讓孩子自己去感悟

許多家長(zhǎng)在送孩子學(xué)畫(huà)時(shí)，都希望老師能手把手地教孩子。但是其實(shí)學(xué)藝術(shù)，老師只起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，藝術(shù)能講出來(lái)的只是知識(shí)的一部分，好多感覺(jué)性的東西要靠孩子自己去感悟。如果這個(gè)孩子在學(xué)畫(huà)上先入為主，之前接受了簡(jiǎn)筆畫(huà)的教育，習(xí)慣了老師畫(huà)一筆自己跟著畫(huà)一筆的被動(dòng)的教育方式，那么這個(gè)孩子就很難教了。

不要急于求成

有的家長(zhǎng)見(jiàn)孩子學(xué)了幾次后拿不出“像樣”的畫(huà)，就認(rèn)為是老師教得不好。實(shí)際上，當(dāng)孩子舍棄了原來(lái)的方法，又對(duì)新的畫(huà)法不了解時(shí)，這中間有一個(gè)對(duì)繪畫(huà)重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程。但往往家長(zhǎng)不能理解、不能容忍孩子出現(xiàn)的這個(gè)過(guò)程，光想著立竿見(jiàn)影，從而表現(xiàn)出急躁的情緒。其實(shí)，老師很容易滿足這些家長(zhǎng)想看到孩子有一張“像樣”的畫(huà)的愿望，他們可以在兩分鐘內(nèi)安排好孩子要畫(huà)的內(nèi)容，孩子也會(huì)按照老師的意圖把畫(huà)畫(huà)出來(lái)，讓家長(zhǎng)滿意。但這種把意識(shí)強(qiáng)加給孩子的做法對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力沒(méi)有任何好處，而一個(gè)好的老師是不會(huì)揣摩迎合家長(zhǎng)的心理和喜好的。

鼓勵(lì)孩子畫(huà)生活中的事

家長(zhǎng)可以讓孩子試著多畫(huà)一些他親身經(jīng)歷的、發(fā)生在他身邊的事。比如逛動(dòng)物園、觀看體育比賽、逛超市、看畫(huà)展、過(guò)生日等等。在這里，家長(zhǎng)需要做的只是啟發(fā)孩子把應(yīng)畫(huà)的事想得周全些，幫助孩子把想象變成形象，而不能替孩子想，要引導(dǎo)孩子自己去觀察，家長(zhǎng)不能把觀察的結(jié)果告訴孩子，具體怎么畫(huà)家長(zhǎng)不要管，讓他們大膽地去畫(huà)自己感受到的東西。

肯定孩子的作品

當(dāng)孩子拿著一幅剛完成的畫(huà)讓家長(zhǎng)看時(shí)，家長(zhǎng)不要總是說(shuō)“某某孩子畫(huà)得比你更好”這樣的話，因?yàn)楹⒆訒?huì)為了讓你高興去學(xué)其他畫(huà)法，在學(xué)會(huì)這些的同時(shí)卻失掉了自己的個(gè)性，而實(shí)際上有個(gè)性的作品才是好的作品。

（喵 喵）