耿世誠

我當過很久的差生，尤其是在進入初三之后。初三那年新開了化學課，第一次考試我只考了19分?？晌也]有在拿到成績單的時候感到羞恥或難過。未來那么遠，成績有什么用呢？考重點高中？考重點大學？那好像本來就不屬于我吧。我不是個叛逆的學生，我只是對成績“無能為力”——就抱著這樣消極的想法，我把一天又一天的時間荒廢掉了。

生活的轉(zhuǎn)機是從那年的12月開始的。原來的班主任生病住院，我們班換了新的數(shù)學老師兼班主任。自他帶著“冷血”與“鐵血”來到后，整個班就此陷入低氣壓。新老師要求每個同學早晨六點到校，先到操場上跑步再早讀。如果遲到了，不僅要加跑兩圈，還要罰站一節(jié)課。全班同學都敢怒不敢言，患有“早起困難癥”的我更是叫苦不迭。

我本來數(shù)學就不好，他上課又喜歡叫人到講臺上做題，我就坐在講臺前面，時刻面臨被點名的危險，所以比一般同學還害怕他。如果遠遠地看見他，寧肯繞整整一個大圈再進教室，也不愿和他打照面。

他上任之后的第一次數(shù)學考試，我忘了自己到底考了多少分，只記得滿紙都是紅色的斜杠。后來才知道他批試卷從不打錯號，都是斜斜地畫一杠，簡單粗暴。

那次考試之后，他挨個兒找同學們談話，叫到我名字時，我惴惴不安地捏著衣角百般磨蹭，提心吊膽地走進辦公室，他卻沒有訓我，只是看著我滿是紅色的試卷時輕輕嘆了口氣。我沒想到平時兇神惡煞的他這么和藹，也沒想到他在幫我分析完各科成績之后，語重心長地對我說了那么一段話。

時至今日，那段話仿佛仍然在耳邊。老師說：“有些人憑著家庭和出身，不需要努力就能過上好的生活，但我們不行，對吧？我們得非常努力，才能過上自己想要的生活，對吧？”

如此簡單的兩個問句，讓我的耳朵燒紅了一圈。他沒再多說什么，就讓我回去了。那一路，面對平時最熟悉的走廊，吵吵鬧鬧的同學們，我緊緊地攥著手里的試卷和成績單，第一次覺得內(nèi)心溢滿羞愧和內(nèi)疚。

從來沒有人跟我說過，作為一個家境一般資質(zhì)平常的女孩，你沒有放肆的資本，你得用自己的雙手去爭取另一種生活。

許多年后，我在毛姆《生活的道路》一文中看到他寫道：“對于大多數(shù)人來說，生活是由環(huán)境決定的。他們在命運的撥弄面前，不僅逆來順受，甚至還能隨遇而安。我尊重這些人，可我并不覺得他們令人振奮。還有一些人，他們把生活緊緊地掌握在自己手里，似乎一切要按照自己的意愿去創(chuàng)造生活。這樣的人雖然寥若晨星，卻深深吸引著我?！蹦翘炖蠋煹脑捰指‖F(xiàn)出來，沒人知道，是從那天之后，我才變成了另一個人。

我不再在課間偷懶，開始纏著同桌幫我檢查作業(yè)。每天都抽出一節(jié)自習課賴在化學老師的辦公室里懇求他給我講解習題。盡管他不耐煩，但我仍然鍥而不舍地問了下去，求他給我講第三遍第四遍直到我再也不會做錯。我也不再躲著班主任，甚至主動要求去講臺上做數(shù)學題，就算全班同學都做完了我還在講臺上苦苦地演算，但我總算克服了自己的恐懼。

幾個月悄然而逝，很快就迎來了中考，我只記得自己化學考了滿分，總分也擠上了重點中學的分數(shù)線。

我們的命運從來不是上天注定的，每個人都可以通過努力堆疊出自己的未來。這就是我的差生經(jīng)歷，我永遠不會忘記自己是怎樣逆襲了自己的中學時代。希望你也有相同的勇敢，將生活緊緊地握在手里，按照自己的意愿去塑造未來。

像毛姆說的，做一個寥若晨星的少年。

【訓練題目】

1.請用簡潔的語言概括全文的主要內(nèi)容。

2.“我永遠不會忘記自己是怎樣逆襲了自己的中學時代”，結(jié)合本文相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話中“逆襲”一詞的理解。

3.文章的題目“做一個寥若晨星的少年”有什么深刻的含義？

4.文中兩次出現(xiàn)“寥若晨星”，表達效果有什么異同之處？

【參考答案】

1.曾經(jīng)是差生的“我”，在初三時經(jīng)過新班主任的耐心教育，勤奮、主動、刻苦地學習，最終考上了重點中學。

2.“我”以前是差生，學習成績很不理想。但在新班主任的教育幫助下，我付出了很多的努力，在中考中獲得了空前的成功。逆襲，是“我”在逆境中一反常態(tài)地奮起，體現(xiàn)了“我”的一種自強不息的精神。

3.“我”要做一個與眾不同的少年，勇敢地將生活緊緊地掌握在自己手里，并按照自己的意愿去創(chuàng)造生活、塑造未來。

4.第一次是巧妙引用毛姆的話，自然點明題目，并闡釋了“寥若晨星的人”的含義。第二次是再次點明題目，總結(jié)全文，和題目、前文相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，并深化文章的主題。