干恬

練字如練人，修身亦養(yǎng)性?，F(xiàn)在，寫書法已成為我享受“孤獨(dú)”的樂趣，追尋內(nèi)心安寧的方式，充實(shí)和沉淀自我的途徑。這讓我更能擺正心態(tài)，積極面對(duì)生活。

小時(shí)候斷斷續(xù)續(xù)練了好些年的大字，當(dāng)時(shí)只是為寫而寫，依樣畫葫蘆。出國(guó)后的某一天，在朋友家里看到筆墨，突然就勾起了我寫字的興趣，興然揮筆，從此一發(fā)不可收拾。盡管學(xué)業(yè)忙碌，提筆寫字的機(jī)會(huì)不多，只要有時(shí)間，我都會(huì)有意識(shí)地練習(xí)，或是自己嘗試臨摹，或是把毛筆字的間架結(jié)構(gòu)和筆法以硬筆字的形式來體現(xiàn)。每天抽一點(diǎn)時(shí)間來練筆，已經(jīng)成為我生活中必不可少的一部分。

為了不讓自己在這個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的國(guó)度感到寂寞和孤獨(dú)，不在節(jié)奏過快的社會(huì)中變得浮躁，我會(huì)用心體會(huì)，用心寫字。練字如練人，修身亦養(yǎng)性——寫字時(shí)心不外馳、氣定神閑，卻能在心靜中感受到揮毫筆墨的快意與激情?，F(xiàn)在，寫書法已成為我享受“孤獨(dú)”的樂趣，追尋內(nèi)心安寧的方式，充實(shí)和沉淀自我的途徑。這讓我更能擺正心態(tài)，積極面對(duì)生活。

通過讀貼、臨摹，我對(duì)很多名作有了更進(jìn)一步的欣賞和感悟，如《道德經(jīng)》《蘭亭序》《春江花月夜》等。在練習(xí)和享受書法的過程中，我深深體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的意境之美，領(lǐng)略到書法的氣韻和力量。

作為留學(xué)生，我喜歡與有著不同文化背景的同學(xué)和朋友交流，會(huì)向他們提出我好奇的問題，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了他們對(duì)中國(guó)文化的興趣。我意識(shí)到，自己除了在澳大利亞學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)之外，也要成為傳播中國(guó)文化的使者，讓他們對(duì)我們的文化有所了解，有所喜愛。而書法，作為中國(guó)傳統(tǒng)文化不可缺少的一部分，同時(shí)又是一門價(jià)值頗高的藝術(shù)，正是最合適不過的媒介。

于是，我參加了阿德萊德大學(xué)孔子學(xué)院的志愿者活動(dòng)，也因此收獲了一段最難忘的經(jīng)歷——教澳大利亞人寫書法。

幾堂書法課教下來，我觀察到，教他們?nèi)绾文妹P這一環(huán)節(jié)是個(gè)難點(diǎn)，畢竟五指握筆法和寫書法的姿勢(shì)，與大家平日里寫字時(shí)的握筆方法和姿勢(shì)大不相同。于是我在思考，會(huì)不會(huì)有更簡(jiǎn)單的方式能講明如何握筆，好讓他們更容易上手？

在設(shè)計(jì)書寫內(nèi)容時(shí)，考慮到一節(jié)課的時(shí)間有限，我也在摸索如何才能在一幅作品中盡可能多地體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素；有沒有什么澳大利亞人熟悉的東西，可以作為引子切入我要講的主題；要以什么樣的方式講課，才能讓他們更能接受和理解我要講的內(nèi)容，等等。經(jīng)過精心思考和比較，我選擇了“丙申猴年”四個(gè)字。

為了讓文化互相融合，我以展示澳大利亞郵局往年發(fā)行的澳籍設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的十二生肖郵票，特別是猴年郵票作為切入點(diǎn)，由當(dāng)?shù)匚幕蛑袊?guó)文化過渡。我由中國(guó)的十二生肖講起，并延伸到中國(guó)古代的干支紀(jì)年法。

每個(gè)屬相都有自己的傳奇故事及獨(dú)有的特性。在郵票上的漢字，總有一個(gè)偏旁或是部首會(huì)通過繪畫的方式來呈現(xiàn)這種屬相的特征，比如“猴”字，其“犭”旁用意為卷曲著的細(xì)長(zhǎng)猴尾來體現(xiàn)猴子的特點(diǎn)。為讓書法課更有趣味，我還講了四大名著之一《西游記》里齊天大圣孫悟空的故事，借此提升他們對(duì)中國(guó)文化的興趣。

在他們對(duì)中國(guó)文化有了些許了解后，我又向他們介紹了文房四寶——筆、墨、紙、硯，包括它們的材質(zhì)、用途、歷史等。

為了讓毫無中文基礎(chǔ)的澳大利亞人學(xué)會(huì)使用毛筆，這一次我用了有別于之前的教授方法。我教他們?cè)谧约毫?xí)慣的握筆姿勢(shì)的基礎(chǔ)之上，通過調(diào)整手指在筆桿上的位置和距離筆尖的位置，變成標(biāo)準(zhǔn)的五指握筆法姿勢(shì)，讓習(xí)慣“消滅”難點(diǎn)。

看到他們的表情從聽完故事后的興趣正濃，到我介紹文房四寶時(shí)拿起毛筆躍躍欲試卻一臉迷茫，再到講解完畢之后的恍然大悟，內(nèi)心的成就感無法言喻?？吹矫總€(gè)人都能較好地操控和使用毛筆，能通過親身實(shí)踐而更加貼近中國(guó)文化，我對(duì)自己琢磨出的新方法感到十分滿意。

不管這些人最后寫成什么樣，每個(gè)人都特別珍惜自己的成果，都用報(bào)紙把自己的作品小心翼翼裹好后才離開教室。他們?cè)诤醯牟皇亲约簩懙迷趺礃樱亲约簠⑴c了一場(chǎng)趣味的中國(guó)文化活動(dòng)。

有位從凱恩斯來阿德萊德旅游的老人離開教室之前對(duì)我說：“這是我第一次參加這樣的活動(dòng)，我非常享受這堂課，謝謝你！你講的生肖故事非常有意思，我也學(xué)會(huì)了如何用毛筆，但愿以后還能參加這樣的活動(dòng)，體驗(yàn)中國(guó)文化?！碑?dāng)時(shí)我就有種沖動(dòng)，若有機(jī)會(huì)，我一定要去凱恩斯，甚至華人更少的地方，讓自己成為傳播中國(guó)文化的使者，告訴那里的人們中國(guó)文化多么博大精深，傳統(tǒng)藝術(shù)有多么美妙絕倫！

以前只會(huì)通過送現(xiàn)成的荷包、筷子、中國(guó)結(jié)、京劇臉譜等紀(jì)念品的方式，告訴同學(xué)、朋友中國(guó)元素和文化。如今給老外朋友送自己的書法作品，則是希望他們借此感受到中國(guó)豐富的文化和藝術(shù)之美。甚至還有西方朋友會(huì)讓我給他們寫個(gè)“書法紋身”。而通過教澳大利亞當(dāng)?shù)鼐用窈筒煌瑖?guó)家的同學(xué)、朋友寫書法，我更深刻地感受到書法是最能代表中國(guó)文化的元素之一，也是中國(guó)文化價(jià)值的體現(xiàn)。