句通順，但就是不能感染讀者，最終也未獲高分。歸根究底，選材不理想。

然而，作文選材并不是材料越多越有說(shuō)服力，而是越典型越好。典型的材料可以以一當(dāng)十，“四兩撥千斤”。我們以作家魏巍的《再見了，親人！》為例：作者選取了三個(gè)代表人物，四件震人心弦的往事來(lái)寫，表現(xiàn)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的情誼，催人淚下。三個(gè)人物“朝鮮大娘”“大嫂”“小金花”是老中少三代人的代表，是全體朝鮮人民的代表；選取的四件事“大娘帶領(lǐng)全村婦女給戰(zhàn)士送‘打糕而累昏”“大娘在敵軍轟炸時(shí)為救傷員而失去了自己唯一的親人——小孫女”“小金花協(xié)助媽媽營(yíng)救志愿軍偵察員而失去了媽媽”“大嫂為了給志愿軍挖野菜，被敵人的炮彈炸傷致殘”，確實(shí)是表現(xiàn)中朝人民友誼的最有說(shuō)服力的典型材料。文章通過展示典型人物的典型事例，使中心思想更集中、鮮明、深刻。

所謂典型材料，是指那些具有代表性和普遍意義的材料，是最有表現(xiàn)力、最能顯示人物或事件特征、最能表現(xiàn)中心思想的材料；它既是具體的、個(gè)別的，又富有鮮明獨(dú)特的個(gè)性，能“以一斑窺全豹”，“四兩撥千斤”。選取的材料越典型，作品越能產(chǎn)生強(qiáng)大的說(shuō)服力。

那么，怎樣的材料才算是典型的呢？籠統(tǒng)說(shuō)來(lái)，切合文章中心觀點(diǎn)的材料就是典型的，而只是符合或基本符合的則不算典型，不符合文章需要的就更不用說(shuō)了。從作文實(shí)踐當(dāng)中，我們也可總結(jié)出以下選材規(guī)律：

一、真實(shí)的比虛構(gòu)的更典型

藝術(shù)的生命在于真實(shí)，學(xué)生作文也當(dāng)如是?！罢鎸?shí)”包括事件的真實(shí)與情感的真實(shí)，選材要堅(jiān)持從生活實(shí)際出發(fā)，選取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本質(zhì)意義的材料。只有真實(shí)的材料才能被讀者接受和認(rèn)可，才能使文章具有說(shuō)服力和感染力。只有培養(yǎng)觀察真實(shí)生活與感受真切情感的能力，說(shuō)真話、抒實(shí)情，才能切實(shí)提高作文水平。

二、具體的比抽象的更典型

選材具體就是說(shuō)選擇的材料要具體，要用具體的事實(shí)說(shuō)話，才能說(shuō)服人、打動(dòng)人。如果一篇文章只是空洞地抒情而缺少具體的事例，或者空發(fā)議論，文章就會(huì)只有骨架而沒有血肉，是不可能具有表現(xiàn)力的。

三、新鮮的比陳舊的更典型

選材者要有一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)新生活、新事物，能獨(dú)辟蹊徑，這“蹊徑”往往表現(xiàn)為一種與眾不同的“視角”。新穎的材料能夠緊扣時(shí)代的脈搏，具有新鮮的時(shí)代氣息，能夠表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神。然而，選擇新穎的材料并不是追求稀奇古怪的事件和曲折離奇的情節(jié)，而是要選擇那些有特色的、能反映自己不同視角的材料。

四、“小”素材比“大”素材更典型

應(yīng)試作文，篇幅和時(shí)間都有限制，若要寫得具體生動(dòng)，就要對(duì)所選材料充分展開描述。如果材料過大、過長(zhǎng)，頭緒過多，就難以充分展開。因此，選材時(shí)宜縮小切入角度，取“小”不取“大”，從“小”素材中提煉出深刻的主題，折射時(shí)代精神，反映廣闊的時(shí)代背景和文化高度。

五、名作名著里的文學(xué)形象比一般詩(shī)詞小說(shuō)中的更典型，著名人物比一般人物更典型，課內(nèi)的比課外的更典型

著名人物的著名事件、著名觀點(diǎn)、名言名句等，由于已經(jīng)為人們所熟悉和了解，成為文化中不可或缺的一部分，也必然成為沉淀在我們記憶中鮮活的、有表現(xiàn)力的素材。如果能在作文中恰當(dāng)運(yùn)用，讓它們“替”我們說(shuō)話，本身就是一種成功有效的寫作技巧。

“作文的外延與生活的外延相等?！焙玫牟牧蟻?lái)自生活，來(lái)自閱讀，來(lái)自觀察，來(lái)自積累。作文要選典型的材料，一方面要求我們做生活的有心人。典型的材料就在我們的生活當(dāng)中。觀察生活，體驗(yàn)生活，從日常生活中挖掘材料的典型意義，則人人筆下都會(huì)有無(wú)限的寫作素材。這看似簡(jiǎn)單，卻要靠平時(shí)的不斷觀察與積累，一定要持之以恒。另一方面要求我們寫作時(shí)學(xué)會(huì)在比較中挑挑揀揀。人們常說(shuō)：“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨?！痹诒容^時(shí)，要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字，也就是說(shuō)，要將我們想到的符合題意的材料，一個(gè)個(gè)地從各個(gè)角度進(jìn)行比較，權(quán)衡優(yōu)劣，選出最具說(shuō)服力的、最能表現(xiàn)主題的。選好了材料，作文就成功了一半。

【名家走筆】

寫作教授

陳 潔

可逸先生是中文系資格最老的寫作教師。這你可以從他的樣子看出來(lái)。他長(zhǎng)得又高又瘦，卻又不好意思挺著脖子俯視眾生，所以背就一天比一天地駝得厲害起來(lái)?？梢菹壬荒晁募敬饕桓崩鲜降膱A框眼鏡，因?yàn)槟晟钤戮?，已?jīng)辨不清它原來(lái)的顏色了?？梢菹壬奈骞儆捎谀晟钤戮玫睾湍茄坨R混在一起，模模糊糊地，也讓人記不清晰了。但是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，在圖書館的林蔭道上，或者月亮湖的水杉林間，一個(gè)戴一副圓框眼鏡、腋下夾著幾本書的瘦高個(gè)兒孤獨(dú)地向你走來(lái)，那么他必定就是可逸先生了。

可逸先生上課有個(gè)特點(diǎn)：他總是在剛剛開始上課的頭十分鐘內(nèi)，用全部的憤怒來(lái)痛罵不久前看過的某一篇文章，或某一篇小說(shuō)。換句話說(shuō)，可逸先生的講課是以罵人開始的。我至今還記得他的那一段著名的開場(chǎng)白：“我前天看了××雜志上署名××的一篇小說(shuō)，簡(jiǎn)直是一派胡言！慘不忍睹！”他這樣痛心疾首地罵的時(shí)候，眼光是越過140多個(gè)學(xué)生的頭頂，直接射到教室后面的一排玻璃窗外面去的。似乎他的聽眾不是坐在教室里，而是集中在空間的某一點(diǎn)上似的。然后他就有力地從講義夾里拿出他的卡片（可以想見那卡片上的字體有如他的板書一樣端正美麗），引用他的論敵的一系列句子，或者內(nèi)容梗概，作出旗幟鮮明的批駁。他這樣批駁的時(shí)候，感情是很激動(dòng)的。感情一激動(dòng)，他就要掏出手絹來(lái)擤一擤鼻涕。有一天，他感情激動(dòng)地擤鼻涕的時(shí)候，發(fā)覺味道不對(duì)。于是他把落到鼻尖的眼鏡正了一正，仔細(xì)看去，這才發(fā)現(xiàn)捏在他手上的不是什么手絹，而是昨晚洗腳時(shí)放在褲兜里的一雙臭襪子。

畢業(yè)以后，我分在寫作教研室?？梢菹壬统闪宋业闹笇?dǎo)老師。慢慢地我就發(fā)覺，除了上課開始的十分鐘外，可逸先生是非常之和藹可親的。每次我到他家里去，他總是熱情地挽留我吃飯。可逸先生的夫人在外省教書，他身邊只有一個(gè)兒子。所以可逸先生是常常吃食堂的。但是一旦有了客人，可逸先生決不到食堂去買飯，決不（他也許認(rèn)為這是不禮貌的）。他必定挽起袖管，到黑咕隆咚的走廊上，親自打開煤氣，煎兩個(gè)蛋，下一碗面。他端著熱乎乎的面走進(jìn)屋里時(shí)，那一副眼鏡剛巧掛在鼻上，幾乎馬上就要滑落下來(lái)，鏡片上是一層水汽。當(dāng)他的眼睛越過眼鏡上方，微笑地望著你時(shí)，你真是感動(dòng)得不知說(shuō)什么好了。

有一次我為了教學(xué)計(jì)劃的事去找可逸先生，他兒子說(shuō)他洗澡去了，估計(jì)馬上就可回來(lái)。我在他屋里足足等了兩個(gè)多小時(shí)，他才夾著一包臟衣服回來(lái)了。一進(jìn)了門，就直著嗓子嚷個(gè)不停，不時(shí)地夾著“豈有此理”“欺人太甚”之類的知識(shí)分子氣憤至極之時(shí)才愛用的、卻一點(diǎn)用處也沒有的詞語(yǔ)。過一會(huì)兒，我才好不容易弄明白了事情的原委。原來(lái)可逸先生去洗澡時(shí)，一只腳穿著他自己的皮鞋，另一只腳穿著兒子的皮鞋?？梢菹壬┲ば鲩T時(shí)，并沒有感覺到有什么不適（這兩只鞋的顏色都是黑的）。可逸先生舒舒適適地洗完澡，換好衣服，要去穿鞋的時(shí)候，一個(gè)注意了他很久的服務(wù)員突然嚴(yán)厲地喊住了他，說(shuō)他偷了別人的鞋?？梢菹壬?dāng)時(shí)一定非常可疑，他不僅穿得邋里邋遢，而且駝著背。至于那兩只鞋，大小之不同、款式之不同是顯而易見的?？梢菹壬?dāng)時(shí)大吃一驚，但是面對(duì)兇惡的服務(wù)員和同樣兇惡的圍觀人群，可逸先生馬上鎮(zhèn)靜下來(lái)。他當(dāng)時(shí)瀟瀟灑灑，侃侃而談：第一，如果我所穿的這雙鞋是別人的，那么我自己的鞋到哪里去了呢？我總不會(huì)赤著腳從家里走來(lái)吧？第二，如果我一定要偷別人的鞋，就應(yīng)該偷一雙，我為什么要各偷一只呢？第三，如果你堅(jiān)持說(shuō)這鞋是我偷的，那么請(qǐng)問，這兒在座的可曾有誰(shuí)報(bào)告少了鞋？可逸先生正沉浸在自己的推理（間接反駁論點(diǎn)——?dú)w謬法）中時(shí)，人家早已把保衛(wèi)組的人喊來(lái)了?？梢菹壬肿髁诵┦裁赐评砗脱菡f(shuō)，就不得而知了。

我看了看鞋說(shuō)，你怎么感覺不出一大一小呢？可逸先生嘆了口氣道：“就相差兩碼，穿在腳上，還不都一樣?！?/p>

（選自《小小說(shuō)》）

【評(píng)析】讀了這篇文章之后，我們會(huì)忍不住笑起來(lái)，這篇文章把人物寫得太形象、太逼真了。小說(shuō)寫活了一個(gè)富有個(gè)性的老年知識(shí)分子形象。字里行間，作者要全力突出的、甚至不惜用夸張手法來(lái)突出的，是可逸先生的“迂”。作者抓住這一性格特征，一共選擇了四個(gè)典型材料，從不同的角度來(lái)刻畫他的“迂”：一是他的外貌特征，二是他上課的特征，三是他的待客之道，四是“洗澡事件”。這四個(gè)材料的典型之處在于：一方面，新鮮獨(dú)特。作者所選取的是一個(gè)老教師的四個(gè)生活細(xì)節(jié)，從他的外表到上課方式，到待客方式，到“洗澡事件”，給我們的感覺是只有可逸先生才做得出來(lái)這種“迂”，這是可逸先生所特有的“迂”。另一方面，意旨深遠(yuǎn)。這四個(gè)材料概括了可逸先生的生活方式和工作方式，從中我們可聯(lián)想到他“迂”的一生，以及形成他“迂”的性格的生活和時(shí)代環(huán)境，看到他所反映出的那個(gè)時(shí)代的特征。

由此折射到我們的作文當(dāng)中，一般說(shuō)來(lái)，一篇短小的作品只能容納1～3個(gè)敘述材料，在這1～3個(gè)材料里面，我們一定要挑選最精彩、最獨(dú)特、最典型的來(lái)安排，才能收到最佳效果。

【病文評(píng)改】

我最好的朋友

他是這學(xué)期剛從外地回來(lái)，插入我們班的。他名叫李小帥，人稱“帥哥”。他身穿運(yùn)動(dòng)服，一張長(zhǎng)臉，臉上長(zhǎng)滿了青春痘，真是“帥呆”了！

李小帥和我志同道合，都是“鐵桿” 球迷，都崇拜意甲最走紅的前鋒之一——英扎吉。他十分愛球，曾有半夜起來(lái)看世界杯的記錄。但他那球技，可謂“菜鳥”一只！當(dāng)我們奔跑在綠茵場(chǎng)上的時(shí)候，無(wú)數(shù)次良機(jī)都被他瀟灑地一腳踢到九霄云外。面對(duì)空門，他本想來(lái)一個(gè)漂亮的弧線球，左腳將球顛了起來(lái)，右腳怒射，可惜……“帥哥”有些不好意思，但仍打腫臉充胖子：“胡強(qiáng)，我剛才是傳球，你怎么不補(bǔ)一腳？”明明是失誤，硬被他說(shuō)成了“妙傳”。[本文的標(biāo)題是“最好的朋友”，但這個(gè)材料對(duì)于本文來(lái)說(shuō)顯得很不典型，因?yàn)樗c中心關(guān)系不大，修改時(shí)可換成能突出表現(xiàn)“他與我關(guān)系最好”的典型材料。]

他的英語(yǔ)成績(jī)特別好，記得第一次上英語(yǔ)課時(shí)，老師指名讓他朗讀。只見他舉止大方，讀得流暢，一展他的口語(yǔ)本色，讓老師嘖嘖稱贊，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。我心想：出什么風(fēng)頭，了不起重讀生一個(gè)！作為英語(yǔ)課代表的我，心里憤憤不平。

當(dāng)我打聽到他的“來(lái)路”之后，心中更是有氣。據(jù)班上的靈通人士傳言：他以前隨父母在外地上學(xué)，成績(jī)總是位居前五名。他父母看好我校一直雄踞全縣第一的教學(xué)質(zhì)量，特地把他轉(zhuǎn)回來(lái)，想讓他在此接受最好的教育。聽到此消息，我像泄了氣的皮球，只有甘拜下風(fēng)了！事實(shí)上也確是如此，第一次英語(yǔ)單元檢測(cè)，他奪得了全班第一。

他的各科成績(jī)都很好，很快成了最受老師喜歡的學(xué)生。記得有一次數(shù)學(xué)課，課外作業(yè)上的A組題對(duì)我來(lái)說(shuō)輕而易舉，而B組題中有兩道讓我望而生畏。李老師也以為無(wú)人會(huì)做，正準(zhǔn)備講解。這時(shí)，只見他高高地舉起了手，又快又準(zhǔn)地把兩題做完了。老師點(diǎn)頭贊許地說(shuō)：“做得十分出色！”掌聲再一次在班上響起。[此處描寫不細(xì)致，銜接也不是很恰當(dāng)。]

他名字“李小帥”中的“小”字很符合他的外表，個(gè)兒不高，相貌平平。平常戴著一副眼鏡，斯文的樣子顯出沉穩(wěn)的個(gè)性。沒想到的是，他竟一首《我要飛翔》唱紅了全班，一下子成了我們班的“歌星”，成了大伙眼里的偶像，“帥哥”之名便從此傳開了。他那婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的歌聲，時(shí)常在我耳畔回響，我對(duì)他的敬意也與日俱增。

李小帥就是我最好的朋友——雖然外表不帥，但在我心里真的太“帥”了！

這篇文章讀來(lái)有明顯的缺點(diǎn)，那就是審題不準(zhǔn)，選材不當(dāng)。本文著重凸顯了李小帥成績(jī)優(yōu)異、愛好廣泛、帥氣十足的形象特點(diǎn)，若以“我的同學(xué)”為題，選材還算切題。但文章的題目是“我最好的朋友”，顯然作者對(duì)此缺乏深度思考?！白詈玫呐笥选?，寫作重點(diǎn)不但要反映人物的閃光點(diǎn)，還要體現(xiàn)出朋友間的深情厚誼。突出“最好”才是寫作的關(guān)鍵，選材時(shí)也要選擇能體現(xiàn)出“最好”的材料，最好還能揭示出朋友的真正內(nèi)涵：“朋友”不僅要在生活上相互關(guān)照，更重要的是心靈的相通、精神的引領(lǐng)。只有這樣，才能使中心與材料有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，給人以真實(shí)、真誠(chéng)之感。

下面我們以此為思路對(duì)這篇文章進(jìn)行簡(jiǎn)單修改：

我最好的朋友

他是這學(xué)期剛從外地回來(lái)，插入我們班的。他名叫李小帥，人稱“帥哥”。他身穿運(yùn)動(dòng)服，一張長(zhǎng)臉，臉上長(zhǎng)滿了青春痘，真是“帥呆”了！

他的英語(yǔ)成績(jī)特別好，記得第一次上英語(yǔ)課時(shí)，老師指名讓他朗讀。只見他舉止大方，讀得流暢，一展他的口語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，讓老師嘖嘖稱贊，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。我心想：出什么風(fēng)頭，了不起重讀生一個(gè)！作為英語(yǔ)課代表的我，心里憤憤不平。

當(dāng)我打聽到他的“來(lái)路”之后，心中更是有氣。據(jù)班上的靈通人士傳言：他以前隨父母在外地上學(xué)，成績(jī)總是位居前五名。他父母看好我校一直雄踞全縣第一的教學(xué)質(zhì)量，特地把他轉(zhuǎn)回來(lái)，想讓他在此接受最好的教育。聽到此消息，我像泄了氣的皮球，只有甘拜下風(fēng)了！事實(shí)上也確是如此，第一次英語(yǔ)單元檢測(cè)，他奪得了全班第一。

他的各科成績(jī)都很好，很快成了最受老師喜歡的學(xué)生。記得有一次數(shù)學(xué)課，課外作業(yè)上的A組題對(duì)我來(lái)說(shuō)輕而易舉，而B組題中有兩道讓我望而生畏。李老師也以為無(wú)人會(huì)做，正準(zhǔn)備講解。這時(shí)，只見他高高地舉起了手，李老師十分驚訝地打量了他一下，興奮地說(shuō)：“就你來(lái)做吧！”只見他從容不迫地走上講臺(tái)，又快又準(zhǔn)地把兩題做完了。老師點(diǎn)頭贊許地說(shuō)：“做得十分出色！”掌聲再一次在班上響起。我也由衷地贊嘆。

我和他的關(guān)系也越來(lái)越密切了，不僅在學(xué)習(xí)上，生活中也是。有一段時(shí)間我的頭痛病復(fù)發(fā)了，那感覺就像是頭要裂開了。為了緩解我的疼痛，他拿牛奶給我喝，還不時(shí)地問我感覺怎樣，好點(diǎn)兒沒有。我知道，他的心情和我一樣，都希望這牛奶能緩解頭痛。盡管方法不奏效，但我已感受到了他的關(guān)心。有一次考試期間，我的頭疼得厲害，他還陪我去買藥。拿藥時(shí)，他不忘提醒醫(yī)生一句：“這藥當(dāng)中千萬(wàn)不能有催眠成分呀，我們還得繼續(xù)考試呢！”剎那間，我震撼了。多細(xì)心的朋友呀！這一點(diǎn)連我自己都沒想到啊。我感覺幸運(yùn)極了，因?yàn)槲矣羞@樣一位無(wú)微不至地關(guān)心我的朋友。

他名字“李小帥”中的“小”字很符合他的外表，個(gè)兒不高，相貌平平。平常戴著一副眼鏡，斯文的樣子顯出沉穩(wěn)的個(gè)性。沒想到的是，他竟一首《我要飛翔》唱紅了全班，一下子成了我們班的“歌星”，成了大伙眼里的偶像，“帥哥”之名便從此傳開了。他那婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的歌聲，時(shí)常在我耳畔回響，我對(duì)他的敬意也與日俱增，我們友誼的花兒也越開越艷。

李小帥就是我最好的朋友——雖然外表不帥，但在我心里真的太“帥”了！與他一起走過的日子真是精彩無(wú)比！

這篇習(xí)作雖然只進(jìn)行了簡(jiǎn)單的修改，但是讀來(lái)跟修改前感覺完全不同。修改之后，文章緊扣“最好的朋友”，增補(bǔ)了兩個(gè)細(xì)節(jié)——一次精神上的鼓勵(lì)，一次生活中的照顧，淋漓盡致地抒寫了朋友間的真摯感情。不僅如此，還細(xì)膩地刻畫了“我”的情感變化：由嫉妒到有好感，再到佩服、贊許，進(jìn)而建立友誼、互相關(guān)心，最后情投意合，生動(dòng)地展現(xiàn)出“我”和“最好的朋友”友情不斷加深的過程，使行文起伏有致，引人入勝。另外，先抑后揚(yáng)，抑揚(yáng)之間彰顯人物特點(diǎn)；妙用插敘，側(cè)面烘托，更增人物光彩，這些也是本文的優(yōu)點(diǎn)。

總而言之，“天涯處處有芳草”，生活是寫作不竭的源泉。只有做生活的有心人，留心積累，慧眼識(shí)材、巧選好材，才能寫出優(yōu)美的高分作文。