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        關(guān)于幼師學(xué)校圖書館的藏書建設(shè)研究

        2017-05-13 07:54:12余平
        魅力中國 2017年2期
        關(guān)鍵詞:圖書館對策

        余平

        摘要:面對數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展變革,幼師學(xué)校圖書館面臨著多方面的挑戰(zhàn)和發(fā)展障礙,館藏書籍?dāng)?shù)量得到充分提升,幼師學(xué)校為滿足社會(huì)發(fā)展需求,應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充更新藏書。本文將對幼師學(xué)校圖書館藏書建設(shè)的有效對策加以探討,以此促進(jìn)幼師學(xué)校圖書館可持續(xù)發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:幼師學(xué)校;圖書館;藏書建設(shè);對策

        新時(shí)期以來,我國幼師學(xué)校校園的圖書館在空間設(shè)計(jì)和館藏及人力資源配置、綜合服務(wù)能力提升等方面有了很大改進(jìn)。但面對數(shù)字化時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的強(qiáng)烈沖擊,幼師學(xué)校圖書館也將面臨著諸多挑戰(zhàn),主要表現(xiàn)在藏書建設(shè)方面,為促進(jìn)圖書館的有效發(fā)展,幼師學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)圖書館建設(shè)力度,使幼師圖書館更好地為教職工、學(xué)生服務(wù)。筆者將分別從:幼師學(xué)校圖書館藏書建設(shè)現(xiàn)狀、促進(jìn)幼師學(xué)校圖書館藏書建設(shè)的有效對策、現(xiàn)代幼師學(xué)校圖書館發(fā)展建議,三方面闡述。

        一、幼師學(xué)校圖書館藏書建設(shè)現(xiàn)狀

        (一)藏書質(zhì)量缺乏保障

        目前在我國部分學(xué)校存在一種謬論,許多人認(rèn)為學(xué)校的優(yōu)劣可從圖書館建設(shè)規(guī)模來判斷,圖書館建設(shè)規(guī)模越大,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量便更好,這種錯(cuò)誤的評判導(dǎo)致許多學(xué)校大興土木,將建設(shè)重點(diǎn)放在圖書館規(guī)模擴(kuò)大上,忽視了藏書質(zhì)量的管理,導(dǎo)致學(xué)校圖書館藏書質(zhì)量難以保障,無法滿足學(xué)校各教職工及學(xué)生的實(shí)際需求。

        大優(yōu)勢的問題。

        (二)圖書技術(shù)更新相對滯后

        在當(dāng)前信息化以及網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的時(shí)代,人們的閱讀也發(fā)生了較大的改變,尤其是電子書的出現(xiàn)更是對紙質(zhì)書帶來一定的沖擊,然而當(dāng)期的圖書管理工作并沒有重視這些新型技術(shù)以及管理方式的運(yùn)用,從而使得圖書管理沒有與時(shí)代發(fā)展之間保持同步。此外,學(xué)生在查閱資料過程中也受到了一定的限制,基本只能在圖書館中查閱期刊、報(bào)紙以及書籍等紙質(zhì)資料,這難以滿足師生對學(xué)習(xí)資源的需要。

        (三)館藏用書設(shè)計(jì)不合理

        現(xiàn)階段,幼師圖書館藏書種類過于片面化,主要因市場經(jīng)濟(jì)效益驅(qū)動(dòng)導(dǎo)致,大部分幼師圖書館在藏書采購上會(huì)大量采購經(jīng)濟(jì)管理類、文學(xué)藝術(shù)類相關(guān)書籍,理工科專業(yè)學(xué)生及教師的閱讀空間被大大限制,無法滿足各個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)需求。另一方面,在書籍采購中,存在大量重復(fù)現(xiàn)象,大大浪費(fèi)了學(xué)校資金,且學(xué)校藏書多以文獻(xiàn)、雜志等紙質(zhì)資料為主,媒介載體相對較少,普及范圍不夠。

        二、 促進(jìn)幼師學(xué)校圖書館藏書建設(shè)的有效對策

        綜上,筆者對幼師學(xué)校圖書館藏書建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,從中發(fā)現(xiàn)諸多問題,為滿足幼師學(xué)校各個(gè)專業(yè)實(shí)際需求,應(yīng)采取多種多樣的有效對策,首先應(yīng)確保書籍資料多樣化、提高書籍利用率,詳情如下:

        (一)確保書籍資料多樣

        為促進(jìn)幼師學(xué)校書籍質(zhì)量提高,首先應(yīng)加強(qiáng)對圖書管理人員的管理力度,加強(qiáng)對管理人員培訓(xùn)力度,增強(qiáng)管理人員責(zé)任心,促進(jìn)圖書管理人員專業(yè)素質(zhì)提升,讓管理人員形成一套科學(xué)完備的管理體系。在書籍采購中應(yīng)盡量選擇一些內(nèi)容全面、種類多樣、質(zhì)量優(yōu)的書籍資料,與此同時(shí),幼師學(xué)??梢栽O(shè)置“意見收集箱”來鼓勵(lì)師生為圖書采購提出有效意見,確保書籍質(zhì)量。

        (二)提高書籍應(yīng)用率

        在書籍采購中,學(xué)校圖書館需要花費(fèi)大量時(shí)間與財(cái)力,據(jù)此一次合理的采購工作需要提前準(zhǔn)備圖,學(xué)校圖書館應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)、不同學(xué)生閱讀興趣進(jìn)行調(diào)查,以專業(yè)類型、地域差異為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn),對書籍資料進(jìn)行分類管理,在藏書管理中,應(yīng)將相關(guān)書籍放置于特定位置,提高閱讀效率。

        (三)開展個(gè)性化的服務(wù)

        在當(dāng)前的圖書管理工作中,服務(wù)十分重要,不僅需要進(jìn)一步落實(shí)精細(xì)化的管理要求,而且還要逐步深入研究,最大化地滿足學(xué)生和教師對圖書資源的需要。例如對于教師而言,他們在執(zhí)教過程中主要的服務(wù)對象是學(xué)生,此時(shí)教師就從學(xué)生角度分析圖書中的資源,提升學(xué)生掌握知識的能力,并引導(dǎo)學(xué)生能夠在課后自主閱讀相關(guān)的資源;然而學(xué)生則不同,他們除了為學(xué)習(xí)需要而準(zhǔn)備資料之外,還會(huì)根據(jù)自己的興趣愛好而開展閱讀,因此,這就需要圖書管理員能夠做好服務(wù),如根據(jù)學(xué)生的情況而可以有計(jì)劃的限制學(xué)生借書的數(shù)量,如文科學(xué)生則可以增加他們的借書量,而理科學(xué)生則需要限制借書量,通過這樣的方式使得更多的學(xué)生能夠最大化地利用圖書資源。

        (四)結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)而優(yōu)化圖書館資源

        當(dāng)前所出現(xiàn)的各種電子閱讀資源都是學(xué)生掌握資源的良好方式,而在圖書管理中可以積極引入這些電子資源,這不僅能夠滿足學(xué)生對圖書資源的需要,而且還能夠提升圖書館服務(wù)的水平]。除此之外,電子載體的資源能夠作為圖書館發(fā)展的重要方向,因此,這就需要工作人員積極引入現(xiàn)代化的技術(shù),進(jìn)而提升館藏資源的利用率。如積極整合高校、公共以及科研圖書館的資源而建立一個(gè)信息化的資源體系,這就能夠提升資源的共享性,同時(shí)也將有形書籍和無形書籍結(jié)合在一起,從而有效拓展了圖書館的服務(wù)模式,為學(xué)校師生帶來更好地資源共享性。

        三、現(xiàn)代幼師學(xué)校圖書館應(yīng)時(shí)發(fā)展建議

        通過上述對多種不同的障礙進(jìn)行分析可知,現(xiàn)代幼師學(xué)校幼師學(xué)校圖書館管理模式亟需創(chuàng)新變革。本文建議幼師學(xué)校應(yīng)基于現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù),實(shí)現(xiàn)移動(dòng)端與其它相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行有效融合,從而以移動(dòng)圖書館為依托,通過微信、微博和QQ等社交管理軟件,加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通,將圖書館的新資源和讀者喜愛的數(shù)目及時(shí)分享到社交網(wǎng)站,讓學(xué)生實(shí)時(shí)關(guān)注與互動(dòng)。

        其次,要使校園移動(dòng)圖書館與其它相關(guān)閱讀器進(jìn)行結(jié)合,將文獻(xiàn)和圖書等電子文件發(fā)送給讀者,使其自由、隨時(shí)、隨地閱讀。在此過程中,幼師學(xué)校圖書館還要引進(jìn)更多優(yōu)質(zhì)的電子和紙質(zhì)圖書資源,讓學(xué)生通過對公開課和數(shù)據(jù)庫、期刊及報(bào)刊等相關(guān)信息資料進(jìn)行閱讀,在改變和培養(yǎng)用戶閱讀習(xí)慣的同時(shí),提升其閱讀素養(yǎng)。

        另外,在圖書館管理服務(wù)方面,要加強(qiáng)對設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行技術(shù)升級改造,為學(xué)生提供行更加個(gè)性、優(yōu)質(zhì)與多元的服務(wù)。在管理方式上,要由傳統(tǒng)的“以書為本”的管理模式逐漸向“以人為本”的模式轉(zhuǎn)變,注重用戶體驗(yàn),凸顯幼師學(xué)校圖書館的資源和服務(wù)特色。

        此外,還要加強(qiáng)與不同幼師學(xué)校圖書館之間的館際合作,拓展現(xiàn)代幼師學(xué)校的圖書館服務(wù)對象,使學(xué)生不受時(shí)間和空間及地域的限制,更好地滿足不同學(xué)生的閱讀需求。

        結(jié)束語

        結(jié)合上文分析,在知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式下,人們需要不斷提升自己的知識能力。幼師學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)來實(shí)施藏書管理。而在圖書管理方面則需要適合時(shí)代發(fā)展的需要,結(jié)合當(dāng)前技術(shù)而提升管理工作的效率,從而使得圖書管理工作能夠在與時(shí)俱進(jìn)中為校園師生帶來良好的服務(wù)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馮博. 幼師圖書館員信息素養(yǎng)提高探究[J]. 現(xiàn)代營銷(學(xué)苑版),2012,(04):133.

        [2]黃穗芳. 幼師圖書館的藏書建設(shè)[J]. 科教導(dǎo)刊(上旬刊),2015,(03):179-180.

        [3]姚光秋. 如何發(fā)揮圖書館在幼師生課外閱讀的作用[J]. 中國校外教育,2016,(04):5.

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