張黎黎

摘 要： 隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，基層黨校在促進地方經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮的作用日益凸現(xiàn)?；鶎狱h校代表黨組織面向基層干部開展教育工作，始終站在促進地方經(jīng)濟發(fā)展，社會進步的工作第一線上，將黨的方針政策和理論方法應用于地方經(jīng)濟建設，對地方各項工作的提出合理建議。同時體現(xiàn)出我國社會主義的優(yōu)越性和黨的先進性。隨著改革開放的進一步推進，中央對各地方基層黨校的培養(yǎng)和管理力度進一步增強，我國各地方基層黨校發(fā)展規(guī)模日益壯大，逐漸體現(xiàn)出對社會主義市場經(jīng)濟的更強適應性，同時也保留了傳統(tǒng)時期基層黨校管理方面的諸多弊端，使基層黨校在未來的發(fā)展過程中面臨諸多挑戰(zhàn)。

關鍵詞：基層黨校 地方經(jīng)濟 思考研究

中圖分類號：D261.41 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0336-01

前言

基層黨校作為黨在各地區(qū)培養(yǎng)黨員干部的教育機構，始終肩負著重大的使命?；鶎狱h校必須時刻做到圍繞黨的工作重心，傳播黨的工作精神，服務經(jīng)濟建設大局，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。但是在傳統(tǒng)時期，基層黨校管理模式存在諸多不科學之處，導致了基層黨校對地方經(jīng)濟發(fā)展的指導不力，沒能體現(xiàn)出基層黨校作為黨的基層教育機構的先進性。因此，必須在未來的地方經(jīng)濟建設過程中，重視改革，創(chuàng)新工作，方法，邀請執(zhí)政能力建設，使基層黨校發(fā)揮出，對地方經(jīng)濟發(fā)展的重大促進作用[1]。

一、加強基層黨校工作力度

1.加大黨員干部思想政治素質培養(yǎng)力度

黨員干部思想政治素質直接關系到黨員干部在崗位與工作中的職業(yè)道德與工作能力，黨員干部思想素質的先進性是黨員干部的必備素質，黨員干部代表黨管理地方，建設地方，必須具備優(yōu)秀的思想政治素養(yǎng)。因此，基層黨校在培養(yǎng)地方黨員干部時，首先要加大思想政治素質的培養(yǎng)力度。黨員干部只有具備良好的思想政治素質，才能在社會經(jīng)濟建設過程中兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，為黨為民，愛崗敬業(yè)，從而促進地方經(jīng)濟發(fā)展與社會和諧?；鶎狱h校在培養(yǎng)黨員干部思想政治素質時，要立足馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表以及科學發(fā)展觀等社會主義先進政治思想理論，統(tǒng)籌兼顧地方社會、經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，從理論到實踐全方位促進黨員干部思想政治素質的提高?；鶎狱h校在開展黨員干部思想政治教育工作時，要注意引導黨員干部加強加強思想管理，不僅要以社會主義先進理論武裝自己的思想，時刻防微杜漸，更要深入民間、了解民情、體察民生，拉近黨員干部與人民群眾之間的距離，發(fā)揮出黨員干部的思想先進性[2]。

2.加大黨員干部各項技能的培養(yǎng)力度

新時期社會經(jīng)濟發(fā)展的需求對黨員干部工作能力提出了新的要求。黨員干部除了要具有較強的思想政治理論素養(yǎng)之外，還要綜合發(fā)展各項技能，尤其是對地方社會經(jīng)濟的管理技能，是黨員干部在新時期促進地方經(jīng)濟發(fā)展各項工作中必備的基本技能。因此，基層黨校在培養(yǎng)黨員干部時，要注意轉變傳統(tǒng)的培養(yǎng)理念，加強對黨員干部各項技能的培養(yǎng)，尤其是政治經(jīng)濟管理技能的培養(yǎng)，發(fā)展新型黨員干部培養(yǎng)模式，以科學的培養(yǎng)思路促進黨員干部思想政治和相關技能的全面發(fā)展，使黨員干部成為社會主義新時期優(yōu)秀的黨務工作接班人?；鶎狱h校要轉變傳統(tǒng)的教育方法，運用靈活多變的教學策略，發(fā)展基層黨校新型教學模式，促進基層黨校教學效率的提高。首先，基層黨校教師可以綜合運用啟發(fā)式、互動式、開放式、研究式等等多種教學策略展開課堂教學，實現(xiàn)講師與學員之間的多向互動，加強師生之間的溝通交流。其次，基層黨校講師要注意在教學過程中引用大量案例分析，讓地方社會經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題成為課堂教學的研究課題，從而展開師生、生生之間的互動討論，共同致力于解決地方經(jīng)濟發(fā)展的弊端，促進地方經(jīng)濟飛速發(fā)展。最后，基層黨校講師還要注意帶領黨員干部走出教室，深入社會展開調查，或者運用實地觀摩教學方法，使黨員干部能夠第一時間掌握社會經(jīng)濟發(fā)展新動向，培養(yǎng)黨員干部實事求是的實踐精神，基層黨校講師還應注意大量引入現(xiàn)代化政治經(jīng)濟管理理論，并實現(xiàn)與地方社會經(jīng)濟實際情況相結合，規(guī)劃科學化黨員干部培養(yǎng)新思路，優(yōu)化黨員干部知識結構，提高黨員干部在管理地方經(jīng)濟工作中能力[3]。

二、發(fā)揮黨校優(yōu)勢，創(chuàng)新工作方法

1.發(fā)揮黨校優(yōu)勢

基層黨校作為黨組織內部多年從事地方各級黨務人才培養(yǎng)的教育部門，本身在資源開發(fā)和管理經(jīng)驗等方面具有很大的優(yōu)勢?；鶎狱h校應該積極參與到地方經(jīng)濟建設過程中來，為促進地方社會經(jīng)濟的發(fā)展獻計獻策，發(fā)揮出黨校對地方社會生活的全面指導作用，從而促進地方經(jīng)濟建設水平的飛速發(fā)展。首先，基層黨校應該發(fā)揮出管理資源方面的優(yōu)勢，基層黨?？梢詾榈胤浇?jīng)濟建設提供多年來的案例研究成果。其次，基層黨?？梢赃\用先進的理論知識為地方經(jīng)濟建設提供寶貴的先進性經(jīng)驗。最后，基層黨?？梢赃\用科學研究方法挖掘地方經(jīng)濟建設中存在的問題，并提出科學的解決方案[4]。

2.創(chuàng)新工作方法

基層黨校應隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展不斷改革優(yōu)化自身的教育水平與管理水平，使自己在促進地方經(jīng)濟建設中發(fā)揮更大的良性引導作用，促進地方經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。首先，基層黨校要不斷創(chuàng)新教學方法。其次，基層黨校要優(yōu)化教學結構，更新教學設施，并盡量與其它層次的教育機構實現(xiàn)教學資源的優(yōu)勢互補，拓展教學途徑，通過多種教育形式開展對地方經(jīng)濟建設人才的全面指導，實現(xiàn)以基層黨校為依托的社會化培養(yǎng)新思路[5]。

結語

基層黨校只有在把握黨校教育規(guī)律的基礎上，結合實際，大膽創(chuàng)新辦學模式，創(chuàng)新思路拓展功能，突出特色、發(fā)揮優(yōu)勢、力求實效，才能不斷提高黨校教學的針對性、實效性，才能走出一條適合自身發(fā)展的新路，使黨校工作更好地服務于地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

參考文獻

[1]范立強.發(fā)揮基層黨校優(yōu)勢服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展 ——訪中共河北省委黨校副校長侯貴星[J].中共石家莊市委黨校學報，2016，18（2）：4-6.

[2]尹柯.創(chuàng)先爭優(yōu)發(fā)展服務地方經(jīng)濟——樂山市煙草專賣局創(chuàng)建全國煙草行業(yè)優(yōu)秀地市級局（公司）的調研報告[J].中共樂山市委黨校學報，2013，15（1）：71-73.

[3]來君.“楓橋經(jīng)驗”與青海藏區(qū)社會矛盾糾紛多元化解決機制研究——以黃南藏族自治州為例[J].攀登（漢文版），2014，33（2）：123-127.

[4]歐小蓉，張舒媛，譚長軍等.縣級社科聯(lián)服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的路徑探索——以重慶市石柱縣為例[J].重慶行政（公共論壇），2013，14（3）：87-88.

[5]劉國軍.簡政強鎮(zhèn)：欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)亟須轉變職能——基于湛江市個案分析[J].中國國情國力，2012（6）：48-52.